文/婷媽

在養(yǎng)育孩子的漫漫長(zhǎng)路上，父母?jìng)兛偸菓汛е鴿M心的愛(ài)意，一句“我為你好”常常掛在嘴邊。

然而，很多時(shí)候，這份沉甸甸的愛(ài)卻可能在不經(jīng)意間變成枷鎖，禁錮孩子的成長(zhǎng)。

殊不知，毀掉一個(gè)孩子最快的方式，恰恰是從這看似溫情脈脈的“我為你好”開(kāi)始。

1、剝奪自主選擇，折斷夢(mèng)想雙翼

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程充滿了對(duì)世界的好奇與探索欲望，他們懷揣著五彩斑斕的夢(mèng)想，渴望用自己的方式去觸碰天空。

當(dāng)孩子滿心歡喜地說(shuō)想成為一名畫(huà)家，卻換來(lái)家長(zhǎng)“學(xué)畫(huà)畫(huà)沒(méi)前途，我為你好，還是選理科，將來(lái)好找工作”的回應(yīng)時(shí)，孩子眼中的光芒瞬間黯淡。

小陽(yáng)熱愛(ài)舞蹈，夢(mèng)想著有一天能登上舞臺(tái)，可父母覺(jué)得跳舞吃的是青春飯，“為他好”便強(qiáng)行給他報(bào)了各種文化課輔導(dǎo)班，課余時(shí)間被塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，根本無(wú)暇顧及舞蹈。

漸漸地，小陽(yáng)失去了往日的活力，對(duì)一切都變得興致缺缺。

家長(zhǎng)們總是以過(guò)來(lái)人的姿態(tài)，用“我為你好”替孩子做決定，卻不知每一次這樣的干預(yù)，都是在折斷孩子夢(mèng)想的雙翼，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)路上逐漸迷失自我，失去追逐內(nèi)心渴望的勇氣。

2、壓抑情感表達(dá)，筑起心墻隔閡

成長(zhǎng)中的孩子，情緒如春日的天氣般多變，他們需要一個(gè)安全的空間去傾訴、宣泄。

可當(dāng)孩子委屈落淚，想向父母傾訴學(xué)校里遭遇的不公時(shí)，得到的卻是“別這么矯情，我為你好，要堅(jiān)強(qiáng)”；當(dāng)孩子興奮地分享自己新發(fā)現(xiàn)的小樂(lè)趣，換來(lái)的是父母漫不經(jīng)心的敷衍，因?yàn)椤拔覟槟愫茫阋研乃挤旁趯W(xué)習(xí)上”。

長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)覺(jué)得自己的感受不被重視，慢慢關(guān)上心門(mén)。

阿珍小時(shí)候，每次和父母分享心事，父母總是以“為你好”為由，要么批評(píng)她想法不對(duì)，要么讓她別想沒(méi)用的。長(zhǎng)大后的阿珍，即使遇到再大的困難，也不愿和父母交流，親子之間筑起了一道難以逾越的高墻。

“我為你好”成了情感交流的阻斷器，讓孩子內(nèi)心的聲音被埋沒(méi)，孤獨(dú)地面對(duì)成長(zhǎng)的風(fēng)浪。

3、滋生依賴心理，弱化獨(dú)立能力。

父母事事包辦，一句“我為你好”讓孩子失去了許多鍛煉的機(jī)會(huì)。

從每天的穿衣吃飯，到學(xué)習(xí)上的作業(yè)整理、考試規(guī)劃，乃至未來(lái)的職業(yè)選擇，家長(zhǎng)都要插手。

孩子習(xí)慣了聽(tīng)從父母的安排，如同溫室里的花朵，從未經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮。

小輝上大學(xué)后，父母不在身邊，他連最基本的洗衣服、整理內(nèi)務(wù)都做不好，面對(duì)社團(tuán)活動(dòng)、課程選擇更是一頭霧水，因?yàn)橐郧岸际歉改浮盀樗谩保瑤退幚砗昧艘磺小?/p>

在“我為你好”的庇護(hù)下，孩子的獨(dú)立生存與思考能力得不到發(fā)展，一旦離開(kāi)父母的羽翼，便在現(xiàn)實(shí)世界中寸步難行，難以適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)，無(wú)法真正成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。

愛(ài)孩子，本是這世間最純粹的情感，但“我為你好”這句話，若被濫用，就可能變成甜蜜的毒藥。

父母?jìng)儜?yīng)學(xué)會(huì)放手，尊重孩子的選擇，傾聽(tīng)他們的心聲，讓孩子在自由的天空中展翅翱翔，用愛(ài)與智慧陪伴孩子健康成長(zhǎng)，而非讓“我為你好”成為孩子成長(zhǎng)路上的絆腳石。

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我是@婷媽alan，國(guó)家認(rèn)證育嬰師、家庭教育講師，致力于小故事中分享育兒經(jīng)驗(yàn)，歡迎關(guān)注我，一起陪伴孩子成長(zhǎng)。