陽(yáng)春四月，行知校園迎盛會(huì)，初中會(huì)場(chǎng)耀光芒。2025年4月18日，川內(nèi)200余教育精英齊聚東城初中，聚焦課堂教學(xué)改革、共探高質(zhì)量發(fā)展之路。

01

行知校園：一景一陶韻

漫步"四園一院"，茶香石韻滌心；循跡"四水四聲"，書(shū)聲操練聲交響成教育詩(shī)篇；聆聽(tīng)"教育家精神"故事，看師道薪火在新時(shí)代煥彩。

行知像、行知廣場(chǎng)、德園、行園……每寸空間皆體現(xiàn)著"愛(ài)滿(mǎn)天下"的育人哲思。

02

常能課程：讓成長(zhǎng)破繭成蝶

七大特色社團(tuán)課程構(gòu)建"基礎(chǔ)筑基+高階突破"雙軌體系：剪紙課程傳承行知，科技工坊點(diǎn)燃創(chuàng)意，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)躍動(dòng)青春活力。

師生以蓬勃姿態(tài)詮釋"教學(xué)做合一"，兌現(xiàn)"一學(xué)生一興趣 一學(xué)生一技能"的教育承諾。

籃球社團(tuán)

足球社團(tuán)

排球社團(tuán)

科技工坊

圍棋社

編碼探險(xiǎn)隊(duì)

象 棋

動(dòng) 漫

國(guó) 畫(huà)

超輕黏土

美術(shù)作品展

03

課堂革命：跨學(xué)科解碼世界

數(shù)學(xué)課例

《用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)——探索廣元涼面中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》

廣元市利州區(qū)東城實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 張 倩

“數(shù)據(jù)不是冰冷的數(shù)字，而是生活的解碼器！”張老師將數(shù)學(xué)課堂搬進(jìn)現(xiàn)實(shí)——涼面網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)推算、社團(tuán)優(yōu)秀成員統(tǒng)計(jì)…她用學(xué)生身邊的鮮活案例搭建思維階梯。當(dāng)抽象概念化作手中"砝碼"，當(dāng)平均數(shù)遇見(jiàn)真實(shí)情境的權(quán)衡較量，少年們?cè)诮忸}中悄然領(lǐng)悟：所謂“權(quán)”，正是丈量世界的一把理性之尺。

語(yǔ)文課例

《風(fēng)景這邊獨(dú)好》

江西省萬(wàn)載中學(xué) 龍 敏

“蜀道煙霞里，山河入畫(huà)來(lái)。”這個(gè)春天，東中學(xué)子在龍老師的帶領(lǐng)下，化身云端小導(dǎo)游，以筆為舟，攜萬(wàn)載中學(xué)伙伴暢游詩(shī)意廣元！劍門(mén)關(guān)的峭壁在文字里巍峨聳立，皇澤寺的唐風(fēng)古韻穿越千年，明月峽的古棧道化作時(shí)光隧道。從一磚一瓦到一江一岳，少年們用青澀筆觸描摹出廣元最動(dòng)人的模樣——原來(lái)愛(ài)上一座城，只需邂逅她山水間跳動(dòng)的文脈心跳。

04

思想激蕩：共繪教育未來(lái)

專(zhuān)家評(píng)課

李現(xiàn)武

● 中學(xué)高級(jí)教師

● 綿陽(yáng)東辰初中校長(zhǎng)

● 綿陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)

兩位教師以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為核，將廣元非遺美食和著名景點(diǎn)融入真實(shí)課堂，構(gòu)建了“目標(biāo)——實(shí)踐——迭代”的學(xué)習(xí)閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)了“雙藝——三維——核心素養(yǎng)”的育人理念。學(xué)子們化身廣元人文推廣大使：在數(shù)學(xué)課上以“權(quán)”評(píng)選推介美食店，以“小導(dǎo)游”推介旅游景點(diǎn)。課堂大屏實(shí)時(shí)生成學(xué)習(xí)畫(huà)像，記錄每個(gè)孩子從“知識(shí)遷移”到“創(chuàng)造性解決問(wèn)題”的思維躍遷。

專(zhuān)題報(bào)告

《踐行行知思想辦中國(guó)式現(xiàn)代化學(xué)校》

楊 艷

● 正高級(jí)教師

● 東城實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)黨總支書(shū)記

“真教育是心心相印的奔赴。”楊書(shū)記以灼灼熱忱，向省陶研會(huì)描繪了一幅行知育人的鮮活畫(huà)卷——

文化如雨，浸潤(rùn)少年生命的原野；

校園若詩(shī)，每一塊磚瓦都寫(xiě)滿(mǎn)陶韻哲思；

德育化風(fēng)，以品格之筆勾勒成長(zhǎng)筋骨；

課堂生焰，讓思維的曠野迸發(fā)創(chuàng)造星火；

活動(dòng)成翼，帶著青春向更遼闊處翱翔。

“教育當(dāng)如春風(fēng)托舉萬(wàn)千氣象，我們與孩子共赴星辰大海！”

專(zhuān)家講座

《“生·動(dòng)”教育:理念內(nèi)涵與實(shí)驗(yàn)框架——致力于“把學(xué)校辦得簡(jiǎn)煉而充分》

孫錦明

● 江西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院 院長(zhǎng)

● 江西師大教育學(xué)院教授 博士生導(dǎo)師

● 江西省陶行知研究會(huì) 會(huì)長(zhǎng)

"教育不是靜默的繭房，而是生命與天地共鳴的磁場(chǎng)！"孫院長(zhǎng)以"感·思·行"為錨，借課程化翼踐行"行——知"密碼，把課堂拆解成萬(wàn)千生活腳本，讓社團(tuán)、節(jié)氣課、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)綻放成虹......在五育交織的土壤里生長(zhǎng)——從觸摸一片葉的紋理到思辨社會(huì)議題，從社區(qū)調(diào)研到田野實(shí)踐，能力在與世界的對(duì)話(huà)中拔節(jié)。

李現(xiàn)武校長(zhǎng)等專(zhuān)家共探新質(zhì)課堂內(nèi)核，楊艷書(shū)記以《用陶行知思想辦中國(guó)式現(xiàn)代化學(xué)校》點(diǎn)燃星火、孫錦明院長(zhǎng)攜"生·動(dòng)"教育理念破繭——這場(chǎng)教育磁場(chǎng)中，每粒思想的微光都在匯成璀璨星河。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)行知精神遇見(jiàn)新質(zhì)課堂，教育便成了破土的春芽與奔涌的江海。這場(chǎng)盛會(huì)不僅定格了東城實(shí)驗(yàn)初中的創(chuàng)新足跡，更昭示著教育人——以行致知，以創(chuàng)賦能的永恒追尋。

未來(lái)已來(lái)，且看行知之光如何照亮更多生命的原野！

供稿 | 李 勇

編輯 | 涂 蕾

初審 | 王玲琳

復(fù)審 | 馬 玲

終審 | 董朝剛