▲資料圖：某地大學生正在“手機驛站”放置手機。圖/IC photo

據紅星新聞報道，近日，收到西北政法大學多名在校學生反映，稱自2025年開學以來，學校推行學生學風建設行動，其中有建立“無手機示范課堂”“手機入袋”等措施。部分學生反映，部分學院試行時“存在強制行為”。

17日，西北政法大學黨政辦相關負責人表示，部分反映者的表述不實，目前學校并沒有強制要求學生上課前上交手機，也沒有對學生上課時拍攝教學PPT有所限制。當天，此前部分接受采訪的學生告訴紅星新聞，目前其所在的學院已不再強制要求學生上課前交手機。

不僅是西北政法大學，近來，很多高校都出臺了相關規定加強學風建設，而打造 “無手機課堂” 則成為很多高校加強學風建設的重要內容。比如，近日，安徽工程大學發布《關于加強課堂手機管理的通知》，也要求除因課程需要確需使用手機外，授課教師上課前應要求學生手機入袋，對課堂上不當使用手機的行為進行制止。

眼下，高校課堂內，學生低頭玩手機、抬頭率低、互動率差等現象比較普遍。課堂是育人主陣地，開展學風整頓行動，讓學生回歸課堂，也是高校的職責所在。在這一背景下，很多高校打造 “無手機課堂” 以加強學風建設，不失為一種有效的策略。

很多高校的實踐表明，“無手機課堂” 在一定程度上能夠有效減少手機對學生課堂學習的干擾，引導學生積極參與到教學互動當中，有助于提升知識吸收效率，增強師生間互動交流，從而提高整體教學質量。

因此，西北政法大學推行學生學風建設行動，建立“無手機示范課堂”“手機入袋”等措施也是很有必要的。

但也要看到，對于成長于互聯網時代的 “00 后” 甚至是 “05 后” 來說，手機已經全方面融入其生活。很多人離開手機就會焦慮不安，課堂上同樣如此。因此，學校在打造 “無手機課堂” 時，如果方法策略不當，很容易引發學生的反對和不滿。

尤其是教育數字化深入推進的當下，教學形態在深入變革，有些課堂已經離不開電子設備。手機、筆記本電腦是開展教學活動的必備工具。比如，在編程課程中，學生需要通過手機連接編程設備進行代碼調試；在語言學習課堂上，手機里的翻譯軟件、學習 App 能輔助學生更高效地學習。此時，如果“一刀切” 地禁止手機進入課堂，顯然也不合時宜。

高校應不應該加強學風建設？答案是肯定的。而具體到手機如何管理，則是對高校教學水平和管理水平的考驗。首先，要引導高校教師及時更新教學內容、改進教學方法，打造更多有質量的 “金課”。課堂要吸引學生，首先必須質量過硬。

其次，在手機管理問題上，學校應該多一些溝通和引導，少一些強制。從一些高校打造“無手機課堂”的實踐來看，之所以能夠取得較好的效果，主要做到了兩點。其一是先通過各種渠道征集學生的建議，引導他們主動參與到管理中來，贏得他們的認同，而不是單純采取強制手段。其二，則是根據課堂特性，與教師共同制定課堂手機使用規則，而不是“一刀切”，無視課堂特點和教學變革趨勢。

面對自主意識顯著增強的大學生群體，學校須充分尊重其個體差異與自主選擇權。不管是學風建設，還是宿舍管理，高校管理者都應摒棄傳統“管控式”思維，多一些倡導、引導，少一些簡單強制，充分尊重學生的自主意識。只有這樣，這些措施才能贏得學生的認可和支持，最終取得良好的效果。

撰稿 / 李一陵（媒體人）

編輯 / 柯銳

校對 / 李立軍