本報記者 李亞楠

“趙老師好!”新疆喀什大學的校園里，教師趙鐵鎖總會收到學生熱情的問候。趙鐵鎖今年已70多歲，上下樓梯都有些費勁，但為了搜集上課的資料，他四處調研，親手拍下的照片、親耳聽到的故事，都化作課堂上生動有趣的內容。

“思政課只有進入學生心中引起共鳴，才能真正發揮作用。”趙鐵鎖說。

2021年6月23日，趙鐵鎖離開南開大學的教學崗位，但心中還有遺憾：“距離我完成‘從教50年’的夢想，就差8個月了。”同年，教育部啟動“高校銀齡教師支援西部計劃”，他毫不猶豫報了名：“我要在祖國西部繼續實現我的夢想。”

臨行前，趙鐵鎖把講稿和書鋪了滿滿一床，他想多帶些資料，為上課做足準備。“最后，我把近50年思政課教學所積累的課件、資料變成電子版，裝進十幾個優盤，帶來了喀什。”趙鐵鎖說。

每次上課的前一晚，趙鐵鎖都要重新修改課件：“不能照著一個課件一直講。”十幾個優盤，承載了他近50年授課的歷程。

“思政教學既要講知識、授技能，還要融入中華民族共同體意識。”趙鐵鎖思索，如何讓思政課引發學生共鳴、形成思想“回聲”？他決定從當地歷史文化入手，打造具有新疆特色的思政課。

“新藏公路北起新疆喀什地區葉城縣的零公里石碑，是喀什人民肩挑背扛造就了它……”課上，趙鐵鎖娓娓道來，從喀什市盤橐城講班超出使西域，從耿恭祠講東漢名將耿恭抵御外敵，從中共一大講少數民族代表的故事……“不強行灌輸觀點，也不只依賴書本，我的課堂講究‘論從史出’，將歷史史實完整地講清楚，讓學生在了解歷史的過程中自己悟出道理。”趙鐵鎖說。

“趙老師上課很吸引人，一個個關于新疆的故事，拉近了我與知識的距離。”喀什大學通信工程專業大二學生牛智說。

趙鐵鎖在喀什大學先后執教28個教學班，為1500多名學生授課，累計課堂教學超1000學時。

課堂之外，趙鐵鎖和學生的交流也延伸到生活中。

節假日里，趙鐵鎖常會邀請學生到自己家里，他親手做天津美食，和大家聊聊家常。學生間鬧了矛盾，學習上有了壓力，都愿意找他聊聊。“我的年齡與學生的爺爺差不多，學生把我當知心長輩。”趙鐵鎖說。

學生缺什么，趙鐵鎖就教什么。針對喀什大學學生讀原著少的情況，他組織讀書會，利用課余時間解讀原著；有些學生學習方法不太合理，他就利用課間細致分享自己如何學習、如何記筆記。此外，趙鐵鎖還把自己保存多年的近300冊稀有專業書籍捐給了學院資料室，“把書收藏在自己家里是沒有意義的，給人看了才能發揮作用”。

除了與學生深入交流，趙鐵鎖也愿把經驗向青年教師傾囊相授。他剛到喀什大學時，馬克思主義學院師資短缺，很多青年教師剛畢業就站上了講臺。現在，他們都會去聽趙鐵鎖的課，再將他的課程內容逐漸轉化成自己的東西，趙鐵鎖也會積極提出建議。

趙鐵鎖說，自己剛到新疆時，就看到胡楊挺立于風沙之中，“我愿自己像一株胡楊，扎根這里，為西部教育事業發展貢獻一份力量!”

《 人民日報 》( 2025年04月22日 11 版)