01

最近，我知道了一個很奇怪的門診，叫“拒絕上學”門診。

顧名思義，這個門診就是為那些拒絕上學的孩子而設的。

2024年6月，北京兒童醫院從原來兒童心身醫學科的基礎上，單獨分出了一個“拒絕上學門診”。

門診開設10個月，一號難求，接診近一萬人次。

很多父母帶孩子看病，見到醫生就唉聲嘆氣起來，搞不懂孩子怎么就開始厭學起來。

事實上，很多時候病根就是這些父母身上。

李瑛醫生是門診的負責人，她和其他醫生都表達過類似的意思：家長對孩子未來的期待和無法跟上同齡人腳步的焦慮，壓垮孩子稚弱的心靈，讓他們對學校望而生畏。

琴弦緊繃久了，會有斷掉的一天。

孩子被逼得太緊了，被壓得喘不過氣，自然也會在某一刻崩潰。

說白了，每一個有病癥的孩子背后，都有一個亟需治病的家庭。

杭州師范大學附屬醫院兒童青少年心理健康聯合門診接診過這樣一對母子。

兒子上初二，學校老師對功課抓得緊，孩子已經需要壓縮休息時間來抓學習。

可媽媽還是給兒子安排了不少周末補習班的課程。

怕兒子不重視，天天在家里耳提面命催促兒子學習。

不到一學期，不堪重負的兒子終于“反抗”了：拒絕上學，整天打游戲，只要父母提到和上學有關的字眼，就大喊大叫扔東西。

無奈之下，媽媽只好帶他來求助門診主任方妍彤醫生。

方醫生一針見血指出：父母的聲音和學習要求等欲望總是壓過孩子自身，最終讓孩子對學校產生恐懼和逃避心理。

教育內卷下，壓力不一定會轉換為動力，也有可能是病歷。

這是殘酷的事實：父母們用焦慮養出來的娃，送到的不是好學校，反而送到了精神病院、送到了“拒絕上學”門診。

02

青少年心理專家陳默老師在一次講座直播前，向家長收集關心的問題。

結果統計下來，將近1000條竟全是在控訴孩子的各種不是、不堪、不可理喻，很少有人提及自己或家庭。

這讓她非常憤怒、痛心。

她說，在面對這拋來的成百上千個“怎么辦”時，她特別想問問：你們之前到底是對孩子做了什么，才讓他們成了你們口中的樣子？

孩子身上的每一個問題，都是父母某個問題的折射。

偏偏許多父母病而不自知。

經常耳聞這樣的事件。

比如一個男孩因為脊柱側彎，趴在按摩床上做正骨。

男孩疼得嗷嗷大叫。

旁邊的媽媽卻拿出一個加減法輔導軟件，讓孩子不要浪費時間，趁機練習數學題。

比如一個孩子在換季時感冒了，發燒、頭暈、乏力，躺著都難受。

父母卻讓孩子一邊輸液一邊寫作業。

嘴里還念叨著：寫作業都磨磨蹭蹭？再病下去怎么趕得上進度？

看看，誰才有病？誰才需要治？

心理醫生秦俊峰做過一個很恰當的比喻。

如果家庭是一臺機器，孩子相當于機器的指示燈。機器一旦出現故障，指示燈最先亮起。

所以，孩子拒絕上學，錯不在孩子身上，在于我們這些做父母的身上。

醫孩子，不如醫自己。

教育觀念正確了，父母才能真正保駕護航，孩子也才能真正穩得住人生。

03

心理學家武志紅曾說：父母總想“治療”孩子，卻不知道孩子只是表象，問題源于父母自己。

洞見君這里有兩副藥方，既醫父母，也治孩子。

第一副藥方是改變方式：教育是一半內卷，一半松弛。

有人問過北京某重點中學的一位老師：教育孩子，是該雞娃還是該放養呢？

這位老師說，為什么一定要二選一呢，走向哪種極端都難把孩子教育好。該鞭策時你不能馬虎，該放養時你不能緊逼。有張有弛才是最好教育方式。

教育孩子就像是放風箏，不能扯得太緊，也不能放得太松。

緊與松之間的分寸，是父母在教育上的本事，也是孩子生命能量的儲存空間。

“中國榜樣家長”劉稱蓮提到一個觀點：孩子快樂成長的樣貌，是教育最好的模樣。

她女兒上小學時，班上的小朋友一到周末就像趕場一樣去上多個興趣班。

劉稱蓮卻只給女兒只報了一個芭蕾，其余時間都去郊游，或者到科技館、博物館等地方玩。

即便上了高中，劉稱蓮也保證女兒每周要有一天放松的時間。

高二時，為了給女兒解壓，劉稱蓮甚至帶著女兒深夜飛往內蒙古，只為實現女兒看流星雨的夢想。

劉稱蓮說：“這是一個十分瘋狂的決定。這樣的實際行動，能夠更好地支持孩子的內心，這遠比簡單的安慰來得更加有效。”

后來，女兒也順利地考進了北大，回憶起這些往事，很感謝母親所提供的松弛的學習環境。

盲目雞娃，只會讓孩子壓抑，讓自己焦慮。

父母要當引領者，非持鞭者，看見孩子心中的那一束光，保護孩子心中的熱情。

這是我一直推崇的理念：教育的底色，不應該是晦暗壓抑的，而是明媚多彩的。

04

第二副藥方是改變觀念：人生，是曠野，不是軌道。

如今，很多父母固執地持有這樣一套邏輯：

小升初不好好考，就上不了重點中學；高考成績不佳，就上不了名校；上不了名校，畢業就找不到好工作。

這種無法掩飾的焦慮，捂住嘴巴也會從眼睛里跑出來。

其實呢，教育不是工廠鑄件，沒有一個通用的標準生產模式。

李玫瑾教授的女兒上學時，滿分120分的數學，她只考了15分。

換作別的父母，多半焦慮得睡不著覺。

可在李玫瑾看來，只能說明孩子是普通人，并不意味著教育的失敗。

她發現了女兒在音樂方面的天賦，讓她上了一所藝術類院校，畢業成了一名音樂老師。

我們逼著孩子在單一的教育賽道上卷，不如去發現孩子身上的閃光點。

守護他們的天性，允許他們成為一棵樹、一朵花，成為千千萬萬。

《喜劇之王》年度總冠軍付航從小是個不折不扣的學渣。

高考那年，付航的分數只夠上大專，他特別沮喪，覺得這輩子也就這樣了。

父親卻一句話點醒了他：“你才十八歲，你的人生還沒開始呢。”

在父母無條件的尊重、支持和接納下，他開啟了自己的脫口秀之路，并在舞臺上大放異彩。

教育從來不是蠻力地卷孩子，而是因人而異的個性開發。

好父母，一定是園丁。

不控制，不改造，而是讓孩子按自己的最好方式發芽、成長、綻放。

白巖松曾說過：“我認為中國教育現在最大的問題，不是怎么教育孩子，而是怎么當父母。”

改變自己是神，改變孩子是神經病。

真正有智慧的父母，通過改變自己、修行自己，去治愈孩子、影響孩子。

點個贊，與朋友們共勉。