當(dāng)代家長(zhǎng)，似乎都想養(yǎng)出一個(gè)“完美”的孩子。

于是，在生活當(dāng)中，但凡孩子出現(xiàn)與“完美”不相匹配的行為，父母就開始上綱上線，不斷糾正。

比如，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)、寫字要工整、做題得認(rèn)真、說話需得體……

就連吃飯穿衣，以及生活中雞毛蒜皮的小事，家長(zhǎng)都習(xí)慣于用自己的“完美標(biāo)準(zhǔn)”來要求和糾正孩子。

然而，心理學(xué)研究表明：

頻繁糾正孩子，不僅不會(huì)讓他們變得更好，反而會(huì)挫傷他們的自信心、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

所以今天，咱們從心理學(xué)角度聊聊，為啥家長(zhǎng)應(yīng)該減少“糾正”。

01.頻繁糾正，會(huì)讓孩子害怕犯錯(cuò)

心理學(xué)家卡羅爾提出的“成長(zhǎng)型思維”指出：

孩子如何看待錯(cuò)誤，比錯(cuò)誤本身更重要。

如果父母總是糾正孩子，他們極其容易形成“固定型思維”。

就比如，潛意識(shí)里把“錯(cuò)誤”與“失敗”劃上等號(hào)，進(jìn)而害怕嘗試新事物，甚至為了避免被批評(píng)而放棄努力。

就像我原先陪著孩子看過一本繪本，其中有個(gè)小故事，值得跟大家聊聊。

有一個(gè)小男孩在畫畫時(shí)，把天空涂成了紫色，結(jié)果媽媽在一旁不斷的提醒孩子說，天空應(yīng)該是藍(lán)色的。

剛開始，小男孩覺得紫色就是自己心里天空的顏色，可媽媽卻仍然用自己的“標(biāo)準(zhǔn)”不斷告訴孩子做錯(cuò)了。

到后來，家里的畫板和顏料都落了灰，可小男孩再也沒有創(chuàng)作過。

這個(gè)小故事很簡(jiǎn)單，卻告訴我們一個(gè)真相：

每一次看似是“善意”的糾錯(cuò)，會(huì)讓孩子強(qiáng)化“自己做的不好”的思維。

久而久之，孩子會(huì)內(nèi)化這種批判，形成較低的自我價(jià)值感。

02.過度糾正，破壞孩子的自主性

心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為：

2—4歲，是孩子“自主性”對(duì)抗“羞怯懷疑”的關(guān)鍵階段。

也就是說，如果父母總是干預(yù)、介入、糾正，孩子會(huì)覺得自己“無能”，進(jìn)而依賴他人，缺乏獨(dú)立解決問題的信心。

比如，孩子自己穿鞋，父母急著幫忙，還要告訴孩子：“你這樣穿不對(duì)，我?guī)湍恪薄?/p>

再比如，孩子解題時(shí)，父母立刻指出錯(cuò)誤：“你應(yīng)該這樣算，才對(duì)”。

這些行為，從本質(zhì)上來說，是父母期待在自己的幫助下，孩子朝著更好的方向發(fā)展。

可問題是，當(dāng)我們?cè)诤⒆幼灾骺臻g里的介入次數(shù)越多，孩子自己嘗試的機(jī)會(huì)就會(huì)越來越少。

也就意味著，我們?cè)趧儕Z和壓縮孩子自由成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和空間。

久而久之，孩子自信心受挫，依賴性增強(qiáng)，甚至慢慢地缺乏獨(dú)立思考能力。

之前跟一些家長(zhǎng)聊天時(shí)，他們反復(fù)提及說，現(xiàn)在不糾錯(cuò)，越往后，孩子錯(cuò)的越離譜。

其實(shí)，糾錯(cuò)，也得分“大事”、“小事”。

比如一些雞毛蒜皮的東西，就千萬別跟孩子一直說著車轱轆話，來回反復(fù)提醒。

因?yàn)橐恍┦挛铮S著孩子的年齡增長(zhǎng)，他會(huì)慢慢形成正確的思維和認(rèn)知的。

就像在孩子小時(shí)候，他會(huì)把小狗稱之為“汪汪”，可只要年齡大一些，自然而然就會(huì)知道是“小狗”了。

所以教育路上別著急，否則很容易遭遇反噬。

03.頻繁糾正，會(huì)影響親子關(guān)系

說起糾錯(cuò)這個(gè)事兒，其實(shí)換位思考一下，我們成年人也一定會(huì)感同身受。

就比如你在認(rèn)真專注的做一件事情，結(jié)果有人在一旁不斷指點(diǎn)、各種教你。

慢慢地，哪怕是你非常熟悉的事情，也會(huì)在這種“魔音”下，變得唯唯諾諾、畏首畏尾，甚至說內(nèi)心深處產(chǎn)生各種不滿與怨懟。

對(duì)應(yīng)到孩子身上，也是如此。

心理學(xué)上有一個(gè)概念，名為“超限效應(yīng)”。

說的是，當(dāng)刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久，人會(huì)產(chǎn)生不耐煩或逆反心理。

其實(shí)，如果父母總是糾正孩子，孩子也可能出現(xiàn)厭煩、逆反、自卑等心理問題。

長(zhǎng)期下去，在這種挑剔、不滿以及我們所謂的“諄諄教導(dǎo)”中，孩子會(huì)主動(dòng)關(guān)閉與父母的溝通渠道，親子關(guān)系也會(huì)越來越疏遠(yuǎn)。

04.更好的方式：用鼓勵(lì)代替糾正

孩子遇到問題，這是再正常不過的事情了。

但家長(zhǎng)的處理解決方式，卻會(huì)給孩子帶來深遠(yuǎn)的影響。

那么面對(duì)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

①先肯定，再引導(dǎo)

比如，孩子有一個(gè)字寫錯(cuò)了。

我們可以這樣說：“這一行比上一行寫的整齊，如果這個(gè)字的撇再長(zhǎng)一些，就更完美了”。

②允許試錯(cuò)，不急于干預(yù)

比如，孩子搭積木總是容易倒塌，別去點(diǎn)明孩子的錯(cuò)誤。

我們可以這樣說：“你的這個(gè)方法，還挺有趣的，看看一會(huì)兒會(huì)發(fā)生什么”？

允許孩子試錯(cuò)，通過過程和結(jié)果，讓孩子去自我修正，才更有意義和價(jià)值。

③用提問代替指責(zé)

比如孩子做錯(cuò)題了，不要去直接質(zhì)問說：“你怎么又算錯(cuò)了”。

我們可以這么說：“你覺得哪里容易出錯(cuò)，我們一起來檢查下吧”。

通過這種語言，讓孩子更好的接受，并愿意和我們一起完成某個(gè)事情。

當(dāng)然，還有一點(diǎn)值得大家注意。

日常生活中，我們一定要學(xué)會(huì)區(qū)分原則性問題和可包容的錯(cuò)誤。

比如，像是涉及到安全、原則、道德的問題，就必須糾正。

反之，像是無關(guān)緊要的小錯(cuò)誤，那就多給孩子時(shí)間，他們未必比我們做得差。

其實(shí)，每個(gè)孩子，都有一身的“小毛病”，他們會(huì)撒潑哭鬧、會(huì)上躥下跳，會(huì)把我們剛拖的地弄臟，會(huì)拒不配合我們的安排。

可是，也正因?yàn)檫@些不完美，他們才需要成長(zhǎng)。

而孩子的成長(zhǎng)，不需要一個(gè)“糾錯(cuò)機(jī)”，而需要一個(gè)“支持者”。

我們，共勉。