在市、區中小學校黨組織“攀登”計劃申報創建工作中，長寧區各學校堅持黨的全面領導、積極探索新形勢下中小學校黨建工作的新途徑、創新工作載體和方法，打造出具有學校特色的黨建工作品牌。一起來看他們如何將黨建工作與學校事業發展深度融合，推動學校黨建質量全面創優、全面提升。

上海市延安中學作為上海市中小學校黨組織“攀登”計劃“示范學校”培育創建單位，以立德樹人為根本任務，堅持“老老實實辦學，嘔心瀝血育人”的延安辦學傳統，將“延安精神”融入學校發展血脈。新時代下，延安中學積極運用黨建領航、五育融合的育人方略，書寫著“為黨育人、為國育才”的使命擔當和赤子情懷，讓“延安精神”在校園中煥發出嶄新的風采。

賡續“延安精神”，黨建引領學校高質量發展

上海市延安中學成立于1946年，前身是上海市真如中學，1949年學校遷至大西路（今延安西路601號），1954年更名為上海市延安中學；1960年被定為上海市重點中學，1979年鄧小平同志親筆為學校題寫了校名，1998年學校遷至茅臺路1111號；2004年被命名為首批上海市實驗性示范性學校，至今已有79年的辦學歷史。

近年來，延安中學在黨建引領學校高質量發展上積極下功夫，探索構建“黨組織領導、校長負責、多方參與、全員育人”的治理格局，把黨的建設貫穿于學校治理全方位、全過程，促進黨建工作與教育教學、德育和思想政治工作深度融合。尤其在深化黨組織領導的校長負責制進程中，學校構建了制度創新、陣地建設、先鋒工程“三維黨建融合體”，在校園治理中，系統性修訂《黨委會議事規則》等7項制度，同步建立“三單四制”整改機制（問題清單、責任清單、成效清單，臺賬管理制、動態銷號制、跟蹤督查制、長效鞏固制）；在立德樹人中，通過創設黨建工作“五式”（打造“雙向式—教師隊伍發展”機制、營造“共享式—學科育人聯動”機制、做好“協同式—創新實踐推進”機制、健全“關愛式—黨群關懷幫扶”機制、完善“活力式—組織發展長效”機制）統籌協調機制實現黨支部聯動和黨員學習全覆蓋，以黨員教師的帶頭引領推動學生全面發展。

傳續了數十載的“延安精神”化為堅定的理想信念與創新的黨建治理，不斷賦能延安中學的黨建協同育人模式，讓學校新時代的黨建工作成為看得見的教育生產力。2024年，延安中學獲評“上海市行為規范示范校”“上海市家庭教育示范校”“上海市活力團委”等榮譽稱號；學校黨員隊伍中涌現上海市五一勞動獎章獲得者1人、上海市園丁獎1人。

打造“延安范式”，全景思政助力三全育人

79年來，“為黨育人、為國育才”始終是延安中學不變的的使命擔當和赤子情懷。在黨建引領“大思政”育人的背景下，延安中學以“延安精神”為指引，以“全景思政”為統領，通過激發黨員育人情懷、增強黨員示范引領，打造出一個全員、全程、全方位育人的新時代“延安”實踐范式。

做人“真實”，做事“務實”，作風“樸實”，功底“厚實”，在延安中學，一個“實”字串起了“大思政”育人的主線。基于社會真實情境，學校的思政課程精心設計思辨問題，幫助學生樹立科學精神。上海市教育博覽會開幕日現場的思政公開課上，黨員教師石老師以閩寧扶貧的雙孢菇案例講解攻堅脫貧，引領學生對扶貧深度思考。依托區域紅色資源，學校政治教研組還開展了基于場館教學的《讀本》項目化學習研究，構建起“紅色場館—關鍵事件—重要人物—偉大精神”的教學邏輯線，努力把思政“小課堂”向“大思政課”延伸拓展。

與此同時，各學科教師深入挖掘學科“大思政課”育人元素，開拓出“課程思政”的聯合陣地。同學們在歷史課程中感悟中華文化的源遠流長，增強文化自信與民族自豪感；在“校園法庭科學課程”中發現現實問題，培養法律踐行力；在家長的帶領下深入體驗各行各業的職業技能；中國科學院院士樊嘉、中國科學技術大學陸朝陽教授、華東師范大學毛尖教授等名家云集的“延安講壇”中激發報國志向。隨著德育隊伍多樣化，學校形成了政治教師、學科導師、德育團隊、社會人士以及家長資源等在內的德育力量，家校社協同育人效能不斷增強。

走進社會“大課堂”，延安學子還在讀萬卷書、行萬里路的實地探訪中了解祖國、讀懂中國。每年，一大批延安師生的身影都會出現在井岡山、延安等紅色革命圣地，開展研學實踐。不同于“旅游打卡”或隨意的“走馬觀花”，每一個學生帶著準備好的教育、民生等課題，和井岡山、延安當地學生同吃、同住、同勞動，在親身實踐與調查研究中感悟紅色精神，感知中國發展。從高一南京社會實踐，到高二井岡山社會實踐，再到高三延安社會實踐，延安學子在一系列紅色尋訪和研學實踐活動中重溫革命精神，賡續著屬于“延安人”的紅色基因。

展現“延安擔當”，持續輻射賦能教育共同體

作為長三角教師培養基地校，延安中學持續構建“三維輻射網”，引領廣大黨員走到支教和幫扶的第一線。長期以來，上海市延安中學對口幫扶云南省金平縣第一中學、甘肅省高臺縣第一中學、肅南裕固族自治縣第一中學、甘肅省張掖市民樂中學、浙江省新安江中學等5所學校，從學校管理、辦學理念、師資培訓、課程建設、教學方法改進、校園文化建設等多方面進行指導。

在云南省金平縣第一中學，延安中學副校長范國剛帶領同校教師李偉超以及其他長寧教師組成的幫扶團隊，積極開展“組團式”教育幫扶工作，強化教育教學改革，推動這所少數民族學生占比超九成的邊疆高中走上從“輸血”到“造血”的“上坡路”。

此外，延安中學縱向貫通諸多高校，承接復旦大學、上海交通大學、華東師范大學等高校57名教育碩士實踐培養；橫向聯動全國各地學校，接待廣東、深圳、天津等12省市來訪考察學習的骨干教師1600余人，培訓安徽、新疆、浙江等5省市長期或短期跟崗教師20余人，將科學辦學經驗輻射到全國多地。

上海市延安中學附屬省吾學校的蛻變最具說服力。2023年延中附校更名后，延安中學派出4位黨員教師在延中附校長期擔任教學工作，并派出學科導師40余人次，指導教科研和培訓班主任，推動延中附校教育教學質量提升。

從1946年篳路藍縷到如今的碩果盈枝，延安中學始終以“大先生”培育“大寫的人”。走進如今的延安中學，黨建領航與治理現代化深度融合，紅色基因與立德樹人交相輝映，編織出一個煥發活力與生機的校園，而不變的是流淌在這所學校中的紅色血脈和日久彌新的延安精神。

圖片來源于延安中學

撰稿：何郁檸

編輯：陳 莎

責編：顏文彬

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