最美人間四月天，當四月的風裹著書頁的墨香，掠過信陽市平橋區一小的檐角；當課堂與詩意相擁，當任務群化作探索的星軌，一場關于語文的深邃對話，在瑯瑯書聲中悄然生長。4月 8 日，信陽市平橋區第一小學第22屆"育愛杯"踐行課堂文化語文教研活動如約而至，本次活動以"基于任務群下的大單元整體教學"為主題，特邀區教體局教研室語文教研員陳宏林主任蒞臨指導，同時吸引了來自息縣五小、高新區陽光小學、龍井鄉中心小學等多所兄弟學校的教師代表前來觀摩交流，該校領導班子成員及全體語文老師全程參與。活動現場精彩紛呈，充分展現了新課標背景下語文課堂教學的創新實踐。

任務群引領 展教學智慧

張品老師執教一年級 《小猴子下山》

曾晶老師帶來二年級 《楓樹上的喜鵲》

余海峽老師執教三年級 《海底世界》

黃玉麗老師呈現四年級 《黃繼光》

胡豆老師執教五年級 《田忌賽馬》

丁可可老師執教六年級 《匆匆》

共研共思 聚力成長

本次活動為期兩天，分別由袁登芳主任和方霞主任主持。

單元框架解讀：系統建構明方向

各年級教研組代表結合課例，詳細解讀單元整體教學設計思路，強調以任務群為紐帶，統整單元資源，實現知識結構化、學習情境化。

課堂觀察 多維透視

本次教研活動中，課堂觀察團隊從該校課堂文化：生本、對話、求真、累加四個維度進行了專業觀察。

課后，說課聲如清泉漫過石階，執教者將設計初心娓娓道來：任務群是藤，單元目標是蔓，而學生的成長是終將垂落的果。同組教師的評課，似春風拂過麥田——既有對“情境創設如畫”的贊嘆，亦有對“任務梯度深耕”的思?索。

高位點評促提升

平橋區教研室陳宏林主任高度評價活動成效，并對幾節展示課進行了專業細致的點評。她指出，幾節課例均體現了任務群教學的情境創設真實自然，任務設計層次分明，語文實踐扎實有效的顯著特點。同時建議：要進一步加強任務間的邏輯銜接，優化過程性評價的實施策略，讓學習真正深度發生。

余忠秀副校長從“教—學—評一致性”對幾節課例進行了點評。她提出：要讓朗讀傳遞真情，對話激發真思，課堂捕捉真生成；優化合作促真參與，品析詞句得真積累；通過《黃繼光》培育真精神，《田忌賽馬》鍛煉真思維，《海底世界》發現真問題，《楓樹上的喜鵲》感受真審美。她強調：“教師要做播種者，在童心播下語言、思維、審美的種子，靜待生命拔節成長。”

活動最后，李莉校長作總結發言。她高度評價本次活動展現了語文教育的多維價值：從《楓樹上的喜鵲》中喚醒審美情趣，在《黃繼光》里厚植文化認同，通過《田忌賽馬》促進思維拔節，依托星級評價助推語言生長。李校長強調，要構建包容開放的語文課堂，讓每個生命都能在語言實踐中獲得個性化成長，真正實現"以文化人、以文育人"的教育追求。她鼓勵全體教師繼續以研促教，在專業成長的道路上邁出更堅實的步伐。

深耕不輟，向新而行

暮色輕垂時，教研的余韻仍在走廊流淌。息縣五小、龍井鄉中心小學、高新區陽光小學的觀摩教師，懷揣滿兜星火歸去。而平橋區一小的語文人，依舊站在課標的山巔眺望—— 那些以任務群命名的種子，終將在單元教學的土壤里，長成一片莽莽森林。那里有低段童謠的嫩芽，有中段思辨的枝干，亦有高段情懷的繁花。

教育的故事，永遠未完待續。

（通訊員 余忠秀 袁登芳） ?