深度研究

全球化從信息化向數(shù)字化深度變革的時代背景下，人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展正深刻重塑教育生態(tài)，既帶來前所未有的挑戰(zhàn)，也為未來教育開辟了廣闊空間。在此關(guān)鍵節(jié)點，4月18日“中國民辦教育協(xié)會高等教育數(shù)字化專業(yè)委員會第一屆理事會暨首屆高等教育數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展論壇”正式啟幕。

本次會議由中國民辦教育協(xié)會高等教育數(shù)字化專業(yè)委員會主辦，吉利人才發(fā)展集團、三亞學院承辦，海南芯位教育科技有限公司支持。會議全面落實教育強國建設(shè)綱要戰(zhàn)略部署，積極響應(yīng)教育部等9部門發(fā)布的加快推進教育數(shù)字化意見，深入探討人工智能對民辦高等教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，塑造民辦高等教育新動能新優(yōu)勢，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

教育理念創(chuàng)新 重塑教育生態(tài)

中國民辦教育協(xié)會名譽會長李連寧、中國民協(xié)高等教育數(shù)字化專業(yè)委員會理事長陸丹出席論壇并致辭。

李連寧強調(diào)，當前民辦高校面臨雙重挑戰(zhàn)：技術(shù)重塑人才需求，單一技能型人才轉(zhuǎn)向數(shù)字復合型人才；學生代際變革，Z世代對互動化、個性化教育的需求強烈，同時存在優(yōu)質(zhì)課程資源共享不足、智慧校園標準不統(tǒng)一、區(qū)域數(shù)字化水平差異大等問題，需要打破“各自為政”困局，構(gòu)建資源共享的數(shù)字共同體，并建立行業(yè)協(xié)同機制。

李連寧建議，未來要采取五大行動方向來推進民辦教育的深度轉(zhuǎn)型，包括理念創(chuàng)新引領(lǐng)、政策落地踐行、技術(shù)賦能破局、生態(tài)協(xié)同共建、國際合作拓展。

陸丹以“AI與民辦教育的快車道”為主題，系統(tǒng)闡釋了人工智能對民辦教育的變革性意義及行動方略。

“民辦教育因體制改革而生，現(xiàn)迎來AI驅(qū)動的歷史性機遇。”陸丹表示，相較于公辦院校，民辦高校在機制靈活性和行動效率上更具優(yōu)勢，能以更高性價比實現(xiàn)辦學質(zhì)量躍升。當前教育領(lǐng)域已涌現(xiàn)200+大模型和智能化工具，但單純技術(shù)堆砌難以突破教育深層問題，需要以教育理念創(chuàng)新主導技術(shù)應(yīng)用，推動教育生態(tài)系統(tǒng)性重塑。

陸丹提出了人工智能為教育帶來三方面的機會：第一，教育平權(quán)的實現(xiàn)，AI通過優(yōu)質(zhì)資源同步共享與技術(shù)能力提升，打破傳統(tǒng)教育淘汰機制形成的“鄙視鏈”。第二，教育效率的提升，AI驅(qū)動大學向“智能體”進化，顯著提升人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新與社會服務(wù)效能。第三，教育創(chuàng)新的促進，AI要求教育從工具應(yīng)用轉(zhuǎn)向生態(tài)變革。

陸丹進一步解釋，從工具應(yīng)用轉(zhuǎn)向生態(tài)變革主要包括三個方面：第一，智能體共建：匯聚優(yōu)秀教師智慧創(chuàng)建標準化智能教育體，避免低質(zhì)技術(shù)強化既有缺陷；第二，業(yè)務(wù)邏輯主導：以教育規(guī)律駕馭技術(shù)；第三，機制突破：民辦教育需利用靈活機制，探索“AI+產(chǎn)業(yè)”融合路徑，培育新質(zhì)生產(chǎn)力。

陸丹呼吁教育界要形成共識，建立起智能教育共同體，通過專委會平臺整合優(yōu)質(zhì)資源，打造可復制的智能教育解決方案；同時，聚焦核心場景，優(yōu)先布局課程體系重構(gòu)、教師角色轉(zhuǎn)型、數(shù)據(jù)隱私保護等關(guān)鍵領(lǐng)域；此外，把握投入產(chǎn)出優(yōu)勢，相較于硬件投入，AI在教育質(zhì)量提升方面具備更高性價比，以此實現(xiàn)“借道超車”。

