4月18日，復旦大學計算與智能創新學院宣告成立，這是復旦大學新工科布局的最后一塊“拼圖”。

這一創新學院以計算機科學技術學院為班底，整合軟件學院、國家保密學院、密碼學院、網絡安全學院，進一步納入大數據研究院、復旦大學人工智能創新與產業（AI3）研究院、金融科技研究院、先進計算系統研究院等實體運行科研機構，致力打造全球一流的計算與智能領域研究型學院。

在國際高等教育研究機構（QS）日前公布的世界大學學科排名中，復旦計算機科學與信息系統學科全球排名第39，相較3年前躍升32位，中國內地排名第5。

從歷史基因看，復旦計算機學科創建于中國計算機事業起步期，造就了1956年我國第一臺電子模擬計算機。1975年復旦成立計算機科學系，亦是中國首批獨立建計算機科學系的高校。

我國第一臺電子模擬計算機

毋庸諱言，與國內其他工科強校相比，復旦計算機學科曾經沉寂了一段時間，而今“蟄伏”之后再出發。解放日報記者試圖探尋這一學科復興背后的深層邏輯。

【師資“畫像”】

復旦大學計算機科學技術學院（以下簡稱“學院”）位于江灣校區二號交叉樓，樓如其名，復旦計算機學科的肇始正得益于數學和物理兩個學科的交叉。復旦老校長、著名數學家蘇步青先生等老一輩科學家結合生產、聯系實際，支持數學系教師參與研制719計算機，支持籌建計算機科學系。

一直以來，在國內頭部高校中，復旦計算機學科師資規模都不算大。“我們的師資‘畫像’比較穩定。”計算與智能創新學院執行院長楊珉告訴解放日報記者，科研人員傾向于在國際前沿領域開展突破性、原創性研究。這一科研文化又與育人息息相關，對于未知的重要問題，他們同樣倡導學生敢于猜想和探索，從而滋養出師生共創、共同成長的一種模式。

學院教師在授課

學科排名的背后，從來都不是短期行為，它折射的是人才觀。學院多年來推行代表作制度，尊重學術自由，不希望教師被考核指標所束縛。

計算機是一門實踐性很強的應用學科，產業界往往“春江水暖鴨先知”，并催生出很多新的需求，同時也為高校計算機人才培養“出題”。學院從早年間就不要求專業碩士發論文而是倡導扎實做好系統，同時與多家頭部企業共建實踐化培養基地，讓學生在實踐中發現問題解決問題。

2023屆博士畢業生潘旭東，率先揭示多種AI大模型的重大安全風險，得到OpenAI、谷歌、百度等國內外AI龍頭企業高度關注。他負責研發復旦白澤大模型靶向安全測評與防護體系，相關技術產業化應用于百度、阿里和華為等頭部國產大模型廠商。

2023屆博士畢業生潘旭東如今是學院副研究員

【技術迭代下，如何培養學生】

“我們現在考慮更多的是，這種學科排名是否還能繼續作為科研風向標？我們覺得有必要對此再思考。”楊珉說。

中國學術力量想要從“跟跑”到“并跑”甚至“領跑”，關鍵要構建自主知識體系，并能為整個領域的發展作出重大貢獻。既要允許一部分人心無旁騖地自由探索，也要聚焦國家戰略需求和行業技術痛點，開展有組織科研。這時，排名和指標體系就變得沒那么重要。

縱觀20多年數字化浪潮下，技術不斷迭代，計算機學科該如何培養學生？“這必然要求學生思維方式的變化，以及解決問題的能力提升，我們要應對這種變化，為學生提供革命性工具。”楊珉說。

2023年6月上線的復旦大學CFFF智算平臺，是一個超常規的“算力基建”，也是中國高校規模最大的云上科研智能計算平臺。至今，已涌現出一批由計算機學院教授牽頭、有較大影響力的成果，如多元協同的視覺計算理論體系，以及伏羲天氣預報大模型和MOSS基座大模型等。

2024屆博士畢業生孫天祥，是國內首個類ChatGPT對話式大型語言模型MOSS的主要研究人員。他還在人工智能領域國際頂級會議上發表論文十余篇，被引用4200余次。

這學期，復旦大學首批建設的110余門AI課程將完成首輪開課。學院承擔了超過60%的教學任務。

在數智化趨勢下，一個拔尖人才必須掌握相應的計算機技術。對于那些術業有專攻，又對AI有興趣的學生，AI課程提供了一個以學生成長為中心的體系，而這些學生未來將是AI+的創新主體。

【淡化績點，突出專業素養和創新能力】

復旦大學校長金力曾在多個場合說過，新工科建設的目標是“從0到10”的系統創新能力。新成立的計算與智能創新學院有何籌謀？

“現在大家一提到人工智能，更多指的是狹義人工智能——大模型算法。從計算機發展的歷史維度看，廣義人工智能其實是一個計算機系統，大模型只是其核心算法，往下是支撐算法的算力基礎設施，往上是算法的各種應用場景。”楊珉說。

因此，在未來的復旦計算機學科版圖中，從科研布局到學生培養，都將統一于用系統觀為AI+提供核心能力。

科技創新靠人才，人才培養靠教育。教育、科技、人才“三位一體”的發展理念，給學院的工作思路帶來很大啟發。

“過去，我們更多是從論文中找方向、通過國際會議了解學科發展動態。現在借助國內IT和互聯網等領域的飛速發展，我們有了比國際同行更多的與產業密切交流與合作的機會，從而使我們可以直接從產業實踐中發現問題并產出有價值的成果。”計算與智能創新學院副院長彭鑫說。

學生在中國電信實踐參訪

學院正在謀劃的本研融通改革將大力推行三種開放式培養模式，即國際化、產學合作和學科交叉融合，同時通過科創競賽和開源貢獻提升專業能力培養能級。這兩天，阿里和華為分別來學院談合作，主題就是人才培養。

“以前對學生的評價，績點占了很大比例，結果都在忙著卷績點。接下來的本研融通改革將淡化績點，突出專業素養和創新能力要求。”彭鑫說，在交叉融合的研究和實踐中，學生是否表現出專業能力，才是更為重要的。

學生在商湯實踐參訪

借著復旦本研融通改革和新工科建設契機，學院將按照人才培養目標導向，以系統化思維重新設置課程，不“因人設課”，而是“為課找人”。至今，已梳理100多門課程，初步確定29門課程停開，同時增開24門符合技術發展潮流和產業急需的課程。

從本研貫通到本研融通，雖然只有一字之差，但內涵發生了很大變化。貫通是分段培養，而融通是整體規劃，這意味著本科生從入學開始就按照博士或碩士進行長周期和系統性的培養。

站在新起點，未來復旦計算機學科是否會迎來更快增長，我們翹首以待。

原標題：《復旦計算機學科QS全球排名39，涌現一批大模型|學科增長點助推先導產業》

欄目主編：徐瑞哲 題圖來源：黃海華 攝

來源：作者：解放日報 黃海華