“‘健康’是英特‘為不可預(yù)測的未來培養(yǎng)健康成長的學(xué)生’辦學(xué)理念中的關(guān)鍵詞，我們希望孩子有健康的身體、健康的大腦和健康的心靈。”杭州英特外國語學(xué)校（以下簡稱“英特”）中學(xué)部校長龔姚東提到。通過挫折教育和價(jià)值觀引導(dǎo)，英特培養(yǎng)學(xué)生“想贏但不怕輸”的精神氣，在面對未來挑戰(zhàn)時(shí)具備更強(qiáng)的適應(yīng)力。這種對“健康”的全面理解，也讓英特的教育更具深度與溫度。

12年一貫制、雙軌并進(jìn)：讓每個(gè)孩子成為更好的自己

英特建校17年來，始終堅(jiān)持“外語特長、文理兼優(yōu)、素質(zhì)全面”的育人目標(biāo)，致力于培養(yǎng)具有跨文化學(xué)習(xí)能力的國際化預(yù)備英才。學(xué)校采用初高中一貫制和國內(nèi)國際雙軌制辦學(xué)模式，為學(xué)生搭建適性發(fā)展的課程與升學(xué)通道。

“一貫制的優(yōu)勢在于，我們可以在長達(dá)12年的時(shí)間里，系統(tǒng)性地平衡素養(yǎng)教育與應(yīng)試能力。”龔姚東介紹道。在此框架下，英特將基礎(chǔ)教育劃分為三個(gè)階段：小學(xué)至初中銜接階段注重夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)興趣特長；初中進(jìn)階階段增加學(xué)科能力訓(xùn)練，同時(shí)通過活動(dòng)和項(xiàng)目課程激發(fā)學(xué)生潛能；初高中貫通階段則根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，定制高考備考或國際升學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)發(fā)力。

在雙軌制方面，英特提供國內(nèi)高考和國際升學(xué)兩條路徑。近三年來，英特國內(nèi)高考重點(diǎn)大學(xué)上線率連續(xù)位居余杭區(qū)第一。國際方向四大項(xiàng)目各具優(yōu)勢：中澳項(xiàng)目90%畢業(yè)生升入澳洲八大五星名校；中德“2+1”項(xiàng)目超半數(shù)學(xué)生進(jìn)入亞琛工業(yè)大學(xué)（被譽(yù)為“歐洲的麻省理工”）；中日項(xiàng)目三屆畢業(yè)生全員升入日本頭部院校，兩屆斬獲東京大學(xué)錄取；英美項(xiàng)目2025屆53名學(xué)生人均8封錄取，全員獲QS百強(qiáng)錄取。

真正的教育應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生找到專屬賽道。英特多元辦學(xué)的特點(diǎn)，不僅為學(xué)生提供了豐富的選擇，更通過個(gè)性化的發(fā)展路徑，讓每一個(gè)英特的孩子都能擁有適合自己的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

讓語言與文化深度融合，讓成長綻放創(chuàng)新活力

在英特，外語教育被賦予了更深層次的意義，它不僅是語言技能的培養(yǎng)，更是文化理解與跨文化交流能力的塑造。“語言的學(xué)習(xí)一旦脫離真實(shí)的語境，就會(huì)變得機(jī)械而無生命力。”龔姚東介紹道，英特傳承杭州外國語學(xué)校“COFLE（以文化為指向的外語教育）”模式，通過外語節(jié)、戲劇之夜、模擬聯(lián)合國等跨文化活動(dòng)，將語言學(xué)習(xí)與文化理解深度融合，讓學(xué)生在真實(shí)語境中提升語言應(yīng)用能力。

這種文化浸潤也延伸至了更廣闊的國際舞臺。英特精心打造的國際理解課程，已連接著英特與全球8個(gè)國家12所學(xué)校的交流與合作。學(xué)生們無需走出國門，便能與全球同齡人同步課堂，共同探討校園與社會(huì)熱點(diǎn)話題，在學(xué)術(shù)交流中傳播中國故事、展現(xiàn)本土文化魅力。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是英特教育的另一大亮點(diǎn)。學(xué)校以項(xiàng)目制學(xué)習(xí)（PBL）為核心，讓學(xué)生在真實(shí)問題中跨學(xué)科探索。當(dāng)“找羽毛球搭子難”引發(fā)校園討論，英特機(jī)器人社團(tuán)6名學(xué)生僅用48小時(shí)自主研發(fā)了智能發(fā)球機(jī)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成需求分析、機(jī)械設(shè)計(jì)、程序編碼全流程。在這個(gè)過程中，孩子們在協(xié)作中磨合，在創(chuàng)造中成長，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而像這樣的案例在英特的校園里每天都在發(fā)生。

從語言學(xué)習(xí)到文化理解，從國際對話到實(shí)踐創(chuàng)新，英特的教育實(shí)踐印證著一個(gè)理念：當(dāng)教育真正扎根于文化土壤，連接真實(shí)世界，年輕一代收獲的不僅是語言能力，更是面向未來的全球勝任力。

攜手校寶，全面啟動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

面對AI人工智能時(shí)代的到來，英特于2024年底啟動(dòng)了全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型。其實(shí)，早在2020年，杭州英特外國語學(xué)校小學(xué)部就已與校寶在線達(dá)成合作，而到 2024 年，中學(xué)部也全面開啟數(shù)字化之旅。作為深耕教育行業(yè)15年、服務(wù)全國超24萬校區(qū)的教育信息化綜合服務(wù)提供商，校寶在線已成為英特教育信息化的重要合作伙伴。

“選擇校寶，是因?yàn)樗畬W(xué)校。”龔姚東坦言，作為一所有著17年跨文化教育積淀的學(xué)校，英特在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中面臨獨(dú)特挑戰(zhàn)：國際化課程體系帶來的動(dòng)態(tài)選課需求、走班制教學(xué)衍生的復(fù)雜管理場景、家校共育中跨文化家庭的溝通差異……而校寶在線所提供的，不僅僅是技術(shù)工具，更是一套 “國際化學(xué)校專屬解決方案”。

在校寶的賦能下，學(xué)校的核心業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)了全面數(shù)字化升級。教務(wù)管理方面，借助校寶智慧校園的排課系統(tǒng)，學(xué)校輕松應(yīng)對走班制教學(xué)的復(fù)雜排課需求；在學(xué)生評價(jià)上，課程評價(jià)系統(tǒng)讓家長可以實(shí)時(shí)獲取孩子精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)反饋與動(dòng)態(tài)成績；家校溝通也變得更加高效，通知通過家校溝通模塊一鍵發(fā)送到位，顯著提升了家校共育的效率。

未來，校寶在線將攜手英特，繼續(xù)探索教育與科技的深度融合，為學(xué)生提供更加智能化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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