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人民網(wǎng)烏蘭察布4月19日電 （記者 寇雅楠）4月17日至18日，“京蒙攜手·育見(jiàn)未來(lái)”2025年京蒙教育協(xié)同發(fā)展論壇在烏蘭察布市以線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式舉辦。共有來(lái)自區(qū)內(nèi)外教育系統(tǒng)相關(guān)負(fù)責(zé)人、校長(zhǎng)、教師、教研員代表，3000余人次通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下形式參會(huì)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。主辦方供圖

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。主辦方供圖

近年來(lái)，隨著國(guó)家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，京蒙兩地在教育領(lǐng)域的合作取得豐碩的成果，逐步實(shí)現(xiàn)由“輸血式幫扶”到“造血式協(xié)作”的跨越。此次論壇是京蒙東西部協(xié)作六方面倍增計(jì)劃的核心內(nèi)容，將在推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、促進(jìn)教育均衡發(fā)展與質(zhì)量提升、構(gòu)建京蒙教育協(xié)作的新格局等方面發(fā)揮推動(dòng)作用。

活動(dòng)介紹，此次舉辦京蒙教育協(xié)同發(fā)展論壇，是京蒙教育協(xié)作“三一三同”常態(tài)化機(jī)制的重要組成部分，將通過(guò)面對(duì)面交流、案例分享、經(jīng)驗(yàn)提煉等方式，展示兩地教育協(xié)作成果，輻射帶動(dòng)兩地教師交融共進(jìn)。下一步將深化基礎(chǔ)教育課程共建、人才隊(duì)伍發(fā)展培育、實(shí)踐育人共同體建設(shè)三大工程，為推進(jìn)民族地區(qū)教育現(xiàn)代化、助力實(shí)現(xiàn)共同富裕作出首都教育新貢獻(xiàn)。

活動(dòng)中，相關(guān)與會(huì)嘉賓分別以《東西部協(xié)作——落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略的重要?jiǎng)?chuàng)新》《聚勢(shì)·向新·共生——首都師范大學(xué)助力京蒙教育協(xié)作數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐進(jìn)路》為主題作了主旨報(bào)告，為深化京蒙教育協(xié)作提供了理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。

同時(shí)，相關(guān)專(zhuān)家分別帶來(lái)了題為《新高考命題研究及備考策略》《人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)》《京蒙教育協(xié)同背景下的學(xué)生評(píng)價(jià)》《“行走的思政課”實(shí)踐探索》的講座。

會(huì)上，還公布了京蒙協(xié)作教育人才“組團(tuán)式”幫扶專(zhuān)項(xiàng)課題立項(xiàng)名單，并為“組團(tuán)式”幫扶校長(zhǎng)和教師代表頒發(fā)支教證書(shū)。

為“組團(tuán)式”幫扶校長(zhǎng)代表頒發(fā)支教證書(shū)。主辦方供圖

為“組團(tuán)式”幫扶校長(zhǎng)代表頒發(fā)支教證書(shū)。主辦方供圖

17日下午，題為“深化交流交往交融，創(chuàng)新教育協(xié)作轉(zhuǎn)型升級(jí)新模式”“教育強(qiáng)國(guó)背景下，教師隊(duì)伍打造的新路徑”“數(shù)智賦能支援合作，培育教育新質(zhì)生產(chǎn)力”的三個(gè)分論壇同步舉行，分別邀請(qǐng)京蒙兩地33位教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人、教育研究專(zhuān)家及一線(xiàn)實(shí)踐者，圍繞教育協(xié)作管理體系完善、學(xué)校發(fā)展與隊(duì)伍建設(shè)、大中小一體化推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、人工智能賦能教育提質(zhì)增效、數(shù)智賦能產(chǎn)教融合與職業(yè)教育的改革創(chuàng)新等9個(gè)話(huà)題展開(kāi)深入交流，專(zhuān)家們分享了各自在教學(xué)改革實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，為開(kāi)展相應(yīng)實(shí)踐提供了參考案例、實(shí)踐依據(jù)、實(shí)操指導(dǎo)。

此外，活動(dòng)還組織了高校組、中職組、基教組教師分組前往集寧師范學(xué)院、烏蘭察布市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、北京八中烏蘭察布分校，開(kāi)展實(shí)地學(xué)習(xí)交流，通過(guò)實(shí)地觀(guān)摩、面對(duì)面交流等方式，深入學(xué)習(xí)不同教育階段的教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程設(shè)置、教育管理等方面的做法，進(jìn)一步為教師搭建溝通交流平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源與成功經(jīng)驗(yàn)的共享互通。