教育借助AI+ 實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展

與會者重點分析了AI驅(qū)動下的個性化學習場景構(gòu)建、教師角色轉(zhuǎn)型路徑、教育數(shù)據(jù)隱私保護等關(guān)鍵問題。

華東師范大學原副校長、貴州研究院院長周傲英表示，人工智能的本質(zhì)是智能的自動化，其發(fā)展已突破傳統(tǒng)科學引領(lǐng)技術(shù)的范式，轉(zhuǎn)向技術(shù)倒逼科學突破的新階段。

民辦高校需要從智慧校園基建升級、師生數(shù)字素養(yǎng)提升、教學資源創(chuàng)新融合、產(chǎn)教協(xié)同生態(tài)構(gòu)建四個方面進行突破。山東協(xié)和學院董事長王桂云指出，教育數(shù)字化是建設(shè)教育強國、應(yīng)對全球科技競爭的核心戰(zhàn)略。

阿里巴巴天貓校園CEO程少雄介紹了阿里巴巴旗下校園服務(wù)數(shù)字化平臺的發(fā)展路徑與戰(zhàn)略布局，聚焦“讓校園學習生活更美好”的使命。

如今，生成式AI正深刻重構(gòu)全球教育生態(tài)，民辦高校如何把握科技浪潮機遇，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，成為行業(yè)共同關(guān)注的焦點。

三亞學院校長沈建勇表示，一直以來，民辦高等教育憑借靈活的體制機制、敢為人先的開拓精神，在中國高等教育發(fā)展歷程中書寫了諸多創(chuàng)新篇章；AI技術(shù)的迅猛發(fā)展帶來機遇的同時，也引發(fā)了諸多挑戰(zhàn)：數(shù)字鴻溝如何彌合，數(shù)字倫理與學術(shù)誠信爭議如何解決，學生主體性消解風險怎樣防范？這些問題已切實影響到校園教學與人才培養(yǎng)，傳統(tǒng)教育模式正面臨前所未有的沖擊；對此，必須保持清醒，避免將AI簡單等同于教育創(chuàng)新，堅守育人初心與價值理性。

論壇當天上午，還宣布通過了中國民辦教育協(xié)會高等教育數(shù)字化專業(yè)委員會理事會組成人員名單，并頒發(fā)了“中國民辦教育協(xié)會高等教育數(shù)字化專業(yè)委員會”成員聘書。

打造未來大學智能體

高校數(shù)字化產(chǎn)品是推動高等教育現(xiàn)代化的核心引擎，對教育的全要素、全流程、全場景進行系統(tǒng)性重構(gòu)。更關(guān)鍵的是，數(shù)字化產(chǎn)品通過線上教育平臺、虛擬教研室等載體打破教育資源壁壘，為偏遠地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教育供給，促進教育公平普惠。當前，全球高等教育競爭已進入數(shù)字化賽道，高校數(shù)字化產(chǎn)品的研發(fā)與應(yīng)用能力，直接決定其人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新效能及國際話語權(quán)，成為衡量高校核心競爭力的關(guān)鍵指標。

在論壇現(xiàn)場，芯位教育發(fā)布了芯位蜜線2.0版本、芯位培訓、芯位校園智慧平臺三款新的教育產(chǎn)品。芯位蜜線2.0版本，聚焦學生學業(yè)全生命周期的8個關(guān)鍵節(jié)點，涵蓋專業(yè)調(diào)整、職業(yè)規(guī)劃等，甄選優(yōu)質(zhì)課程示范，支持個性化學習目標設(shè)定，助力學生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展；芯位培訓基于短距學習模型與智能技術(shù)，為技能學習提供精準實用支持，并與人力資源系統(tǒng)龍頭企業(yè)聯(lián)合提供認證；芯位校園智慧平臺構(gòu)建管理者、教學者、學習者三個平行可視化視覺主體的運行底座，實現(xiàn)資訊同步、管理平權(quán)，提升大學各方面運行效率。

陸丹表示，芯位教育緊跟國家九部委提出的“云端教育”等理念，致力于打造未來大學智能體，未來高等教育將實現(xiàn)生態(tài)重塑，大學功能中研究生面對面培養(yǎng)和實驗科學研究型不可或缺，大學智能體將與物理校園并行。

陸丹介紹，芯位教育計劃在兩年內(nèi)完成12—15個產(chǎn)品“拼圖”，今年下半年還將推出2個新產(chǎn)品，這些產(chǎn)品將優(yōu)化大學資源，提升運行透明度與效率，讓大學聚焦人才培養(yǎng)和科學研究兩大核心功能，未來的大學物理空間或因?qū)W習方式變革而轉(zhuǎn)變，社區(qū)化學習場景值得期待。

