文|彌小木

前有博物館熱，后有公園熱。

當(dāng)人人都去體驗(yàn)“公園20分鐘理論”之后，原本能緩解焦慮的公園，反倒讓人變得焦慮。

上周和老二去某一公園，那公園可真熱鬧。還沒走進(jìn)大門，就能聽到里面喧鬧的聲音。一進(jìn)去，好家伙，跟趕市集時(shí)的人口密度差不多。

雖然人多，但我們倆也沒被這熱鬧氛圍嚇住，還是進(jìn)去逛了逛。這一逛，是真的刷新了對(duì)公園的了解。

這里一堆人在唱歌，那里一堆人在練樂器，之間的間隔只能用步數(shù)來衡量。敢情這是音樂公園？

老二聽得直搖頭，扯著嗓子說“我的耳朵好忙，不知道該聽哪個(gè)，太嘈雜了，太嘈雜了，我們走吧。”

這一次，我們以最快的速度走出公園，說好的“公園20分鐘理論”呢？

其實(shí)，不僅僅是這座公園熱鬧，今年去的每一座公園人都多。尤其是“花名”在外的公園，那里的人口擁擠程度讓人印象深刻。

以至于現(xiàn)在提起要去公園，我家老二總說“挑一個(gè)人少的公園吧。”

照目前的熱度來看，有點(diǎn)難。

幸好有它——《小學(xué)館大百科：花的世界》

把花海搬回家

《小學(xué)館大百科：花的世界》是日本東京大學(xué)植物生態(tài)學(xué)博士多田多惠子所著，書中的圖片是以拍攝花朵聞名的攝影師大作晃一所拍。

書中展示了1250種植物的花，打開《小學(xué)館大百科：花的世界》，看到哪種喜歡的花，想看多久看多久，想怎么看都行，這可是在公園的花朵前沒有的待遇。

在公園里，只要是稍微有點(diǎn)好看的花叢，前面都聚滿了各種拍照的人。而且他們不是拍一兩張就好，是帶著專業(yè)設(shè)備，反復(fù)擺姿勢(shì)拍照，一時(shí)半會(huì)可停不了。

你要是想在旁邊欣賞下花，一不下心就進(jìn)入別人的鏡頭。在公園好好賞花？也是有點(diǎn)難的。

但有了《小學(xué)館大百科：花的世界》，把書攤開，細(xì)細(xì)看，完全不用顧及自己會(huì)跑進(jìn)別人的鏡頭。

很喜歡兒童與自然組織的聯(lián)合創(chuàng)始人理查德·洛夫提倡的“把大自然帶回家”的說法，把《小學(xué)館大百科：花的世界》帶回家，相當(dāng)于把“花海”帶回了家。

天吶，天吶，停不下來了

一般情況下，老母親看書是很安靜的，不會(huì)發(fā)出一點(diǎn)聲音。但看這本《小學(xué)館大百科：花的世界》，情況完全變了。

每隔一會(huì)，“天吶”這兩個(gè)字就那樣不由自主地從嘴里跑出。惹得老大好奇心爆滿“媽媽，你到底在看什么啊，天吶天吶個(gè)沒完。”

老母親可沒空理會(huì)老大的吐槽，繼續(xù)專注地翻看著這本《小學(xué)館大百科：花的世界》。

解答了困惑

最初讓老母親驚嘆的，是因?yàn)樵谶@本書里，找到了前兩天和老二討論過的問題。

之前看到公園里某一系列的花朵，說起“這些花朵的方向怎么都是朝下的？”老二表示不認(rèn)同，踮著腳仰著頭說“也不是'都'啊，你看最上面的那朵就是朝上的。”

那是老二目前身高所限帶來的視角差，其實(shí)最上面的花也是朝下的。

花朵的方向?yàn)槭裁闯拢俊缎W(xué)館大百科：花的世界》給出了答案：

因?yàn)橛行┗ㄖ幌Ｍ麄€(gè)別的昆蟲來采蜜。向下開的花，只有腿腳靈活的蜜蜂才能采集。

另一個(gè)討論的內(nèi)容是，前兩天老二指著一朵花說是向日葵，老母親說不是，至于具體是什么，當(dāng)時(shí)趕時(shí)間沒細(xì)細(xì)辨別。同樣的，在《小學(xué)館大百科：花的世界》里，看到了與向日葵有關(guān)的知識(shí)

最初的“天吶”來自于書中看似巧合的解答。

增加了各種“花”知識(shí)

