原標(biāo)題：高等教育專業(yè)調(diào)整優(yōu)化再提速

繼近期北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等多所高校相繼“上新”新書院、新專業(yè)后，高等教育專業(yè)的整體調(diào)整優(yōu)化再提速。

4月22日，教育部發(fā)布2024年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，全國(guó)高校新增專業(yè)點(diǎn)1839個(gè)，調(diào)整學(xué)位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點(diǎn)157個(gè)，高校撤銷專業(yè)點(diǎn)1428個(gè)、停招2220個(gè)。《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》同步更新發(fā)布，新目錄包含93個(gè)專業(yè)類、845種專業(yè)，同時(shí)增列29種新專業(yè)，納入2025年高考招生。

學(xué)科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)。專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的依據(jù)是什么？新專業(yè)有何新特點(diǎn)？透露出什么樣的人才培養(yǎng)新趨勢(shì)？

充分體現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略、市場(chǎng)需求和科技發(fā)展?fàn)恳?/p>

伴隨著全國(guó)首個(gè)智能分子工程專業(yè)落地大連理工大學(xué)，兼具數(shù)學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)與AI技術(shù)的創(chuàng)新人才將在這里成長(zhǎng)，服務(wù)智能制造與高端材料創(chuàng)造的國(guó)家戰(zhàn)略需求。

而在武漢大學(xué)，此次新設(shè)的時(shí)空信息工程專業(yè)，則將重點(diǎn)培養(yǎng)具備時(shí)空信息感知、處理與應(yīng)用能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才，推動(dòng)傳統(tǒng)測(cè)繪地理信息行業(yè)向智能化方向發(fā)展。

此外，還有南昌大學(xué)等高校新設(shè)的老年醫(yī)學(xué)與健康專業(yè)，上海交通大學(xué)新設(shè)的人居設(shè)計(jì)專業(yè)等。記者梳理發(fā)現(xiàn)，此次“上新”的29種專業(yè)中，國(guó)家戰(zhàn)略、市場(chǎng)需求和科技發(fā)展?fàn)恳赶蛎黠@。

而不少曾經(jīng)的“熱門專業(yè)”則因無法與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展匹配而被撤銷。此前，就有多所高校相繼表示將撤銷音樂學(xué)、表演、動(dòng)畫、保險(xiǎn)學(xué)、藥物制劑、中藥學(xué)等本科專業(yè)布點(diǎn)。

一增一減之間，凸顯的是國(guó)之所需民之所盼，強(qiáng)化的是高校專業(yè)設(shè)置對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略急需和高質(zhì)量發(fā)展的適配度。

教育部高等教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部已正式確立本科專業(yè)目錄年度更新發(fā)布機(jī)制：“如在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略方面，增設(shè)了區(qū)域國(guó)別學(xué)、碳中和科學(xué)與工程、海洋科學(xué)與技術(shù)、健康與醫(yī)療保障等專業(yè)；面向科技發(fā)展前沿，增設(shè)了智能分子工程、醫(yī)療器械與裝備工程、時(shí)空信息工程等專業(yè)；主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，增設(shè)了國(guó)際郵輪管理、航空運(yùn)動(dòng)、藥物經(jīng)濟(jì)與管理等專業(yè)。同時(shí)，聚焦人工智能賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，增設(shè)人工智能教育、智能視聽工程、數(shù)字戲劇等專業(yè)。”

對(duì)此，受訪專家認(rèn)為，未來高校應(yīng)以專業(yè)調(diào)整為抓手，著眼國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)和技術(shù)的新變化，充分評(píng)估學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)與專業(yè)特色，整合優(yōu)勢(shì)資源，做強(qiáng)做優(yōu)特色專業(yè)。

交叉融合成新專業(yè)建設(shè)關(guān)鍵詞

前述智能分子工程專業(yè)，涉及新材料、精準(zhǔn)醫(yī)療、能源轉(zhuǎn)型、電子信息等諸多領(lǐng)域；在南京特殊教育師范學(xué)院新設(shè)的舞蹈治療專業(yè)，則將舞蹈藝術(shù)與心理治療相結(jié)合，致力培養(yǎng)兼具舞蹈技能與康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)的復(fù)合型人才……記者梳理發(fā)現(xiàn)，與近年來高等教育專業(yè)調(diào)整的導(dǎo)向一致，此次“上新”的本科專業(yè)特色鮮明，交叉融合再次成為關(guān)鍵詞。

“在專業(yè)設(shè)置過程中，我們以‘新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科’建設(shè)為引領(lǐng)，推動(dòng)專業(yè)交叉融合再出新。”教育部高等教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

