● AI發展越來越迅猛，如何培養孩子不被替代的核心能力？

● 信息爆炸、真偽難辨，如何教，孩子才會不受騙、不盲從？

● 孩子對經典書沒興趣、讀不懂、收獲淺，如何深度閱讀和應用？

● 孩子成長路上的諸多困惑，學校不教，家長也不知道怎么教？

如果你有以上任何一個困擾或疑問，都不應該錯過C計劃思辨閱讀課！

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C計劃的思辨閱讀課對標中美英三國分年齡段學生培養體系，精選經典作品，結合生活中的例子，引導孩子思考經典書背后的深刻問題。

課堂通過深度閱讀、思辨討論和高階表達，幫助孩子反復訓練多個思辨技能、閱讀技巧、表達技能，培養孩子多項思維品質，最終幫助孩子實現全方位多維度的能力提升。

本次課程全面升級，推出L1-L8 ，共 8個級別的在線直播課，適合小學一年級到高一學生。本次推出暑期和秋季兩個學期課程（L1只有秋季），可單獨報名，更推薦聯報學習，讓孩子在持續的閱讀和思辨訓練中，養成良好的思維和閱讀習慣。

為什么思維教育要盡早培養，長期學習：

• 長期的思維訓練能夠增強孩子的各種，就像跑步訓練提升運動表現一樣，帶來更大改變。

• 從幼兒到青少年階段，是大腦最為靈活和可塑的時期，盡早培養思維教育，能夠為孩子的認知、社交和情感發展奠定堅實的基礎，幫助他們避免思維定勢，更好地面對未來的挑戰。

• 早期參與課程不僅性價比最高，還能更快地加深親子間的對話交流，家長與孩子共同受益。

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L1秋

適應校園生活

（適合秋季1年級的孩子）

C計劃給秋季入學1年級孩子的在線直播思辨閱讀課（L1），幫助孩子：

學習關注細節，提煉整合信息，形成證據意識；

學習分類法，有條理地深入理解信息和表達；

學習具體的思考方法，讓思考更全面、深入和審慎。

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L2暑·秋

理性溝通與交往

（適合秋季2年級的孩子）

C計劃給秋季入學2年級孩子開設在線直播思辨閱讀課（L2），主題會讓孩子們：

?情緒：了解自己的恐懼情緒；

?自信：不因為別人給自己貼標簽而不自信；

?自律：改變問題行為；

?社交：化解社交中的誤解，學習理性溝通；

?負責任：

• 反思對蟲子的厭惡心理，保護蟲類，保護環境；

• 理解公共問題需要每個人參與，理性表達，積極行動；

掌握重點的思維工具：

?區分事實和觀點：批判性思考的基礎；

?識別非黑即白謬誤：做出明智決策；

?破除刻板印象謬誤：不被別人的言論左右；

?外動神法：學會閱讀細節；

?表達理由和觀點：運用理性而不是暴力去解決問題。

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L3暑·秋

破除思維謬誤，權衡利弊

適合秋季3年級及以上的孩子

(孩子首次報課/閱讀量一般，建議從較低

級別開始，學習效果更佳)

C計劃給秋季入學3年級的孩子研發了在線直播思辨閱讀（L3）。主題會讓孩子們：

?情緒：區分虛榮和榮譽感；

?社交：合作還是對立？了解合作的障礙，培養理解與尊重他人的能力；

?教育：理解不同教育模式的差異，識別刻板印象、反思性別偏見；

?負責任：

• 養寵物時能考慮對動物的影響，理解動物表演中的倫理問題；

• 了解社會弱勢群體的需要，慈善的概念，兒童福利制度和流浪漢群體的困境；

掌握重點的思維工具：

?破除立場先行謬誤：促進合作和融合；

?信息檢索技巧：找到更好的信息；

?提問技巧：深入思考的基礎；

?權衡利弊：全面考慮好處壞處，理性決策；

?解讀人物、象征、幽默：讓閱讀更有深度；

?書信、想象力、讀后感 表達：讓思想得以表達。

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L4暑·秋

面對挫折，提升力量感

適合秋季4年級及以上的孩子

(孩子首次報課/閱讀量一般，建議從較低

級別開始，學習效果更佳)

C計劃給秋季入學4年級的孩子帶來在線直播思辨閱讀課（L4），主題會讓孩子們：

?欺凌：認識那些不容易識別的欺凌和危害，了解行為的合理邊界；

?樂觀：練就樂觀和體貼的心態，積極解決問題；

?評價：用更多元的標準評價自己，不因為考試成績否定自己；

?學習：反思學不好數學的可能原因，從原因入手解決問題；

?價值觀：反思金錢/效率，和情感這些價值之間的沖突，反思人生目標和生活方式；

?負責任：即維護正義，又保護自我；理解戰爭的殘酷，反思戰爭；

掌握重點的思維工具：

?歸因分析法：用結構化思維分析復雜原因；

?是非判斷法：用三段論論證做道德判斷；

?目標手段框架：更好的解決問題、實現目標的思考方法；

?權衡利弊：更全面分析好處壞處；

?讀懂對比、復調敘事、關鍵信息、封面：讓閱讀更有深度；

?人物、創意、書信 表達：讓思想得以表達；
?問題解決法、深度追問法……

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L5暑·秋

面對沖突，提升決策力

適合秋季5年級及以上的孩子

(孩子首次報課/閱讀量一般，建議從較低

級別開始，學習效果更佳)

