4月18日，以“依標(biāo)教學(xué) AI賦能：指向?qū)W生思維進(jìn)階的課堂追求”為主題的成都“人工智能+教學(xué)”試點(diǎn)校開放展示活動暨成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)第34屆學(xué)術(shù)年會舉行，全面展現(xiàn)了成都市在人工智能與教育教學(xué)深度融合方面的創(chuàng)新實(shí)踐和階段性成果。據(jù)悉，此次活動由成都市教育局指導(dǎo)，成都市教育科學(xué)研究院聯(lián)合青羊區(qū)教育局主辦的。

活動現(xiàn)場，樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)與華為公司聯(lián)合發(fā)布了“紅芯”鴻蒙課程。

來自成都市35所試點(diǎn)學(xué)校的校長、教師代表，國內(nèi)人工智能教育領(lǐng)域的專家學(xué)者，以及綿陽、德陽、遂寧、自貢、阿壩州等地市州及部分高校的教育同仁等近500人參加了活動。

成都實(shí)踐：共赴教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型

作為全國首批“智慧教育示范區(qū)”，成都市積極響應(yīng)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，于2024年啟動“人工智能+教學(xué)”試點(diǎn)校建設(shè)項(xiàng)目，首批遴選35所中小學(xué)開展探索實(shí)踐。這些學(xué)校覆蓋小學(xué)、初中、高中各學(xué)段，在資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價、教研活動等多個維度進(jìn)行系統(tǒng)性創(chuàng)新，旨在形成“可落地、真管用”的典型經(jīng)驗(yàn)，為全市中小學(xué)提供可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐范式。

樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)校長羅宇指出，作為具有百年紅色基因的歷史名校，樹德協(xié)進(jìn)將“紅色育人”與“數(shù)智賦能”有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了獨(dú)具特色的“紅芯”課程體系。學(xué)校通過與華為等科技企業(yè)合作，開發(fā)“紅芯”鴻蒙課程，建立“數(shù)智芯”科創(chuàng)中心，積極開展全學(xué)科人工智能賦能教學(xué)的實(shí)踐。羅校長特別提到，2024年協(xié)進(jìn)學(xué)子在全國青少年人工智能創(chuàng)新實(shí)踐賽中斬獲“五星卓越”獎項(xiàng)，彰顯了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成果。

青羊區(qū)教育局黨組書記、局長何媛強(qiáng)調(diào)，探索“以智助教、助學(xué)、助育、助評、助研”的實(shí)踐路徑，就是要以守正創(chuàng)新的姿態(tài)撬動課堂變革，包括：守立德樹人之正，創(chuàng)改革謀篇之新；守教育強(qiáng)國之正，創(chuàng)AI賦能之新；守依標(biāo)教學(xué)之正，創(chuàng)思維進(jìn)階之新。以“闖”的精神、“創(chuàng)”的勁頭、“實(shí)”的作風(fēng)，守正創(chuàng)新、智慧作答，方能書寫“數(shù)智融合、育見未來”的青羊答卷。

成都市教育科學(xué)研究院副院長黃祥勇從專業(yè)研究提出，應(yīng)立高謀遠(yuǎn)，以成都實(shí)踐回應(yīng)國家戰(zhàn)略；深耕實(shí)踐，創(chuàng)新范式引領(lǐng)教學(xué)變革；協(xié)同共創(chuàng)，構(gòu)建智能教育新生態(tài)。

課堂革命：AI賦能教學(xué)新樣態(tài)

來自石室聯(lián)中、樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、樹德中學(xué)和樹德實(shí)驗(yàn)弘毅分校的老師，通過六堂跨學(xué)科AI賦能示范課，生動展現(xiàn)了人工智能技術(shù)如何深度融入課堂教學(xué)，推動教與學(xué)方式的根本性變革。

▲跨學(xué)科AI賦能示范課

這些課例充分證明，人工智能技術(shù)正在從三個方面重塑課堂教學(xué)：一是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)，通過學(xué)情分析為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)路徑；二是創(chuàng)設(shè)情境化探究，借助虛擬仿真等技術(shù)突破時空限制；三是促進(jìn)協(xié)同化育人，形成“教師-AI-學(xué)生”的多維互動生態(tài)。

▲跨學(xué)科AI賦能示范課

思想碰撞：同繪智慧教育新圖景

樹德中學(xué)副校長熊光燕指出，人工智能賦能教育的三個關(guān)鍵維度：一是錨定國家戰(zhàn)略，以智啟新，讓技術(shù)扎根教育機(jī)理；二是守正創(chuàng)新，警惕“重器輕道”、突破“點(diǎn)狀應(yīng)用”、把握“加減智慧”，在技術(shù)浪潮中堅(jiān)守育人本真；三是協(xié)同共創(chuàng)，通過教師AI素養(yǎng)進(jìn)階、智慧教育生態(tài)建設(shè)、“AI+教育”共同體建構(gòu)等三大工程邁向“人機(jī)共育”的未來圖景。

中國教育學(xué)會副會長周洪宇在講話中表示，“師生共同課堂”是在新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，由師生共同構(gòu)建、合作進(jìn)行，體現(xiàn)做、學(xué)、教統(tǒng)一的新型課堂教學(xué)模式，是教師、小先生、AI智師三位一體的“三師課堂”。

樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)與華為公司聯(lián)合發(fā)布了“紅芯”鴻蒙課程。該課程聚焦國產(chǎn)操作系統(tǒng)和芯片技術(shù)，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，并為學(xué)生打開了通往前沿科技的大門。

▲“紅芯”鴻蒙課程發(fā)布啟動儀式

教育部高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長熊璋教授在《堅(jiān)持人工智能教育的科學(xué)性》主題報告中指出，人工智能對教育的影響已從最初的“數(shù)字化”階段，經(jīng)“賦能”階段，發(fā)展到現(xiàn)在的“重塑”階段。他強(qiáng)調(diào)，未來的教育必須著重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括適應(yīng)性、勝任力和創(chuàng)新力。熊教授特別贊賞成都的實(shí)踐探索，認(rèn)為這些案例很好地體現(xiàn)了“技術(shù)服務(wù)于育人”的根本宗旨。

南京郵電大學(xué)自動化學(xué)院、人工智能學(xué)院副院長王強(qiáng)，西南財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院、中國金融研究院教授許志，成都信息工程大學(xué)教授吳濤，認(rèn)知智能國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室智能教育研究中心研究員吳華帥，四川省特級教師郭子其，成都市教育科學(xué)研究院中學(xué)教育研究所信息科技教研員張兆迪，石室聯(lián)合中學(xué)副校長文華，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長助理康寧等八位專家學(xué)者圍繞“‘人工智能+教學(xué)’的困境與突圍”展開深入討論。他們提出要警惕“重器輕道”的傾向，強(qiáng)調(diào)AI可以成為教師的“助手伙伴”，但不能替代“人師”的價值引領(lǐng)作用；并從技術(shù)視角，分享了企業(yè)在助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的實(shí)踐與思考。