入職4年3次榮獲縣嘉獎(jiǎng)

這位95后特崗教師究竟有何

教育秘方？

常德市石門縣大山峻嶺中的子良鎮(zhèn)中心學(xué)校的校園里，清晨的朗讀聲總是格外響亮。在九年級(jí)126班的教室中，語(yǔ)文老師李輝蓉正彎腰指導(dǎo)一位學(xué)生朗讀課文，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在她的肩上，映照出一張年輕、陽(yáng)光、堅(jiān)定自信的面龐。

1998年出生的李輝蓉，是地道的石門縣子良鎮(zhèn)人。2021年，她從南華大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，以特崗教師的身份返回家鄉(xiāng)，致力于山區(qū)教育事業(yè)。在短短四年的時(shí)間里，她連續(xù)3年獲石門縣人民政府嘉獎(jiǎng)，并榮獲“師德標(biāo)兵”“教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號(hào)。

“初登講臺(tái)時(shí)，我也曾手忙腳亂”

“第一次組織家長(zhǎng)會(huì)，我在空教室里練習(xí)開場(chǎng)白長(zhǎng)達(dá)三天。”李輝蓉回憶起剛?cè)肼殨r(shí)的情景，不禁搖頭微笑。那時(shí)的她，面對(duì)陌生的教學(xué)環(huán)境，也曾感到不安。教授《春》這篇課文時(shí)，她甚至不確定應(yīng)該重點(diǎn)講解修辭還是結(jié)構(gòu)，焦急地在宿舍邊吃面包邊翻閱教學(xué)參考書。

幸運(yùn)的是，學(xué)校的老教師陳少君主動(dòng)伸出援手，帶著她備課、磨課。“她總是說(shuō)，課文就像一棵白菜，一層層剝開就能找到核心。”如今，李輝蓉的教案本上仍然保留著陳少君當(dāng)年用紅筆勾畫的批注。

“每個(gè)學(xué)生，都是我的‘小約定’”

李輝蓉的教育智慧，藏在與學(xué)生的點(diǎn)滴約定中。

2022年，她接手126班時(shí)，龔若涵在課堂上連一句完整的《觀滄海》都讀不出來(lái)，緊張得把課本角都卷皺了。“別怕，我們慢慢來(lái)。”李輝蓉和她約定：每天完成一個(gè)小背誦任務(wù)，隔天檢查。從磕磕絆絆到流利背誦，龔若涵的進(jìn)步讓全班驚訝。如今，初中階段的所有背誦篇目，她都能熟練掌握。

內(nèi)向的覃俊瀟被推選為科代表卻少言寡語(yǔ)。李輝蓉通過(guò)周記與他交流，化解其與奶奶的隔閡。如今，他不僅勝任工作，更養(yǎng)成了用文字表達(dá)的習(xí)慣。

體育生鄭晶星的故事則更加有趣。一次作文課上，他寫下了自己在籃球比賽中受傷仍堅(jiān)持上場(chǎng)的故事。李輝蓉批注道：“這股韌勁兒如果用在背古詩(shī)上，能考全班第一。”沒(méi)想到，第二天鄭晶星就主動(dòng)找到她：“老師，我要是能背下《木蘭辭》，能讓我當(dāng)古詩(shī)課代表嗎？”如今，他成了李輝蓉的“小助手”，每天負(fù)責(zé)督促同學(xué)們完成語(yǔ)文任務(wù)。

“山路再崎嶇，也要堅(jiān)持家訪”

子良鎮(zhèn)位于山區(qū)，許多學(xué)生居住在偏遠(yuǎn)的村落。去年秋天，李輝蓉和同事騎摩托車去護(hù)城峪村家訪，山路陡峭，摩托車熄火三次，最后一段路只能推車前行。

當(dāng)學(xué)生黃銳的家長(zhǎng)看到滿身塵土的老師出現(xiàn)在家門口時(shí)，既驚訝又感動(dòng)：“李老師，這么難走的路，您都來(lái)了。”李輝蓉的手機(jī)里保存著許多家訪照片——蜿蜒的山路、夕陽(yáng)下的村莊，還有家長(zhǎng)遞來(lái)的一杯熱茶。

“傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合”的教學(xué)探索

李輝蓉的教學(xué)方法既傳統(tǒng)又創(chuàng)新。她會(huì)在課堂上使用AI生成作文評(píng)語(yǔ)，同時(shí)也堅(jiān)持手寫板書；她會(huì)插入短視頻片段活躍氣氛，但早讀課仍然帶領(lǐng)學(xué)生大聲誦讀。

為了研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響，她甚至“潛伏”進(jìn)學(xué)生常刷的短視頻平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)他們喜歡用“絕絕子”夸贊人后，便在講《核舟記》時(shí)設(shè)計(jì)了“尋找課文中的絕絕子細(xì)節(jié)”活動(dòng)。那堂課，連最沉默的學(xué)生都舉手發(fā)言，教室里熱鬧得像趕集。

“愿做一根火柴，點(diǎn)亮孩子的眼眸”

“教育不是填滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”這是李輝蓉的大學(xué)老師說(shuō)過(guò)的話，也是她一直堅(jiān)守的信念。

在子良鎮(zhèn)中心學(xué)校的教師辦公室里，總能看到學(xué)生送給她的“小禮物”——自制的祝福卡片、潤(rùn)喉糖，甚至有一瓶蜂蜜，包裝盒上歪歪扭扭地寫著：“李老師，少生氣，多喝水。”

“在這片大山里，我或許無(wú)法點(diǎn)亮漫天焰火，但若能成為一根火柴，在某個(gè)瞬間點(diǎn)亮孩子的眼眸，那就足夠了。”李輝蓉說(shuō)。就像她在學(xué)生作文本上畫的小太陽(yáng)一樣，她希望每個(gè)孩子都能相信——在最平凡的文字里，也能找到屬于自己的光芒。

▍信息來(lái)源：湖南教育發(fā)布

▍綜合編輯：艾尚石門信息網(wǎng)