木質長椅冬暖夏涼，透明頂棚擋雨透光，白色石子遮蔽了花壇裸土更顯整潔，無障礙坡道和防滑地磚則凸顯人文關懷……近日，一群楊浦高中生設計師讓定海路街道周家小區6號樓前的一塊閑置空地“活了”。以“最小干預”理念，這塊空地不僅實現了景觀微更新，也為這個原拆原建的小區釋放出了6個非機動車充電位和2個機動車停車位。

民心民意放在首位

共商共建解決難題

過去，生活在周家小區的居民常常有一個困擾：幾十年的老鄰居在回遷到公房后缺少聊天場所。與此同時，小區有一處30平方米的閑置空地一直無法得到有效利用，逐漸成為“臟亂角落”。為此，街道踐行全過程人民民主，在“微更新”過程中，民心民意始終被放在首位。

在啟動改造之初，針對“閑置區域如何利用”議題，軍工路居民區提出“全民參與管理”理念，將居民擔心關注的“難題”擺上桌面共商共議。居民們也提出了許多想法，包括多布置座椅、安裝扶手、二次利用廢棄回收箱、花壇多鋪碎石等。

對此，居委會邀請業委會、物業、社區志愿者團隊等多次召開民主協商會議，開展方案可行性評估。經過反復梳理、論證和調研，最終確定將空地升級為“軍工路居民區社區花園——居民議事廳”，植入景觀綠植、宣傳文明墻、居民交流角、便民休憩椅等，為居民提供集議事、服務、活動等功能為一體的睦鄰共享客廳。而居民議事廳的設立，又正向促進居民區形成“對策共商、大事共議、難題共解、實事共辦”的小區治理模式，依靠群眾的“金點子、良方子”，居民區也尋找到了“老破小”轉變為“小而美”的金鑰匙。

同時，居委會在“對策共商、難題共解”的基礎上，整合轄區內資源為項目賦能，助推項目實施。社區基金會以項目化、公益化的運作方式，籌集了啟動資金。小區黨員、志愿者骨干、熱心居民還自發組建了一支社區自治團隊“友鄰微花園夢想家”，確保項目順利開展與后期維護。設計宣傳文明墻，美化社區整體環境，參與搬運雜物、清理垃圾，嚴控工程進度與質量，輪流排班值守維護議事廳的正常運行……通過全過程參與項目落地，居民自治得到了生動實踐。

高中生設計師挑大梁

新型理念收獲滿堂彩

萬事俱備，由誰來設計改造？基于定海路街道與控江中學多年來的聯建共建合作，街道向控江中學團隊伸出了“橄欖枝”，邀請師生以“環保可再生”為主題參與改造。

如此，一群“05后”高中生便得到了從調研分析、方案設計到成果落地的全流程實踐機會。歷史、美術、物理、生物、化學、信息技術六門學科知識被融入其中，這在控江中學該項目負責人王獨伊記憶中也是首次：“這不是簡單的美化工程，而是一次從‘解題’到‘解決’的能力躍遷。我們摒棄了傳統課堂的虛擬案例，轉而圍繞真實的社區需求。”

歷史與信息學科團隊展開了“地毯式調研”。學生們通過檢索國內外社區花園案例，結合實地走訪與問卷分析，和街道居委一同提煉居民訴求。“我們還為不同年齡段居民繪制了‘用戶畫像’，確保設計‘接地氣’。”一名參與調研的學生說。

美術團隊則提出“一園多能”設計理念，設計了階梯式文明宣傳墻、定制花壇與半透明遮陽棚、防腐木座椅。物理工程組利用3D建模技術設計了幾款長椅模型，最終居民選擇了穩定性和性價比最高的款式。

生物學與化學學科則為可持續性提供科學支撐。學生們對土壤進行理化性質檢測，發現pH值偏高且有機質匱乏。通過對比實驗，推薦種植耐堿性強的繡球花與佛甲草組合，并設計了“雨水收集-滴灌”一體化系統。針對銹蝕嚴重的欄桿，化學組創新采用檸檬酸緩釋除銹法，既能避免強酸污染，又可延長金屬部件壽命。

作為花園裝飾設計的主力成員，美術組的范藝菲回憶道，經費與時間的雙重壓力曾讓自己陷入困境：“如果用定制的裝飾材料，預算根本不夠。手工雕刻又耗時太長，可能趕不上驗收節點。”

轉機出現在一次學校值日，她發現被丟棄的透明塑料瓶在陽光下折射出斑斕光斑，靈感突然迸發。她帶領團隊收集了300多個廢棄塑料瓶，清洗后裁切出一片片“天然畫布”。起初，有居民質疑用“垃圾”做裝飾，但當裝置做成后，許多人主動送來家里的廢舊瓶子。最終，這組名為《拾光》的作品不僅將成本控制在300元以內，更成為社區環保理念的象征，小區孩子們都很喜愛這個“環保角”。

“學生不僅要計算花壇尺寸，還要考慮花壇邊無障礙通道的坡度。美化花園時，要平衡藝術表達與居民接受度，在有限經費內完成設計與創作。這些經歷讓他們真正理解什么是‘社會責任’。”王獨伊說。

跨學科實踐落地社區

社區治理提供更多思路

此次實踐更深遠的意義，或許在于打破學校與社區的圍墻，讓學生有機會走入社區、聆聽歷史，通過多元互動讓教育從“單向傳授”轉向“共生共創”。

軍工路居民區黨總支書記顧衛興回憶道，學生們在設計方案時就來了不下五六次，耐心與居民溝通，傾聽大家的故事，并根據需求多次修改方案。“我們曾擔心學生們是否有能力做好小花園，后來發現他們既敬業又專業，每次筆記都記得很詳細，居民的需求也全部得到了反饋，甚至比一些成人團隊更負責。”他還說，改造完成后，周邊小區的居民都來參觀小花園，還詢問自家小區是否也能進行類似的改造。

事實上，跨學科課程不僅是控江中學的一門特色校本課程，同時也是學校科創教育的重要載體，成為高中學生創新課題研究的基礎課程，讓同學們能夠了解各學科的研究方法，啟發課題研究方向

多年來，圍繞“社區”這一議題，控江中學這門課程實現了迭代與發展。第一階段的“社區文創”項目，針對老齡化、資源回收利用等社區問題，帶領學生用藝術化表達進行城市更新，在拆遷背景下保留舊回憶。第二階段的“老樓新廳”項目，將文創與六大學科結合，探討老樓微更新問題，指導高一跨學科學生采用居民畫像、SWOT分析、AI繪圖等工具推進項目落地。第三階段的“社區花園”項目，跨學科團隊6名老師指導全體高一學生，針對軍工居委小區的改造需求，綜合考慮土壤性質、金屬保護等方面設計改造，已取得一定成果，展現跨學科學習的魅力與成效。

此次“微介入”改造成本低，能被快速復制，又保留了社區原有的煙火氣，未來有望在更多社區推廣。軍工路居民區還以“一核心+兩翼+多個助推器”的飛行治理新模式，推進社區治理。

下一步，定海路街道將在軍工路居民區社區花園探索實踐基礎上，充分發揮黨建引領的“多格合一”機制優勢，通過整合網格資源、凝聚治理合力，引導各居民區立足實際，在社區治理特別是物業治理領域實現創新突破。

來源：上海楊浦