老師與學(xué)生之間的感情可以很微妙，有老師跟學(xué)生處成了朋友，也有老師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般去愛護(hù)，師生情可以變成友情也可以變成親情，但就是不變成愛情！否則不僅老師違背了自己的職業(yè)道德，學(xué)生的身心健康也會因為這種畸形的感情而受到傷害。

宮教授和常某就是前車之鑒，二人的不倫戀情鬧的沸沸揚揚，不僅刷新了網(wǎng)友們的三觀，也成為了高校圈子內(nèi)人盡皆知的丑聞，一張張師生之前曖昧的聊天記錄，再次將高校師德問題推向風(fēng)口浮云。

而通過網(wǎng)友們的評論和其他同學(xué)的反應(yīng)不難看出，大學(xué)校園內(nèi)，師生關(guān)系之間存在的不滿和矛盾積怨已久，一方是掌握學(xué)生“生殺大權(quán)”的導(dǎo)師，一方是前途命運都掌握在對方手里的卑微學(xué)生，權(quán)力抹殺了師生關(guān)系中的平等與尊重，也讓不少導(dǎo)師被蒙蔽了理智。

想當(dāng)?shù)诙€“宮教授”？學(xué)生曬與老師聊天記錄，“哪里酸”太直白

本以為宮教授的事情剛發(fā)生不久，那些對學(xué)生有歪心思的老師們會有所警覺，哪怕不能大徹大悟也應(yīng)該收斂一些，至少也別頂風(fēng)作案吧？可令女同學(xué)怎么也沒想到的是，自己的老師竟然想當(dāng)?shù)诙€“宮教授”。

而女同學(xué)的反應(yīng)也證明了一點：如果學(xué)生真的不是心甘情愿的跟老師有過多越界的接觸，她的態(tài)度絕不會是心安理得，有的只剩下害怕和無助！

根據(jù)女同學(xué)曬出于老師的聊天記錄來看，這名老師應(yīng)該是她一門課的任課教師，一般情況下老師跟學(xué)生的聊天主要還是圍繞學(xué)習(xí)，如果學(xué)生中規(guī)中矩沒有逃課犯錯的話，老師跟學(xué)生的聊天記錄一片空白也是再正常不過的事情了。

可這名老師不僅經(jīng)常給女同學(xué)發(fā)微信，發(fā)的還是跟學(xué)習(xí)毫不相關(guān)的內(nèi)容，什么“吃飯沒胃口”、“感冒快好了”，就連女同學(xué)看了也一頭霧水——這些不應(yīng)該給師母發(fā)嗎？給我發(fā)算什么？

可畢竟老師也沒說太過分的話，女同學(xué)只能客套的回復(fù)，一方面是無視老師的消息的確不禮貌，另一方面女同學(xué)也想用這種客套的方式保持距離。

可老師非但沒有見好就收，反而在宮教授事件鬧得沸沸揚揚的時候，繼續(xù)給女同學(xué)發(fā)微信，甚至連洗完澡了也要跟女同學(xué)說，一句“哪里酸”更是令女同學(xué)當(dāng)場破防，聯(lián)想起老師此前的殷勤和當(dāng)下的特殊語境，女同學(xué)怎么想都覺得，老師這句話暗示的意味“太直白”了。

女同學(xué)也是忍無可忍了，從一開始的求助網(wǎng)友到最后的情緒崩潰，女同學(xué)何嘗不想跟老師撕破臉？可一方面自己沒有足夠的證據(jù)，另一方面也不敢用自己的前途和未來去賭，無奈只能選擇了隱忍，只等待這節(jié)課程結(jié)束后就把這個沒有邊界感的老師拉黑！

教育指導(dǎo)不應(yīng)該成為逾越道德底線的借口，導(dǎo)師對學(xué)生的關(guān)心要有度

或許有網(wǎng)友會覺得女同學(xué)的選擇太懦弱了，可在高校老師權(quán)力過度集中的情況下，對方掌握著學(xué)生的學(xué)業(yè)評價、畢業(yè)資格、推薦就業(yè)等重要資源，對于那些努力學(xué)習(xí)的孩子們來說，任何一門課程的不及格都會產(chǎn)生不容忽視的影響，學(xué)生迫于無奈只能忍受老師的各種越界行為。

這種內(nèi)心厭煩、卻又無能力為的感覺給不少同學(xué)的身心健康都帶來了巨大的壓力，只能選擇網(wǎng)絡(luò)平臺傾訴自己的痛苦，這類事件頻發(fā)，折射出當(dāng)前高校師生關(guān)系中存在的深層問題。

教育指導(dǎo)不應(yīng)該成為逾越道德底線的借口，導(dǎo)師對學(xué)生的關(guān)心要有度，任何帶有曖昧色彩的言行都是對教育職責(zé)的背離。高校應(yīng)肩負(fù)教育職責(zé)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保障學(xué)生的身心健康，嚴(yán)格把控教師的職業(yè)素養(yǎng)，建立完善的監(jiān)督管理機制，才能避免類似的悲劇再度發(fā)生。

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