抓住高等教育數(shù)字化機遇

在全球教育加速變革的時代浪潮下，還需要讓中國以外的更多高校深入了解前沿教育趨勢，共同探索教育創(chuàng)新的無限可能。

發(fā)布會現(xiàn)場，美國伯克利學院董事長凱文·盧英（Kevin Luing）向陸丹及芯位教育團隊致以誠摯祝賀。他指出，當前全球正處于數(shù)字教育變革的關(guān)鍵節(jié)點，芯位教育平臺將人工智能與教育深度融合，打造出一套覆蓋全球的綜合性教育系統(tǒng)，可實現(xiàn)個性化學習與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以需求為導向的服務(wù)模式，將有效打破教育資源獲取的不平等壁壘。

美國伯克利學院院長黛安·雷西諾斯（Diane Recinos）表示，在數(shù)字化快速發(fā)展的當今社會，科技正重塑生活、工作與學習模式，芯位學院的創(chuàng)立標志著人工智能與教育融合開啟嶄新篇章。

“教育是一項需要具備長遠眼光和堅定毅力的事業(yè)，數(shù)字轉(zhuǎn)型在當下教育領(lǐng)域極具重要性。”馬來西亞拉曼大學校長拿督尤芳達教授表示，芯位教育新發(fā)布的產(chǎn)品，不僅顯著提升了教育教學的效率，更關(guān)鍵的是為學生的成長與發(fā)展創(chuàng)造了更多的可能性。

論壇當天，吉利人才發(fā)展集團、芯位教育與烏茲別克斯坦納沃伊國立大學還舉行了合作共建“芯位學院”的簽約儀式。

下午論壇上，中國民辦教育協(xié)會高等教育數(shù)字化專業(yè)委員會審議了中國民辦教育協(xié)會高等教育數(shù)字化專業(yè)委員會工作規(guī)程，以及中國民辦教育協(xié)會高等教育數(shù)字化專業(yè)委員會工作重點，并全票通過。

圍繞著如何在民辦高等教育切實落地數(shù)字化，還進行了一場“民辦高等教育數(shù)字化創(chuàng)新論壇”的現(xiàn)場討論。

安徽信息工程學院校長吳敏分享了在智慧教育領(lǐng)域的十年探索。強調(diào)民辦高校應(yīng)該抓住教育數(shù)字化機遇，在應(yīng)用型本科課程建設(shè)中發(fā)揮機制靈活優(yōu)勢。

貴州工貿(mào)職業(yè)學院理事長黃冠迪圍繞職業(yè)院校信息化、數(shù)字化及AI轉(zhuǎn)型展開分享。沈陽工學院校長李康舉則圍繞“數(shù)智背景下民辦工科院校教學改革”，指出第四次工業(yè)革命以人工智能、大數(shù)據(jù)為核心，推動高等教育必須加速變革。

面對教育數(shù)字化變革，上海杉達學院副校長蔣鳳瑛分享了人工智能背景下教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索。

山東外國語職業(yè)技術(shù)大學副校長馬章勤表示，學校搭建200多個可按需定制的流程場景，實現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；同時，打通信息孤島，資源庫收錄了47萬節(jié)信息化課程。三亞學院執(zhí)行校長王丹以“顛覆式創(chuàng)新風口中的理念與行動”為題，分享三亞學院在AI時代民辦高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗。

吉利人才發(fā)展集團CEO、總裁，全球芯位教育科技有限公司、海南芯位教育科技有限公司董事長、總經(jīng)理陸丹博士進行了總結(jié)發(fā)言。

他指出，面對AI技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能在數(shù)據(jù)處理和邏輯推理方面已遠超人類，但人類思維的復雜性和潛力仍是未知領(lǐng)域。AI的進步既是壓力，也是動力。未來全球?qū)⑿纬蓭状蠛诵腁I模型體系，垂直領(lǐng)域的專業(yè)模型將成為關(guān)鍵賽道。

教育大模型及細分領(lǐng)域的應(yīng)用教育提供新的發(fā)展空間。我們要成為未來若干年都不落后、受歡迎的學生，既是討論的命題也是責任。極把握“AI+教育”的窗口期，通過“漸進重構(gòu)”路徑實現(xiàn)從工具應(yīng)用到生態(tài)變革的跨越。

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