前一段時間，教育部修訂了《中小學生學籍管理辦法》，允許特殊教育學生在特定的情況下降級就讀，這也意味著，留級制度，可能要恢復了。

在上個世紀的七八十年代，留級是很常見的現象。我在小學二年級的時候就被留了一級，我媳婦兒在小學二年級也被留了一級。

當然那個時候留級是為了幫助學生鞏固知識，多學一年，避免跟不上學習的進度。但是后來隨著人口越來越多，教育資源相對匱乏，學位普遍比較緊張，一般就不留級了。

2006年，新版的中華人民共和國義務教育法實施，強制留級制度被取消了。

取消強制留級的好處顯而易見，學生的壓力下降，整體的學習氛圍也更加積極。

但是現在，一刀切取消留級制度也帶來了新的問題。比如有些學生跟不上課，但是還要走向更高的年級，導致學習自暴自棄，厭學情緒更加蔓延。

所以，當前這個重啟留級制度還是有很多好處的。

第一：讓學生知識學得更加牢固

根據最近發展區理論，學生需要在現有的知識水平上構建新的知識。如果基礎知識都沒有學好，讓他們都進入更高的年級，可能導致知識的斷層

尤其是像數學、物理邏輯性、遞進性比較強的知識，前一階段的漏洞會直接影響后續的學習。

現在有了留級制度，幫助他們夯實基礎知識，讓他們在此后的學習當中能夠盡快的跟上課程，給他們提供了系統性補救補缺的機會。

第二：打破學生依賴的心理，讓他們產生危機感，提升學習效率

以前沒有強制留級的制度，一些學生形成了無論怎么樣都能繼續升級的僥幸心理。有壓力才有動力，沒有任何壓力，把學生的一些學習動力也消失了。

適度留級能夠讓學生體驗到努力和后果的直接關聯，培養他的抗挫折能力，讓他們能夠更好地對待當前的學習機會。

第三：班級授課可以更好的進行

現在的班級都是按照成績來分班的，除去留級的學生之后，各位同學之間的成績差距就會變小。

成績實在跟不上的留級，可以減少班級的內部分化。對于留級學生來講，也可以因材施教，教師資源的精準配置。

實行留級制度不是把他們主觀的來進行區分，而是更加尊重學生的學習能力之間的差異，更好地因材施教。

當然在具體落實當中還會存在這樣那樣的問題，但好的制度還需要非常好的落實，還需要出臺更為細致的準則來保障這一制度的落實。