近日

香港中小學(xué)副校長領(lǐng)導(dǎo)研習(xí)班
在華師圓滿收官

兩地攜手研習(xí)提高教育領(lǐng)導(dǎo)力

為灣區(qū)教育合作注入新活力

4月14日至21日，香港中小學(xué)副校長領(lǐng)導(dǎo)研習(xí)班在華師舉辦。39位來自香港特別行政區(qū)的中小學(xué)副校長齊聚于此，開啟為期一周的領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)。此次研習(xí)班是香港教師研修及交流基地落戶華師后的首次校級領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)，標(biāo)志著基地與香港特別行政區(qū)政府教育局（下文簡稱“香港教育局”）的合作項目從教師培訓(xùn)向教育管理者培訓(xùn)縱深推進(jìn)，對雙方在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深入合作與交流具有重要意義。

合作共進(jìn)深交流

本次研習(xí)班圍繞“人工智能背景下的教育領(lǐng)導(dǎo)力提升”主題，充分吸收了華師長達(dá)12年積累的中小學(xué)校長教育領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)與交流項目（ELLE項目）的成功經(jīng)驗，設(shè)計了專題講座、世界咖啡、同課異構(gòu)、影子校長、校長論壇、跨界參訪等多種形式。

本次研習(xí)班有兩個特點。一是研習(xí)班在學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)、參訪科研實驗室等環(huán)節(jié)充分融入AI技術(shù)，讓學(xué)員全方位了解國家在AI領(lǐng)域的先進(jìn)探索。二是研習(xí)班專門安排了學(xué)員與內(nèi)地教師的同課異構(gòu)環(huán)節(jié)，并運用華師王紅教授團(tuán)隊研發(fā)的“師能幫”AI課堂教學(xué)測評系統(tǒng)對課例現(xiàn)場生成測評報告和改進(jìn)意見。

研習(xí)班受到學(xué)員的廣泛好評。有學(xué)員表示，這幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓她重新審視了領(lǐng)導(dǎo)工作，認(rèn)為校長不僅需要以言行感染團(tuán)隊，用清晰目標(biāo)凝聚共識；還需要以學(xué)生成長為本，堅守教育初心。同時，學(xué)員們也深刻領(lǐng)悟到校領(lǐng)導(dǎo)為教師指明方向的重要性，認(rèn)為校長的激勵與信任能幫助教師建立自信，讓個體的影響力能以“N次方”的規(guī)模凝聚、傳播。

“此次培訓(xùn)內(nèi)容精彩豐富、形式多元創(chuàng)新，衷心感謝香港教育局與華師的各位領(lǐng)導(dǎo)及教師為我們精心籌備如此優(yōu)質(zhì)的課程！”學(xué)員們表示，未來將以教育愿景引領(lǐng)實踐行動，助力學(xué)校培養(yǎng)兼具正確價值觀與綜合素養(yǎng)的新時代人才。

多元賦能結(jié)碩果

華師與香港特區(qū)政府的教師教育合作有著深厚基礎(chǔ)。2023年4月，受香港教育局委托，教師教育學(xué)部啟動了香港新入職教師學(xué)習(xí)團(tuán)項目，通過專題分享、學(xué)校參訪、企業(yè)考察、文化體驗等形式，打造了一系列讓學(xué)員深入感受國家在社會、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域發(fā)展的課程。此次合作獲得香港教育局的高度評價，認(rèn)為課程設(shè)計科學(xué)、活動形式豐富多樣，學(xué)員滿意度極高。

基于首批合作的成功基礎(chǔ)，香港教育局隨即決定將學(xué)習(xí)團(tuán)項目常態(tài)化，持續(xù)委托華師承辦，并深入開展更深層次、更廣泛的交流合作。2024年1月，香港教師研修及交流基地落戶華師，是全國首個專注香港教師教育的基地，為香港教師提供了專業(yè)化的培訓(xùn)和交流平臺。據(jù)統(tǒng)計，截至目前，華師已成功組織24個香港新入職教師學(xué)習(xí)團(tuán)，累計覆蓋3041名學(xué)員，為深化粵港教育交流、促進(jìn)兩地教育融合作出了重要貢獻(xiàn)。

“近年來，教師教育學(xué)部在香港教師培養(yǎng)方面開展了許多工作。”教師教育學(xué)部部長、粵港澳大灣區(qū)教師教育學(xué)院院長王紅表示，除了常態(tài)化開展新入職教師團(tuán)，香港教育局陸續(xù)委托華師承辦香港卓越教師內(nèi)地交流團(tuán)、香港領(lǐng)航教師/校長計劃、香港中小學(xué)副校長校級領(lǐng)導(dǎo)研習(xí)班、“內(nèi)地與香港教師交流及協(xié)作計劃”二十周年慶典儀式等研修交流活動。

正如王紅所言，華師與香港特區(qū)政府的教育合作愈發(fā)深入并取得了良好的效果。一是香港教育局對華師的信任度不斷增強，委托的香港研修及交流活動類別逐漸豐富，從教師向校級領(lǐng)導(dǎo)延伸，教師活動更是覆蓋了新入職教師、領(lǐng)航教師/校長、以及香港教師最高榮譽的卓越教師。同時，香港教育局與華師的合作已覆蓋多個部門，“內(nèi)地與香港教師交流及協(xié)作計劃”屬于教學(xué)管理部門，以上教師/校長研修項目屬于教師專業(yè)發(fā)展部門。

二是香港教師與內(nèi)地教師的溝通交流程度不斷深化，從一開始的小組研討、互動論壇，到工作室跟崗、再到同課異構(gòu)，在教育教學(xué)實踐領(lǐng)域的互動碰撞越來越深入，雙方對兩地的教育理念、文化的了解也不斷加深。三是形成了符合香港教育文化、香港教師專業(yè)發(fā)展特點的培訓(xùn)管理模式與培訓(xùn)課程設(shè)計思路，擦亮華師在國際培訓(xùn)、港澳培訓(xùn)方面的招牌。

未來，華師將持續(xù)開展香港新入職教師內(nèi)地學(xué)習(xí)團(tuán)以及第二期、第三期領(lǐng)航教師/校長計劃，推動香港卓越教師與廣東省名師工作室主持人的互訪活動常態(tài)化開展，將校級領(lǐng)導(dǎo)研修班從官校拓展至政府資助學(xué)校乃至私立學(xué)校，爭取增設(shè)人工智能、STEM教育等專題研修班。華師也將依托基地推動華師“國優(yōu)計劃”學(xué)生到香港中小學(xué)實習(xí)、見習(xí)，實習(xí)見習(xí)學(xué)校優(yōu)先選擇到華師參加過培訓(xùn)的教師、校長任職的學(xué)校，實現(xiàn)職前職后一體化。

華師將與各方攜手共進(jìn)

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來源丨教師教育學(xué)部 / 粵港澳大灣區(qū)教師教育學(xué)院

采寫丨胡 靜雯 莫健苗 葉思爍 郭蕾

圖片丨單位提供

執(zhí)行編輯丨馬睿

責(zé)任編輯丨盧嘉裕 吳建國 陳婧

初審丨沈蔚瑜

復(fù)審丨林海岸

終審丨周憲

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