教育，是一場向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行。“影響班主任·2025年全國班主任節”活動的第三天，三個會場早早的坐滿了人，淮濱高中一行在代柿江副校長的安排下分布在各個會場，認真聆聽了教育大家探尋教育的真諦，潛心學習了實戰派班主任帶班絕招。

師愛如燈，照亮師生幸福人生

李鳳遐老師一登場，便以她獨有的熱情和親和力感染了在場的每一個人。一曲由李老師作詞的《幸福在哪里》拉開了講座的序幕，質樸走心的歌詞、歡快活潑的語調瞬間點燃了全場！

談及會愛學生的智慧，李老師提出，教師要做“春風型”教師，既能喚醒學生，又能實現自我成長。熱愛不僅僅是一種情感，更是一種責任和擔當。李鳳遐老師特別強調了熱愛在教育中的重要性。選我所愛，愛我所選，愛他就愛他的全部。只有熱愛教育，我們才能在教育的道路上不斷前行，克服各種困難和挑戰。會愛似潤物無聲，李鳳遐老師分享了“會愛”的教育藝術，教師要用“非常6+1”的師愛感動學生。“6+1”就是理解、寬容、尊重、信任、平等、自律。師愛無痕，花開有聲，在愛與被愛間收獲幸福和快樂，被愛是教育的幸福回報。李老師用一個個發生在自己教育生涯的故事，向我們展現了她在人生的無數時刻收獲的來自學生的幸福。

師愛如燈，微以致遠。李鳳遐老師幽默風趣的語言，坦誠真摯的態度，激情四溢的分享，深深打動了在場的每一位老師。她為老師們在教育教學工作中遇到的困惑提供了寶貴的解決思路，也讓老師們對教育事業有了更深刻的認識和感悟。我們深刻地認識到“熱愛 會愛 被愛”的教育真諦，用熱愛點燃教育的激情，用會愛展現教育的藝術，用被愛感受教育的幸福，在教育之路上砥礪前行。

激勵關懷，生生皆可進步成功

王建華校長關于《如何做好中招成績在200分以下的“進步班”班主任》的報告，使我深受啟發。王校長結合自身在河南省新密市青屏高級中學的管理經驗，分享了如何有效提升進步班學生的學業水平和綜合素質。

對待成績低分的學生，首要任務是幫助他們重建自信。班主任需要通過正向激勵，讓他們看到自己的進步空間。針對這類班級，王校長提倡“分層教學”和“個性化輔導”。他建議班主任與各科教師合作，分析每位學生的薄弱環節，制定針對性的學習計劃，可以從最基礎的習題開始訓練，逐步提升難度，避免“一刀切”的教學方式。他展現了“嚴慈相濟”的有效管理策略，即在紀律上嚴格要求，但在情感上給予充分關懷，他塑造的愛而有紀的班級氛圍對學生的學習態度影響極大。王校長建議班主任通過主題班會、勵志故事分享、團隊活動等方式，營造積極向上的班級文化。他提到在班級中設立“每日一目標”制度，讓學生每天設定一個小目標，并在班會上分享完成情況，以此培養自律和堅持的習慣。同時，班主任應密切關注學生的心理狀態，必要時與心理教師合作進行干預。王老師通過各個案例說明了：班主任認真、用心、創新、堅持對待工作，讓每一個學生都得到最好的發展，讓更多人的孩子走進大學，點亮人生，實現夢想。

王建華校長的報告不僅提供了具體的班級管理策略，更傳遞了一種教育理念：每個學生都有潛力，關鍵在于教師如何引導。他的經驗表明，通過科學的激勵、個性化輔導、家校合作和心理健康關注，即使是成績最落后的班級，也能實現顯著進步。這對我們今后的班主任工作具有重要的借鑒意義。

慧做常規，班級工作處處出彩

鄭學志老師作為全國知名班主任和教育管理專家，其“做好常規就出彩”的教育理念強調將基礎性、常規性的班級管理工作做實、做細、做精、做深、做活。通過對鄭學志老師報告的學習，我們可以發現這一理念不僅為新手班主任提供了明確的工作方向，也為經驗豐富的教師提供了優化班級管理的系統方法。

我們在常規中堅守的每一份認真，都會在學生心中種下“精益求精”的種子；我們對細節的每一次較真，都會讓“追求卓越”的精神悄然生根。教育中的常規，從不是束縛個性的枷鎖，而是為孩子自由生長搭建的支架。學校不應該是孩子厭學的地方，而是孩子最愿呆的地方，是他們做夢都想去的地方…… 常規的出彩，從來不是整齊劃一的“標準化生產”，而是對每個生命的精準回應。常規管理的關鍵，在于教師是否有‘持續跟進’的韌性和‘自我迭代’的智慧。

作為教師，我們的使命，就是帶著對教育的敬畏與熱愛，把每一件平凡的事做到極致，讓常規成為滋養生命的沃土，讓細節綻放教育的光芒。因為我們知道：真正的教育奇跡，從來都誕生于日復一日的堅守與深耕之中。（通訊員 蔣正中）