陽光訊 （鄧聰 惠雍博 記者 高小雨）“小媽，小媽，這是消防車；我記得你教過我，遇到火災(zāi)，要打119。”

“小媽，小媽，我們來玩跳房子。”

“小媽，我們和同學(xué)們一起去玩丟手絹。”

4月17日，在榆林市清澗縣第五小學(xué)的校園里，二年級殘疾兒童小文（化名）正和他口中的小“媽媽”班主任呼姣，一起玩游戲。

小文母親王艷看到孩子許久未露的笑容，忍不住抹了抹眼淚。“孩子的殘疾，導(dǎo)致他從小自閉不說話，也不與身邊人交流，特別怕見生人。多虧了呼老師，打開了孩子緊鎖的心門。”王艷說，“班主任呼老師，待小文像自家孩子一樣，無論在學(xué)校還是家訪的時(shí)候，小文一見到她就喊‘小媽媽’。”

“初次接觸到這個(gè)學(xué)生，他性格內(nèi)向，不愿與人接觸；通過家訪了解到他的情況后，我經(jīng)過與他的媽媽商量，為他量身定制了暖心成長教育方案。”第五小學(xué)教師呼姣坦言，在學(xué)校，她引導(dǎo)小文與同學(xué)接觸，通過做游戲、談心等方式，讓他慢慢融入班集體與校園生活，逐步開始和同學(xué)們一起玩耍、學(xué)習(xí)。

“小文特別喜歡車類玩具，我就通過主題班會、美術(shù)課、動畫片以及送他玩具車等方式，慢慢幫助他成長；如今他可以做到自己穿衣洗臉、獨(dú)立坐公交車。作為一名踐行有溫度教育的教師看到他的點(diǎn)滴成長，我感到由衷的高興，希望這個(gè)被天使吻過的孩子可以在今后有更大的進(jìn)步。”談起小文的成長變化，呼姣臉上寫滿了自豪。

殘疾兒童小文的成長教育只是清澗縣第五小學(xué)有溫度教育工作的一個(gè)縮影。

第五小學(xué)位于清澗縣城南、地處城郊村，卻是城區(qū)唯一一所實(shí)行免費(fèi)中午提供營養(yǎng)餐和躺休制管理的小學(xué)，學(xué)校98%的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工子女，其中特殊學(xué)生14人。近年來，清澗縣第五小學(xué)以“溫度”破題，用“行動”答卷，通過家校同行、資源聯(lián)動、智慧賦能，將教育關(guān)懷滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓教育成為照亮每個(gè)孩子未來的溫暖之光。該校通過通過“免費(fèi)營養(yǎng)餐+溫馨躺休”模式，每日提供營養(yǎng)均衡的三菜一湯和專職生活教師照顧的溫馨躺休，惠及全校學(xué)生，既減輕困難家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)又為外出務(wù)工家長排憂解難。

“我在縣城里務(wù)工、孩子她爸在外地打工，對于孩子的學(xué)習(xí)陪護(hù)，我們既焦慮又發(fā)愁。”寬州鎮(zhèn)石臺寺村村民李靜靜笑言，“現(xiàn)在，學(xué)校提供‘免費(fèi)營養(yǎng)餐+溫馨躺休’服務(wù)，還有老師陪護(hù)學(xué)習(xí)；孩子不僅學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，而且胖了不少。我們家長真心覺得這種‘有溫度的教育’既貼心又暖心。”

第五小學(xué)校搶抓當(dāng)前教育發(fā)展機(jī)遇，持續(xù)改善辦校條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將非遺插梆子、剪紙以及武術(shù)操、陜北大秧歌等，融入大課間、活動課堂以及體育課，讓學(xué)生在傳承文化的同時(shí)，享受成長的樂趣。

“學(xué)校重視對孩子的綜合培養(yǎng)，豐富了體育活動與大課間，看著孩子身體越來越結(jié)實(shí)，作為家長的我們非常欣慰。”談起孩子兩年來的變化，學(xué)生家長韓瑞喜不自禁。

“我校積極響應(yīng)‘辦人民滿意的教育’號召，以‘做有溫度的教育，育有夢想的少年’為目標(biāo)，聚焦留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女及困難家庭學(xué)生的成長需求，通過構(gòu)建‘學(xué)業(yè)支持+生活保障+心理關(guān)愛’三位一體育人體系，實(shí)現(xiàn)服務(wù)學(xué)生全覆蓋。”清澗縣第五小學(xué)副校長劉芳坦言，針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，學(xué)校開設(shè)“學(xué)業(yè)加油站”實(shí)施“1名教師+3名學(xué)生”結(jié)對幫扶，課堂查漏輔導(dǎo)、課后陪伴補(bǔ)缺；通過建立午托、免費(fèi)午餐機(jī)制，用陪伴趕走孤單、用愛填補(bǔ)親情的缺口、切實(shí)用有溫度的教育，讓校園成為了孩子們的“第二個(gè)家”。