教育部在2022年2月份的新聞發布會上明確提出中等職業教育是高中階段教育的重要組成部分，將保持普職招生規模大體相當，堅持普職分流是非常必要的。這是國家層面從宏觀上對人們一直以來爭議不斷的普職分流做出的最終定論，也讓50%左右的學生家長對此現象吃了一顆“定心丸”，只能無奈接受現實。

雖然普職分流（比例基本是5：5）是大勢所趨，但自教育部明確之后，仍然還有相當多的人要求提高普通高中錄取率，甚至還有不少專家或代表委員提議將普通高中錄取率提高到80%以上以便讓更多的初中畢業生能夠接受普通高中教育。但提議歸提議，爭議歸爭議，堅持普職分流已是不可改變的了。

在人們感覺難以接受這個現實的同時，還有一種情況更是讓人們感覺難以接受。之前看到有位安徽網友發布的與此相關的信息，說安徽某市某公辦初中學校本學期剛開學班上就少了好幾個學生，是被班主任勸退，不參加中考，到時直接上職高，而且班主任還在繼續找成績差的學生談話。

中考前勸退，中考后分流，這不只是安徽所獨有，也不只是現在才有。一直以來，由于國家層面對職業教育的重視、受教育者接受能力的差異、普通高中規模的限制、初中學校對升學率的看重、職高或技校招生利益驅動等等原因，學校將影響升學率提高的差生通過班主任中考前做工作勸退上職高已是各地普遍存在的現象。

但正如有位律師所說，倘若老師只是勸導，認為職業高中對學生成長更為有利，給學生充分的機會進行選擇，那沒什么問題；但是倘若學校采取的是停課、不讓參加中考的方法，則侵犯了學生的受教育權，是不被允許的。從中考角度來講，中考是學生的權利，可自行放棄，但不能由他人強制剝奪。如果學校不是因勢利導而是強行勸退，可能會帶來嚴重的后果。

2023年6月9號，陜西省某初中學校發生了一起15歲的初三學生在教師辦公室將一名女老師捅傷致死的極端惡性事件。據了解，因這名男生不滿意自己被分流到當地一所職中的決定，就到老師辦公室找班主任討要說法，但班主任不在，在與英語老師的交流過程中，該男生情緒失控，用所帶兇器將老師刺傷，該老師后經搶救無效而身亡。

這起學生因為中考分流心生怨氣而對老師痛下殺手的事件雖然是個案，但也反映出了“中考前勸退，中考后分流”這種普遍做法可能帶來的顯性或隱性的嚴重后果，需要引起教育部門對相關政策制定穩妥性以及學校對相關措施執行人性化的重視，更重要的是，不能讓教師為中考學生分流付出生命代價，教師的處境已十分艱難了。

在唯分數論的應試教育氛圍下，教師的教學環境已經逐漸嚴峻化；在教育生態環境惡劣的氛圍下，教師的生存環境已經受到嚴重威脅；在家校矛盾和師生沖突的氛圍下，教師的權益已經很難得到保障；在尊師重教只體現在口頭上或文件中而沒有真正落到實處的氛圍下，教師的工資和各類津補貼甚至五險一金等都時常會被隨意拖欠、克扣或挪用。