為貫徹落實大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新要求，切實發(fā)揮思政課立德樹人關鍵作用，全面增強思政育人效果，廣元市實驗小學立足學生認知經(jīng)驗和心理特點，創(chuàng)新開展融思想品格引領、心理健康守護與科學實踐教育于一體的大思政課程。2025年4月18日，以“走向青春的知與思”為主題的首期大思政課正式開講。

本期大思政課堂面向全體五年級學生，從“發(fā)現(xiàn)并管控自己的力量：自我認識與情緒管理”“探究性實踐性的學習導向：在科學探究中增益知識的價值”“閱讀新視角：戰(zhàn)爭研學中的閱讀創(chuàng)新”三個主題展開，為五年級全體師生帶來了一場思想盛宴。

構(gòu)建 “四位一體” 模式，筑牢心理健康防線

廣元市實驗小學聚焦青少年心理健康，創(chuàng)新推行 “家—校—社—醫(yī)” 聯(lián)動機制。本次活動特別邀請到廣元市精神與衛(wèi)生中心心理治療師呂佩玉，教學生通過自我認識與情緒管理，發(fā)現(xiàn)并管控自己的力量。

呂佩玉心理治療師以 “情緒管理” 為核心展開深度講解。她引入 “情緒 ABC 模型”，解析事件、認知與情緒反應的內(nèi)在關聯(lián)，揭示青少年情緒暴力的多重誘因：青春期生理變化引發(fā)的應激反應、語言表達能力不足導致的行為替代、社交認知偏差造成的誤解沖突，以及群體模仿與心理需求未被滿足的深層驅(qū)動。針對上述問題，她提出多元化解決方案：通過運動釋放、呼吸訓練等生理調(diào)節(jié)法緩解情緒張力；借助 “情緒詞匯升級”“非暴力溝通句式” 提升表達能力；以 “社交信號澄清”“換位思考訓練” 改善人際認知；從 “行為動機洞察” 入手，引導青少年識別情緒背后的真實需求，實現(xiàn)從 “情緒控制” 到 “自我認知” 的進階。

海綿校園實踐育人，激活科學探究思維

學校黨總支書記高齊君以“探究性實踐性的學習導向：在科學探究中增益知識的價值”為題，以海綿校園建設所蘊含的科普知識、科學探究精神和實踐方法為主要內(nèi)容，給五年級同學做主題講座。

設施即課程：校園內(nèi) 18 個雨水花園構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，通過下沉式綠地、礫石凈化層、透水盲管等結(jié)構(gòu)設計，實現(xiàn)雨水的收集、過濾與滲透，直觀展現(xiàn) “海綿城市” 的技術(shù)原理。配套的雨水回收系統(tǒng)，將雨水經(jīng)沉淀、消毒后用于噴灌，形成水資源循環(huán)利用閉環(huán)，滲透環(huán)保教育理念。

跨學科探究：圍繞海綿地面的透水混凝土鋪裝、級配碎石基層等構(gòu)造，引導學生探究材料特性與工程應用；通過 “雨水花園功能解析”“水資源再利用路徑” 等項目式學習，培養(yǎng)觀察、實驗與思辨能力，將校園環(huán)境轉(zhuǎn)化為 “會說話的科學教材”。

閱讀賦能成長，在思辨中厚植精神底色

結(jié)合五年級《三國演義》整本書閱讀成果，高書記在本期大思政學堂還推出 “戰(zhàn)爭研學中的閱讀創(chuàng)新” 板塊，以多元閱讀形式培育青少年的歷史視野與思辨能力。

經(jīng)典重讀：以三國歷史為切入點，通過 “官渡之戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)分析”“諸葛亮人物評傳” 等主題閱讀，引導學生從軍事謀略中汲取智慧，在人物品評中深化價值認知。

現(xiàn)實聯(lián)結(jié)：結(jié)合軍事科技熱點與時文素材，開展思辨性閱讀討論，促使學生在 “傳統(tǒng)兵書與現(xiàn)代戰(zhàn)爭” 的跨時空對話中，理解科技與和平的辯證關系，厚植家國情懷與國際視野。

從心理健康到科學啟蒙，從閱讀思辨到實踐創(chuàng)新，廣元市實驗小學大思政課堂著眼學生長遠發(fā)展，通過“家校社醫(yī)” 傾情協(xié)同、“知與行”有機融合，構(gòu)建起全面和諧可持續(xù)的育人生態(tài)。我們將以大思政教育為引領，持續(xù)深化育人實踐，為學生個體成長注入強勁動力，助力每個孩子心靈豐盈、茁壯成長，在人生道路上篤定前行。

供稿：何 歡

編輯：王瑋瑋

初審：向麒蓉

復審：佘慧蓉

終審：羅德勇