“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。同學(xué)們，過(guò)年時(shí)家門口紅彤彤的對(duì)聯(lián)，是不是特別喜慶？”

秋日的陽(yáng)光透過(guò)教室的玻璃窗，灑在黑板上方的 “團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)” 八個(gè)大字上，語(yǔ)文老師趙初墨站在講臺(tái)上，笑瞇瞇地望著臺(tái)下的學(xué)生。

他身著藏青色中式長(zhǎng)衫，袖口還沾著淡淡的墨漬，手里輕輕晃動(dòng)著折扇，像說(shuō)書先生般賣著關(guān)子。

教室里原本還彌漫著午后的困倦氣息，此刻卻像被投入石子的湖面，泛起陣陣漣漪。前排扎著馬尾辮的女生眼睛亮晶晶的，后排幾個(gè)男生也挺直了腰板。

趙初墨見狀，輕輕展開折扇，扇面上 “墨韻書香” 四個(gè)行楷字若隱若現(xiàn)：“對(duì)聯(lián)啊，講究對(duì)仗工整、平仄協(xié)調(diào)，短短十幾個(gè)字，能寫盡世間百態(tài)。比如‘天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門’，既有對(duì)逝去時(shí)光的感慨，又藏著對(duì)新年滿滿的祝福。”

他一邊說(shuō)，一邊在黑板上用粉筆寫下幾副經(jīng)典對(duì)聯(lián)，粉筆字剛勁有力，引得學(xué)生們?nèi)滩蛔≥p聲跟讀。

當(dāng)寫到 “風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心” 時(shí)，趙初墨轉(zhuǎn)過(guò)身，目光掃過(guò)全班：“這副對(duì)聯(lián)，把讀書聲和家國(guó)事連在一起，多妙！對(duì)聯(lián)可不只是文字游戲，它藏著老祖宗的智慧呢。”

見學(xué)生們興致高漲，趙初墨話鋒一轉(zhuǎn)，神色變得認(rèn)真起來(lái)：“最近老師發(fā)現(xiàn)，大家都愛追潮流。看到別人玩短視頻，自己也跟著拍；流行什么穿搭，馬上跟風(fēng)買。這讓我想起一個(gè)有意思的上聯(lián) ——” 他轉(zhuǎn)身在黑板上用力寫下 “潮流波浪涌” 五個(gè)大字，粉筆灰簌簌落在講臺(tái)上。

“同學(xué)們看，這五個(gè)字是‘氵’字旁，字面意思寫出了江水奔騰的樣子，深層韓愈像不像現(xiàn)在大家一股腦追趕潮流的模樣？”

趙初墨用粉筆敲了敲黑板，“今天咱們就以它為上聯(lián)來(lái)對(duì)對(duì)子，一定要注意對(duì)得工整，意境也要相配，誰(shuí)先來(lái)試試？”

教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，只聽見筆尖在紙上沙沙作響。突然靠窗的體育委員王浩“騰”地站起來(lái)，校服袖子卷到手肘，活像武俠劇里單刀赴會(huì)的江湖客。

“老師！我出‘雷電霹靂轟’！”他雙臂肌肉繃緊，模仿打雷的動(dòng)作，引得前排女生直笑。“雷對(duì)水，電對(duì)浪，霹靂對(duì)波浪，雷電交加的樣子，和洶涌的潮水一樣有氣勢(shì)！多帶勁！”

話音剛落，教室里響起一陣低低的議論聲。

“王同學(xué)的想法很大膽！” 趙初墨贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，又拿起粉筆在 “雷”“電” 兩字下畫了個(gè)圈，“不過(guò)大家仔細(xì)看，這兩個(gè)字的部首和上聯(lián)不一樣。” 王浩撓撓頭坐下，耳朵尖還泛著紅。

這時(shí)，扎馬尾的女生林小雨舉起手，推了推鼻梁上的眼鏡，聲音清脆：“我對(duì)‘松柏楊柳枯’。松、柏、楊、柳都帶木字旁，‘枯’字又寫出了樹木的變化。”

她的話音剛落，教室里響起一片掌聲。趙初墨笑著豎起大拇指：“形式上非常工整，從水的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)到樹的靜態(tài)，很有想法！要是能把意境再往深處挖一挖，就更完美了。”

教室后排忽然傳來(lái)椅子拖動(dòng)的聲響。向來(lái)寡言的張遠(yuǎn)攥著作業(yè)本站起來(lái)，用他帶有方言的普通話說(shuō)："老師，我對(duì)‘爐灶炊煙熄’，俺奶奶家的柴火灶火熄了，炊煙也散了，都是‘火’字旁，還能讓人想起廚房里的煙火氣。"

他的回答讓不少同學(xué)露出恍然大悟的表情。趙初墨折扇在掌心輕輕一拍，“從自然景象轉(zhuǎn)到生活場(chǎng)景，既有生活氣息，又暗合‘潮流終會(huì)平息’的意思。如果能在動(dòng)詞上再下點(diǎn)功夫……”

他的話像一把鑰匙，打開了學(xué)生們的思路，大家又開始小聲討論起來(lái)。

隨著夕陽(yáng)的余暉爬上窗臺(tái)，課堂接近尾聲。趙初墨站在黑板前，總結(jié)道：“今天這堂課，老師特別高興。各位同學(xué)的踴躍發(fā)言，讓我看到了對(duì)聯(lián)的生命力，中國(guó)文化的傳承。”

他頓了頓，目光變得溫柔而堅(jiān)定，“時(shí)代在發(fā)展，各種新潮不斷沖擊傳統(tǒng)文化，大家可不要把對(duì)聯(lián)當(dāng)作老古董，你看它能寫自然、寫生活，還能寫我們的思考。希望同學(xué)們以后多留意身邊的對(duì)聯(lián)，對(duì)傳統(tǒng)文化多點(diǎn)尊重。”

“知道啦！”下課鈴聲響起，學(xué)生們這目送了語(yǔ)文老師出了教室，還意猶未盡地討論起對(duì)聯(lián)。

屏幕前的你，有什么好下聯(lián)，歡迎留言討論。

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