齊魯晚報·齊魯壹點記者 延瑜 編輯整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜濟南高新區稼軒小學教師 劉倩倩

《怎么上課，學生才喜歡》是魏勇老師的隨筆集，書中諸多觀點和理念發人深省、耐人尋味。初次翻開這本書，我便被深深吸引，一口氣讀完后，思緒難平，書中觀點與自身教學經歷相互印證，讓我對如何上好課有了更為深刻的感悟。

課堂是拆圍墻、開窗戶的工程。好的課堂讓學生“滿腹狐疑”，好的課堂給學生帶來驚喜！這一觀點如同一盞明燈，照亮了我對理想課堂的探索之路。

“事實上，只有學生的好奇心被激發起來，愿意和老師一起進行一場精神上的歷險時，老師才能真正地走入學生的心靈，否則，學生跟老師對話只是為了迎合老師。”讀到這句話時，我的內心受到強烈沖擊，產生了深深的共鳴。

回想起初登講臺的情景，恍若昨日，如今已過去多年。在執教過程中，我不斷重新審視自己選擇的這條教育之路，它并非一帆風順，充滿了挑戰。但我始終懷揣著不甘平庸的心，一次次挑戰自我，探尋“怎么上課，學生才喜歡”的答案。

換位思考，滿足學生心底的期待

我們都曾是學生，那時的我們，想必都不希望老師照本宣科、墨守成規，簡單復述書本內容。這樣的課堂，學生只會感到乏味并抵制。那么，怎樣才能讓學生對課堂充滿期待呢？書中給出了精彩答案：“課堂是拆圍墻、開窗戶的工程。好課讓學生滿腹狐疑，好課給學生驚喜！”

課堂的關鍵在于提升學生核心素養，激發興趣是最佳途徑。正如書中所說，老師需要跨界，精心設計問題，營造輕松活潑的氛圍，拆掉課堂的“圍墻”，讓學生看到更廣闊的風景。“讓學生滿腹狐疑”如同小說設置懸念，引發興趣；“驚喜”恰似小說高潮，引人入勝。這樣的課堂，知識鮮活，效率倍增，怎能不讓學生喜歡？

激發潛能，來一場精神上的歷險

走入學生心靈，喚起他們的興趣，是這本書的重要理念。法國作家圣埃克蘇佩里說過：“如果你想造一艘船，不要鼓勵人們去伐木、去分配工作、去發號施令。你應該做的是，教會人們去渴望大海的寬廣無邊和高深莫測。”

理想的課堂亦應如此，教學不是用皮鞭驅趕羊群般生硬，而是喚醒學生心底的求知欲與好奇心，激發潛能，引導他們獲取知識。如此，既能調動學生主動性，又能培養自學能力，這正是打開新課標大門的鑰匙，讓學生樂于參與學習探索之旅。

思想碰撞，達到認知升華的效果

在以往的教學中，我們或許都有過這樣的經歷：某些課十分成功，可試圖復制時，效果卻不盡如人意。作者對此現象進行了深入論述與歸納：“好課還有一個標準，就是教師能夠迅速地捕捉學生思想中的閃光點，及時調整教學策略，促成思想的碰撞，達到認知的升華。”反思自身教學，確實如此。精彩的課堂能緊緊抓住學生的注意力，教師眼中有學生、心中念學生，捕捉思想閃光點，才能點燃課堂氣氛，給學生留下深刻印象，讓他們對下節課滿懷期待。

《怎么上課，學生才喜歡》內涵豐富，值得反復研讀、深刻領悟。

在今后的教學實踐中，我將不斷探索驗證書中理念，從中汲取更多養分，努力打造受學生喜愛的優質課堂。