在慧育希望項目兒童早期發(fā)展活動中心里，繪本是最常見的東西。根據(jù)兒童需求定期更新的繪本，被養(yǎng)育師們整齊地擺放好；孩子們走進活動中心，邁著稚拙的步伐走向喜歡的繪本；親子圍坐，在養(yǎng)育師繪聲繪色的領讀中體驗閱讀樂趣……

貴州省赤水市濱東社區(qū)

慧育希望項目養(yǎng)育師入戶指導繪本閱讀

為什么繪本無處不在？為什么閱讀對于0-3歲的孩子來說意義非凡？值此世界讀書日，讓慧育希望項目養(yǎng)育師說說，我們?yōu)槭裁匆秃⒆右黄鹱x書！

從0歲開始閱讀，讓大腦“運動”起來

0-3歲孩子的大腦，就像春日破土的幼苗，每秒百萬級的神經(jīng)突觸連接如同根系在知識的土壤中瘋狂延展。而早期閱讀恰似陽光雨露，讓這株幼苗在2歲前的黃金窗口期，生長出足夠支撐終身學習的認知枝干。

（圖片來源：Thompson & Nelson(2001)）

貴州省鳳岡縣新建社區(qū)慧育希望項目養(yǎng)育師推薦，《水果卡片》是幫助孩子鍛煉大腦的有效工具。水果卡片包含常見水果高清圖片、相應漢字與拼音。在親子閱讀過程中，可以由家長引導說出水果名稱、顏色、形狀，緩慢清晰地指讀漢字和拼音，再將學習主導權交給孩子，讓孩子通過模仿水果的外形、根據(jù)水果顏色分類等，加深對各類水果的認知。

貴州省鳳岡縣新建社區(qū)

慧育希望項目養(yǎng)育師用水果卡片教學

簡單的水果卡片，可以讓孩子“看見”不同水果、“聽見”家長讀名稱和拼音、“思考”日常中見過的水果、回憶品嘗過的味道……讓大腦飛速運轉(zhuǎn)起來，就這么簡單。

整個家庭，共赴閱讀馬拉松

閱讀的成果，正在慧育希望兒童早期發(fā)展活動中心得到驗證：那些及時進行早期閱讀的孩子，對文字表現(xiàn)出更多的興趣、更會指認文字、復述故事，親子之間的情感紐帶也尤為堅韌。

江西省婺源縣太白鎮(zhèn)

慧育希望項目養(yǎng)育師指導家長講解繪本

在慧育希望項目中，各地養(yǎng)育師通過一對一親子共讀和集體故事會等活動方式來幫助親子一起站在閱讀起跑線上，讓孩子從小接觸閱讀、愛上閱讀。例如，在貴州鳳岡縣永隆社區(qū)里，養(yǎng)育師帶領親子一起閱讀觸摸書《小水獺奧斯卡》。養(yǎng)育師鼓勵家長引導孩子觸摸書中動物的“毛發(fā)”、讓孩子思考和表述“這是什么顏色、小動物是怎么叫的、接下來會發(fā)生什么故事”，通過多重感官刺激，提升孩子閱讀興趣，同時也讓家長成長為合格的“閱讀引導師”。

科學閱讀，為0-3歲兒童點亮早期發(fā)展之路！

貴州省鳳岡縣永隆社區(qū)慧育希望項目養(yǎng)育師

和親子共讀《小水獺奧斯卡》

3個“固定”，養(yǎng)成孩子閱讀好習慣

閱讀并不是一朝一夕可以養(yǎng)成的習慣，慧育希望項目養(yǎng)育師們提出，這3個“固定”，可以有效幫助孩子養(yǎng)成閱讀好習慣：

固定場所。在家里固定一個區(qū)域作為閱讀區(qū)，在這里，可以放上孩子、家長都愛讀的繪本和書籍，布置舒適的靠墊，營造好的閱讀氛圍。

家長陪伴孩子閱讀

固定時間。每日固定一個時間段，放下手機，和孩子一起閱讀，在閱讀過程中，不斷引導孩子成為“閱讀的主人公”，請孩子發(fā)揮創(chuàng)意講述故事、結合實際生活說說感受。

江西省蓮花縣御景灣社區(qū)慧育希望項目養(yǎng)育師家訪教學

固定閱讀搭子。請相信，家長始終是孩子的第一任教師與終身榜樣，成為孩子的閱讀搭子，不僅能讓孩子受益，也能讓親子在追逐共同愛好的過程中，提升情感濃度、加強情感紐帶。

家長陪伴孩子閱讀

被翻皺的繪本、留下親子指紋的書頁，終將在歲月沉淀中成為驚喜的禮物，出現(xiàn)在孩子的發(fā)展長路上。慧育希望項目相信，早期閱讀播下的不僅是知識的種子，更是讓整個生命豐盈的光。

江西省婺源縣秋口鎮(zhèn)慧育希望項目活動中心共讀

世界讀書日，讓我們和孩子一起讀書，不止今天！