再后面的“天吶”，則是來自于各種豐富的“花”知識(shí)。自認(rèn)為閱讀速度還算快的老母親，在看這本童書時(shí)，速度很慢。

在《小學(xué)館大百科：花的世界》里，能看到與“花”有關(guān)的這些知識(shí)：

• 為什么會(huì)有花？
• 花的形態(tài)
• 種子的傳播方式
• 不同種類的花

面對(duì)“花”知識(shí)如此豐富的《小學(xué)館大百科：花的世界》，老母親的“天吶”真不算多。

讓知識(shí)上一層臺(tái)階

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)搜索如此方便，光是簡(jiǎn)單的知識(shí)羅列，并不會(huì)給人帶來太大的觸動(dòng)，《小學(xué)館大百科：花的世界》另一個(gè)打動(dòng)人的地方在于，書中采用的分類方法是：被子植物APG分類法。

什么是“被子植物APG分類法”？就是以植物的DNA的順序進(jìn)行分類。用deepseek直白翻譯這種分類法的妙處：打破“以貌取人”的誤區(qū)，發(fā)現(xiàn)隱藏的親戚。

根據(jù)這種分類法，看《小學(xué)館大百科：花的世界》里的內(nèi)容，跟發(fā)現(xiàn)新大陸似的，哪哪都充滿著新奇感。

比如，番薯的花和牽牛花相似，原來它倆是近親。

比如，經(jīng)常吃的生菜，和蒲公英居然是近親。

從被子植物APG分類法看花，“天吶”哪里忍得住。

讓知識(shí)的味道變得豐富

這周開了老二的初中家長(zhǎng)會(huì)，他們老師有一句話讓人印象特別深刻。老師說，現(xiàn)在的教育方向正在從“你知道什么”到“你能用知識(shí)做什么”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

對(duì)這種轉(zhuǎn)變，學(xué)校有學(xué)校的對(duì)策，在家庭中呢？其實(shí)也可以有。

《小學(xué)館大百科：花的世界》整本書的內(nèi)容分享方式，是把“知識(shí)”和“能用知識(shí)做什么”進(jìn)行結(jié)合。有關(guān)于花的知識(shí)分享，也有知識(shí)應(yīng)用的分享。比如書中有不同的“試一試”

有各種有趣的實(shí)驗(yàn)

還有美食制作

《小學(xué)館大百科：花的世界》把知識(shí)的味道變得好看、好玩又好吃，這樣的形式在無形中，引導(dǎo)孩子把學(xué)過的“知識(shí)”真正“用起來”。

孩子們的綜合素養(yǎng)能力，在學(xué)校靠老師，在家里可以靠童書，就像《小學(xué)館大百科：花的世界》這樣。

逛公園再也不無聊

自從公園人滿為患，有了不太良好的體驗(yàn)之后，老二就不那么樂意再去公園。

大公園人多，大家看不上的家門口的小公園還是可以去的。沒意思？那是以前，自從看過《小學(xué)館大百科：花的世界》，對(duì)再小的公園也能改觀。

因?yàn)椋退阍傩〉墓珗@，也有花草樹木。人少，剛好可以細(xì)細(xì)觀賞。

花的種類那么多，不認(rèn)識(shí)也沒關(guān)系。借用花朵識(shí)別app，結(jié)合《小學(xué)館大百科：花的世界》里的知識(shí)，想想眼前的這種花，有哪些近親？

再結(jié)合《小學(xué)館大百科：花的世界》里的“植物的演化和分類”圖，看看眼前的這種花處于哪個(gè)位置。

如此一來，從一朵花開始，到更多的花，再到花的演化。在《小學(xué)館大百科：花的世界》的引導(dǎo)下，孩子腦中關(guān)于花的知識(shí)系統(tǒng)會(huì)越來越完善。

別小看這一小小的拓展，這可是從點(diǎn)到線再到面，建立知識(shí)系統(tǒng)很好的方式。用得好，這種方法也可以遷移到其他學(xué)科。

寫在結(jié)尾的話

看《小學(xué)館大百科：花的世界》，好像是看“花”，但并不僅僅如此。如果從這本童書開始，孩子在生活中開始認(rèn)真看“花”，有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)他的作文能力在提升。

不是因?yàn)槠渌呛⒆拥挠^察能力在加強(qiáng)。觀察能力，可是寫好作文不可或缺的能力。

孩子們快來，打開《小學(xué)館大百科：花的世界》，進(jìn)入花的世界吧~

Hi~我是彌小木

過好當(dāng)下最要緊~