藍(lán)白相間的施工圍擋在校園悄然立起，圍擋上“論文寫(xiě)在期刊上，工地建在校園里”等標(biāo)語(yǔ)，猶如一道無(wú)聲的宣言，將嘈雜的工地與靜謐的學(xué)術(shù)殿堂連成一片育人的沃土。當(dāng)工程建設(shè)部將這些文字寫(xiě)在圍擋時(shí)，這圍擋便不再是冰冷的物理屏障，而成為承載匠心與文脈的精神符號(hào)。

　　當(dāng)校園基建與學(xué)術(shù)活動(dòng)交織，噪音揚(yáng)塵似乎總與寧?kù)o書(shū)齋對(duì)立，工程建設(shè)部卻選擇以文化破局。“大學(xué)校園不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，更是文化傳承與交流的重要空間。”工程建設(shè)部部長(zhǎng)阮鑫在接受采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)，“施工圍擋作為校園建設(shè)中的常見(jiàn)設(shè)施，我們將其轉(zhuǎn)化為文化載體，既避免施工期的雜亂單調(diào)，也讓建設(shè)中的校園始終保有文化氣質(zhì)和育人功能。”為達(dá)成這一目標(biāo)，標(biāo)語(yǔ)文案歷經(jīng)多次修改，既要凝練西京精神，又需兼顧工地場(chǎng)景，甚至施工時(shí)間也經(jīng)過(guò)精心部署，避開(kāi)早晚自習(xí)高峰。這些細(xì)節(jié)背后，是工程建設(shè)部對(duì)“服務(wù)育人”的重新定義，工地不僅是施工的場(chǎng)所，還可以成為展示大學(xué)價(jià)值觀的窗口。

　　據(jù)悉，自2016年起，工程建設(shè)部每年暑期聯(lián)合土木工程學(xué)院開(kāi)展“一幫一帶”項(xiàng)目，讓學(xué)生在工程師指導(dǎo)下完成從圖紙到實(shí)物的轉(zhuǎn)化。“通過(guò)‘技術(shù)育人、實(shí)踐育人、一幫一帶育人’三重路徑，我們真正實(shí)現(xiàn)了‘建一棟樓、育一批人、樹(shù)一種精神’的長(zhǎng)效價(jià)值。”阮鑫透露，未來(lái)將提供更多育人崗位，構(gòu)建“建設(shè)即教育”的生態(tài)，讓工程建設(shè)從“蓋房子”升華為“造環(huán)境”，使校園成為“最生動(dòng)的教科書(shū)”。

　　而這座校園的育人基因，早已在更細(xì)微處生根發(fā)芽。去年春天，當(dāng)櫻花如雪般飄落時(shí)，后勤環(huán)衛(wèi)部門(mén)的工作人員俯身拾起花瓣，以匠人之心將它們擺成“匠心精神+藝術(shù)素養(yǎng)”等字樣。這一創(chuàng)意之舉背后的負(fù)責(zé)人王會(huì)民坦言：“服務(wù)育人和環(huán)境育人是我們后勤人的本色所在。我們雖不能像老師一樣站在講臺(tái)上為學(xué)生傳授知識(shí)，但可以利用手中的工具為學(xué)校營(yíng)造良好的育人環(huán)境。”彼時(shí)恰逢學(xué)校建校30周年，后勤部門(mén)緊跟任芳校長(zhǎng)提出的“匠心精神+藝術(shù)素養(yǎng)”人才培育模式，決心以實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造喜慶、熱烈的藝術(shù)氛圍，“飄落的櫻花直接丟掉太可惜，不如用它傳遞理念，來(lái)體現(xiàn)藝術(shù)美、勞動(dòng)美、創(chuàng)造美。”于是，飄零的花瓣被賦予新的使命，成為師生朋友圈刷屏的“西京式浪漫”。

　　這種浪漫背后，是后勤人對(duì)育人使命的深刻理解。他們以落葉為筆、以大地為紙，利用銀杏落葉擺放造型;定期開(kāi)辦“植物栽培與養(yǎng)護(hù)小課堂”，讓學(xué)生在松土施肥中讀懂生命成長(zhǎng);端午節(jié)用毛筆手寫(xiě)書(shū)簽和團(tuán)扇，讓傳統(tǒng)文化在粽葉香中浸潤(rùn)心田。后勤部門(mén)王會(huì)民表示：“我們不斷創(chuàng)新服務(wù)理念，從櫻花擺字到落葉造型，從勞動(dòng)實(shí)踐到美育活動(dòng)，就是要將‘三全育人’走深走實(shí)——讓每一片花瓣、每一粒種子都成為教育的載體。”

　　“匠心精神+藝術(shù)素養(yǎng)”正在以一種獨(dú)特的方式，融入校園的各個(gè)角落。當(dāng)學(xué)生在工地觸摸到圍擋的溫度，在櫻花樹(shù)下讀懂后勤工人的匠心，在植物課堂觀察根系如何穿透土壤……教育的邊界便從教室拓展至整個(gè)校園。一位老教師指著圍擋標(biāo)語(yǔ)對(duì)學(xué)生感嘆：“學(xué)術(shù)論文寫(xiě)在期刊上是成就，但把匠心寫(xiě)在工地上、把藝術(shù)寫(xiě)在花瓣里，何嘗不是一種動(dòng)人的學(xué)問(wèn)?”

　　正如在櫻花擺字現(xiàn)場(chǎng)忙碌的呂強(qiáng)所說(shuō)：“我們用的不過(guò)是掃帚、花瓣和一點(diǎn)巧思，但若能讓學(xué)生懂得美可以誕生在塵埃里，匠心可以綻放在平凡中，這便是后勤人的講臺(tái)。”或許，這正是西京學(xué)院給予學(xué)子最珍貴的禮物：在追求知識(shí)與技藝的路上，永遠(yuǎn)記得以匠人之心錨定坐標(biāo)，以藝術(shù)素養(yǎng)燃燈引航。