C計劃在線思辨閱讀課將與秋季入學5年級的孩子們一同閱讀經典書，主題會讓孩子們：

?成長：看到經典童書主角的成長，從自我中心到關心別人，理解人物如何被療愈，提升反思能力、理解多元文化、培養同理心

?自我介紹：從不同角度看自己，學習做自我介紹；

?選擇：理解完美和創新的利弊，反思完美主義；

?負責任：

• 反思對弱勢群體的偏見，理解民國時期女性的悲劇，理解現代巴基斯坦、阿富汗女童受教育權被剝奪的問題，形成權利意識，公共表達的意識；

• 思考動物倫理，反思動物園的設置和養寵物的決定；

掌握重點的思維工具：

?分析論證結構：閱讀的基礎；

?公共問題意識：看到現象背后的大問題；

?權衡利弊：更明智、審慎地做選擇和判斷；

?結構化歸因法：全面、深入分析原因；

?表達-自我介紹與倡議信：為自我和社會問題發聲。

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L6暑·秋

勇于冒險，也理解真實社會

適合秋季6年級及以上的孩子

(孩子首次報課/閱讀量一般，建議從較低

級別開始，學習效果更佳)

C計劃給秋季入學6年級的孩子開發的在線直播思辨閱讀課程，主題會讓孩子們：

?成長：美國對六年級孩子的要求，培養“發展復雜思維的能力”和“發展更強烈的道德感（right and wrong）”這兩項能力；

?領導力：理解領導力的內涵和要素；

?教育：反思教育懲戒的作用；

?價值觀：反思野性和文明，反思冒險和安穩，反思欲望和心魔，思考人物的關鍵選擇，理解真實社會，看到現象背后結構性的問題，嘗試思考社會問題的解決路徑；

?歷史：理解歷史的復雜性；

掌握重點的思維工具：

?訴諸大眾謬誤和自我服務偏差：理解糟糕的思維方式；

?歸納論證：理解用歸納看世界的方式；

?權衡利弊：更明智、審慎地做選擇和判斷；

?讀懂人物、主旨、象征、伏筆、故事結構：讓閱讀更有深度；

?結構化歸因法：全面、深入分析原因；

?設身處地閱讀法：培養同理心，深入理解人物處境。

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L7暑·秋

理解個體的困境和選擇

適合秋季7年級及以上的孩子

(孩子首次報課/閱讀量一般，建議從較低

級別開始，學習效果更佳)

思維訓練需要長期進行，C計劃給秋季入學7年級的孩子推出精心打磨的思辨閱讀課和思辨說理課，從人與自我、他人、社會、自然四個角度出發，探討司法公正、時代與個人命運等。主題會讓孩子們：

? 理性而自主 ：識別和破除常見謬誤，理性判斷、主動思考學業和人生規劃

? 理解家庭和情感 ：探索情感中的核心需求；反思以愛為名的操縱，思考驕縱教育方式的后果，促進真誠表達愛；

?思考時代和社會： 了解時代和社會對個體命運、個體選擇的影響

? 塑造 價值觀和意義感 ：探討司法與公正、生命意義、科技倫理、傳統文化，思考在復雜世界中，如何構建穩定、清晰的價值觀，尋找意義感

掌握重點的 思維工具 ：

? 價值判斷 ：理解如何分析復雜的社會現象和道德難題；

? 目標-手段框架 ：更好地解決問題、實現目標的思考方法；

? 權衡利弊 ：更明智、審慎地做選擇和判斷；

? 結構化歸因法 ：全面、深入分析原因；

? 評價論證質量 ：提高自己論證說理的能力，學習議論文寫作

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L8暑·秋

探索和建立自己的價值觀

適合秋季8年級及以上的孩子

(孩子首次報課/閱讀量一般，建議從較低

級別開始，學習效果更佳)

C計劃給秋季入學8年級的孩子精心準備的在線直播思辨閱讀/說理課（L8）， 從自我、他人、社會等不同主題出發，與孩子探討現實中常見的困惑和倫理爭議，并教給學員理性思考的方法。

?思維：學習因果分析、價值判斷、評估“目標-手段”、評估風險、破除謬誤等思維工具，培養自尊、自愛、堅韌、獨立、理性、審慎、同理心的思維品質；

?閱讀：學習情節分析、復雜人物分析、讀懂隱喻、主旨分析等閱讀技巧；

?表達：論證說理表達等寫作與表達技巧。

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新聞課

適合秋季9年級及以上的孩子

(孩子首次報課/閱讀量一般，建議從較低

級別開始，學習效果更佳)

C計劃給秋季入學9年級及以上的學員精心準備的從熱點新聞出發，與孩子探討爭議性話題，并教給學員理性思考、清晰表達的方法。

?知識：時事熱點相關學術概念，含括政治學、經濟學、心理學、歷史學、哲學、社會學等各學科領域

?思維：學習因果分析、論證拆解、價值判斷、評估“目標-手段”、評估風險、破除謬誤、認識復雜性、馬斯洛自我需求理論等思維工具，培養自尊、自愛、獨立、理性、審慎、同理心、國際視野、多元文化視角、社會責任感、人文關懷等思維品質；

?表達：時事評論、議論文寫作、論證說理表達等寫作與表達技巧。

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