從“無話可寫”到“深度表達”的困境

許多孩子在寫作時常常面臨這樣的問題：

內容淺薄：寫幾句就結束，缺乏細節和深度。

邏輯跳躍：想到哪寫到哪，缺乏連貫性。

情感空洞：描述事件時像“流水賬”，難以打動讀者。

傳統的寫作教學往往強調“好詞好句積累”或“范文模仿”，卻忽視了思考的深度。如何讓孩子從“表面敘述”走向“深度表達”？

“提問式寫作”提供了一種解決方案。大咖素質訓練營通過系統化的“追問訓練”，引導孩子不斷挖掘素材、拓展思維，從而寫出更具洞察力和感染力的文章。

本文將深入探討：

為什么提問能提升寫作深度？

如何用“追問法”訓練孩子的寫作思維？

大咖素質訓練營的實踐案例與效果。

第一部分：為什么提問能提升寫作深度？

1. 提問打破“思維惰性”，激發細節描寫

許多孩子寫作時習慣用概括性語言，比如：

“今天我去公園玩，很開心。”

如果通過層層追問，就能挖掘出更多細節：

“公園里有什么？” → 綠樹、湖泊、游樂設施……

“你玩了什么？” → 坐了摩天輪，吃了棉花糖……

“為什么覺得開心？” → 第一次挑戰高空項目，克服了恐懼……

經過追問后，句子可以擴展為：

“站在摩天輪的玻璃艙內，我的手心微微出汗。隨著高度的攀升，整座公園在腳下逐漸縮小，遠處的湖泊像一塊碧綠的寶石。當艙體升至最高點時，我深吸一口氣，突然發現——恐懼消失了，只剩下滿心的興奮。”

2. 提問幫助建立邏輯鏈條，避免內容跳躍

孩子的作文常出現“前言不搭后語”的情況，比如：

“我的媽媽很辛苦。她每天上班，還要給我做飯。”

如果通過提問梳理邏輯：

“媽媽的工作是什么？具體怎么辛苦？”

“她如何平衡工作和家庭？”

“你從她的辛苦中學到了什么？”

調整后的段落會更連貫：

“我的媽媽是一名護士，每天要在醫院工作12小時。即使下班后疲憊不堪，她仍會系上圍裙，在廚房里翻炒著我最愛吃的土豆絲。有一次，我偷偷看見她在沙發上睡著了，手里還攥著未寫完的病歷……那一刻，我真正懂得了‘責任’的含義。”

3. 提問引導情感挖掘，讓文章更有感染力

很多孩子描述情感時只會用“高興”“難過”等簡單詞匯。通過提問，可以引導他們找到更細膩的表達方式：

“當時你的身體有什么反應？”（如：心跳加速、手心出汗）

“周圍的環境如何襯托你的情緒？”（如：陰沉的天空、歡快的鳥鳴）

“這件事讓你聯想到什么？”（如：過去的經歷、未來的期待）

例如，原本的“考試沒考好，我很傷心”可以升級為：

“試卷上的紅叉像一道道傷口，刺得我眼睛發疼。教室里的笑聲突然變得很遠，我只聽見自己的心跳聲，沉重而緩慢。窗外，雨滴開始敲打玻璃，仿佛在嘲笑我的粗心……”

第二部分：如何用“追問法”訓練寫作思維？

大咖素質訓練營的“提問式寫作”課程采用“三層追問法”，逐步引導孩子深入思考：

1. 第一層：事實性提問（夯實基礎）

目標：幫助孩子理清事件的基本要素。

“誰？做了什么？在哪里？什么時候？”

“發生了什么？結果如何？”

案例：

題目：《一次難忘的旅行》

初始敘述：“去年暑假，我和家人去了海邊。”

追問：

“和哪些家人一起去的？” → 爸爸、媽媽、妹妹

“海邊的具體地點是哪里？” → 青島金沙灘

“旅途中發生了什么特別的事？” → 我第一次嘗試沖浪

2. 第二層：分析性提問（拓展邏輯）

目標：引導孩子分析原因、對比差異、思考關聯。

“為什么會有這樣的結果？”

“這件事和其他經歷有什么不同？”

“它是如何一步步發展的？”

案例（接上）：

追問：

“為什么選擇沖浪？之前害怕嗎？” → 看到別人玩得很酷，但又怕水

“學習沖浪的過程順利嗎？” → 第一次摔倒喝了好多海水

“最終如何成功的？” → 爸爸鼓勵我，教練教了技巧

3. 第三層：反思性提問（升華主題）

目標：引導孩子總結感悟，提升文章立意。

“這件事讓你學到了什么？”

“它對你以后的生活有什么影響？”

“如果重來一次，你會怎么做？”

案例（接上）：

追問：

“這次經歷改變了你對困難的看法嗎？” → 明白了堅持的重要性

“你會用同樣的態度面對其他挑戰嗎？” → 比如學習騎自行車、參加比賽

“想對當時的自己說什么？” → “謝謝你沒有放棄！”

最終成文片段：

“海浪像一堵高大的水墻迎面撲來，我的沖浪板猛地一歪，整個人栽進咸澀的海水中。那一刻，我想放棄。但當我抹去臉上的水珠，看見爸爸在岸邊豎起大拇指時，突然咬咬牙，再次爬上沖浪板……

現在回想起來，那片海洋教會我的不僅是沖浪技巧，更是一種面對生活的態度：只要不松手，總會有下一個浪頭托起你。”

第三部分：大咖訓練營的實踐與效果

1. 課堂實操：提問式寫作工作坊

“問題接龍”游戲：學生互相提問，不斷補充細節。

“5W1H”提問表：針對每個寫作主題填寫“Who, What, When, Where, Why, How”。

“追問樹”練習：從一個簡單句子出發，通過分支問題擴展成段落。

2. 學生作品對比

實驗前：

“我參加了演講比賽，很緊張，最后得了獎。”

實驗后（經過追問訓練）：

“站在禮堂的聚光燈下，我的手指不自覺地絞緊了演講稿。臺下數百雙眼睛望過來，讓我的喉嚨像被無形的手扼住。這時，我瞥見班主任微笑著點頭，忽然想起她的話：‘觀眾期待的并非完美，而是真實的你。’深吸一口氣，我放下稿紙，讓聲音自然流淌……

當掌聲響起時，我明白：真正的勝利不是那張獎狀，而是戰勝了心底的怯懦。”

3. 家長反饋與數據

85%的學生 表示“追問法讓寫作更有思路”；

作文平均字數 從150字提升至400字；

教師評價：“學生的文章開始展現個人思考和獨特視角。”

讓提問成為思維的“探照燈”

寫作的本質是思考。大咖素質訓練營的“提問式寫作”通過科學追問：

打破淺層敘述，讓細節自然涌現；

建立邏輯支架，使文章流暢連貫；

挖掘情感內核，賦予文字感染力。

璐瑤媽媽創辦的大咖素質訓練營提到：如果您的孩子還在為寫作煩惱，不妨試試從一個問題開始：

“然后呢？為什么？真的只是這樣嗎？”

——這三個簡單的追問，或許就能點亮一篇精彩作文。