對(duì)此，浙江師范大學(xué)資深教授、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會(huì)副主任兼秘書長(zhǎng)馬陸亭分析：“當(dāng)前科技革命浪潮飛卷、社會(huì)發(fā)展日新月異，我們無法再以單一學(xué)科知識(shí)加以應(yīng)對(duì)，多學(xué)科交叉是新專業(yè)建設(shè)的必由之路。”

受訪專家進(jìn)一步指出，面對(duì)學(xué)科交叉融合趨勢(shì)，如何有效融通不同學(xué)科間的知識(shí)體系，在新設(shè)專業(yè)形成具有特色的教學(xué)模式和課程體系，著力解決教師跨院系合作、交叉研究學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、資源共建共享等制約學(xué)科交叉發(fā)展的關(guān)鍵難題，成為擺在高校面前的挑戰(zhàn)，“切忌將課程、師資拼盤式排列組合”。

首次建立戰(zhàn)略急需專業(yè)超常設(shè)置機(jī)制

值得注意的是，此次增設(shè)的29種新專業(yè)中，“低空技術(shù)與工程”專業(yè)成為熱門，共有北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、華南理工大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等6所“雙一流”高校設(shè)立，將于今年9月招收第一批學(xué)生。

記者了解到，這一專業(yè)是通過教育部首次建立的戰(zhàn)略急需專業(yè)超常設(shè)置機(jī)制超常增設(shè)的。

“對(duì)于中央最新部署、高度關(guān)注的戰(zhàn)略領(lǐng)域，開辟相關(guān)專業(yè)設(shè)置即時(shí)響應(yīng)綠色通道，突破集中申報(bào)時(shí)間限制，主動(dòng)指導(dǎo)有條件、有基礎(chǔ)的高校積極論證、籌設(shè)相關(guān)專業(yè)，集中資源和力量進(jìn)行優(yōu)先布局。”教育部高等教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，高校專業(yè)備案或?qū)徟ぷ髅磕昙羞M(jìn)行一次，一般在7月啟動(dòng)。去年9月，在集中申報(bào)期之后，教育部主動(dòng)服務(wù)低空經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展需要，指導(dǎo)北京航空航天大學(xué)等6所高校開展論證，超常增設(shè)了低空技術(shù)與工程專業(yè)。

此外，在專業(yè)設(shè)置過程中，兼顧快速響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求、統(tǒng)籌優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和保障新設(shè)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，教育部也進(jìn)一步分類細(xì)化了高校申報(bào)增設(shè)專業(yè)的工作機(jī)制。

該負(fù)責(zé)人介紹：“一是針對(duì)一般專業(yè)實(shí)行預(yù)申報(bào)制度。高校申報(bào)增設(shè)專業(yè)須列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，原則上提前1年進(jìn)行預(yù)申報(bào)。目的是推動(dòng)高校加強(qiáng)規(guī)劃，根據(jù)社會(huì)人才需求、本校辦學(xué)條件等提前謀劃新增專業(yè)，有效避免一哄而上、盲目追逐熱點(diǎn)設(shè)專業(yè)。二是針對(duì)區(qū)域發(fā)展急需專業(yè)，在集中申報(bào)時(shí)予以支持。對(duì)于因各種原因未進(jìn)行預(yù)申報(bào)的專業(yè)，如屬于各省（區(qū)、市）產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需專業(yè)，經(jīng)省級(jí)教育行政部門同意，高校仍可申報(bào)。”例如，在2024年度申報(bào)工作中，超三分之二的專業(yè)是2023年預(yù)申報(bào)的，其余專業(yè)未作預(yù)申報(bào)，但在有關(guān)省級(jí)教育行政部門和高校提交專業(yè)急需說明后，依然完成了專業(yè)申報(bào)。

據(jù)介紹，為推動(dòng)各地各高校主動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，去年教育部在5省市開展了提升高校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域發(fā)展匹配度試點(diǎn)，20多個(gè)省份建立本科專業(yè)建設(shè)差異化支持制度，將服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力作為重要指標(biāo)，優(yōu)化專業(yè)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，通過調(diào)整專業(yè)生均教育經(jīng)費(fèi)等舉措，有的放矢優(yōu)化資源配置，提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的適配性。目前全國(guó)高校本科專業(yè)布點(diǎn)共有6.28萬個(gè)。教育部將進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置與就業(yè)工作的聯(lián)動(dòng)，指導(dǎo)高校持續(xù)調(diào)整優(yōu)化存量專業(yè)，加強(qiáng)各領(lǐng)域人才需求預(yù)測(cè)分析，不斷增強(qiáng)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度。

（記者 鄧暉 通訊員 江盛盈）

（光明日?qǐng)?bào)）