為深入貫徹黨的二十屆三中全會精神，引導駐崇鍛煉選調生立足專業優勢服務群眾，著力在“雙減”中豐富鄉村義務教育課后服務資源，區委組織部與區教育局聯合開展“瀛洲星火”——崇明區選調生進校園活動暨課后服務提升項目。首期活動中5名選調生化身“課外導師”前往崇西教育集團，累計開展15場課程，吸引學生超900余人次參與。該項目以知識賦能青春夢想，在崇明西部架起城鄉教育資源流動的橋梁，為鄉村教育振興注入生生不息的“星火力量”。

量身定制

上一堂精挑細選的課

活動前期，區教育局指導崇明區選調生自管委深入對接學校課后服務需求，系統構建了知識拓展、人文素養、心理成長、生涯規劃、實踐技能“五大課程體系”。在此框架下，各位選調生結合自身專業背景與學校實際情況，量身定制課程內容。針對當下青少年身心成長亟需關注的問題領域，發揮選調生講政治、強理論的特點，幫助學生深植紅色基因，樹立遠大理想，掌握高效學習方法，培養良好生活習慣，全面提升綜合素養，助力孩子們實現多元成長。

多維呈現

上一堂立體浸潤的課

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課外導師中的袁裕琪是崇西本地人，她在課程中著重講述了自身成長軌跡，如何通過閱讀這一興趣愛好，一步步將自己的人生過成了“爽文大女主”。她從《契訶夫短篇小說選》的實例展開，深入剖析了閱讀對認知升級與人生選擇的雙重價值。“功利性閱讀可以助你跨越升學門檻，沉浸式閱讀則可以帶你體驗人生百態。”

“所以上海也要有所擔當！”課程中這句同學們異口同聲的話出自周童的課堂。他以國產AI大模型DeepSeek計算六年級應用題為切入點，深入淺出地科普了人工智能的發展，引出全球科技競爭這一話題，并在與同學們的互動中回顧了上海“五個中心”建設歷史，強調了上海擔當和青年使命。少年強則國強，同學們在學習后紛紛表示要好好學習，習得本領，報效國家。

視頻短劇是當下最流行的話題，也是密文軒拉近和學生們距離的法寶。他在課堂中放了幾部有趣的短劇，進而和同學們集思廣益其中主角行為可能存在的法律漏洞，最后他再運用專業的法律視角分析爆火的短劇。“對生活中有趣的東西都可以用法律思維去分析去看待，哪怕是圖個好玩。知其然，更要知其所以然。”密文軒在課程結束時講道。

雙向奔赴

上一堂點燃星火的課

“老師！AI會取代人類嗎？”“老師，我該如何和爸媽更有效地溝通？”“老師，讀課外書影響學習怎么辦？”在課堂上，選調生們通過啟發式、互動式教學，幫助孩子們打破認知局限，強化學習動力。

學生多次在秦垚的課上舉手搶答，課程中秦垚列出了煤、石油、電能等9類能源，嘗試讓同學分類區分一次能源、二次能源及化石能源。當有學生將“電能”歸為一次能源時，他也沒有直接否定，而是引導學生觀察能源的“初始存在形態”，并提出疑問，“電能是直接從自然界獲取的，還是需要通過加工轉換？”每完成一類分類，他都會隨機邀請學生復述分類依據，確保知識點扎實掌握。課程結束時，一名學生堅定地說：“我才發現能源有這么多，將來我也要像老師一樣，研究燃料然后放在我們中國自己的火箭上。”

陳智偉的課堂上充斥著歡聲笑語，他化身“解憂鋪掌柜”，利用“石頭剪刀布”游戲引導學生感知情緒對行為的影響。針對人際關系、學業壓力、家庭矛盾三類常見心理困惑分享疏導技巧，助力學生掌握壓力管理方法。在場景練習中，他設計了“提醒同學歸還借閱的書籍”場景，先讓學生用日常口吻表述，記錄下“喂，你該還我書了”等直白表達，再嘗試加入“請問你最近看完那本書了嗎？我下周上課可能需要用”的禮貌版本，讓學生通過角色扮演感受不同表達帶來的情感反饋。

“老師，再見！以后常來！”課程結束時，學生們意猶未盡，在大家的掌聲中，“雙向奔赴”的課程也畫上了句號。

崇西教育集團校長劉金華對此次活動頗為滿意：“瀛洲星火第一期放在崇西教育集團，既體現了教育局對鄉村學校的重視，又給我們的孩子帶來了實實在在的提升和助力，以前課后活動相對來說較為單一，現在他們會在上課后主動關心起家鄉發展，關注科學問題，活動真正做到了幫助孩子們長見識、開眼界。”

選調生自管委副主席潘蕓淇介紹：“目前，駐崇選調生共有40余人，均為名校畢業生，本次活動借課后服務平臺搭建了選調生和鄉村教育彼此成就的橋梁。我們在走進課堂后才發現，基層教育不僅需要知識輸送，更需‘蹲下來’的耐心，看到孩子們主動追著老師問問題，舍不得下課，我意識到這次的星星之火，可以燒得更亮。”

后續，駐崇選調生將持續扎根瀛洲大地，發揮專業所長。推動高學歷人才走進鄉村課堂，讓星火的溫暖照亮更多角落，讓崇明孩子也能在愛國情懷的感召下、在科學精神的滋養中勇敢奔赴自己的星辰大海。

通訊員：章秦豪、周童

編輯：焦倩倩

責編：朱競華、李琳

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