00后的學霸似乎給人一種越來越“不正經”的感覺了。這并不是說他們不務正業，而是現在的孩子確實越來越聰明了。就拿光榮榜來說，有一位高中生曾在光榮榜上寫了這樣一句話：“總共有十朵蓮花，我只采一朵蓮。”

那剩下的九朵預示著什么呢？經其他同學一解釋，老師和校長才恍然大悟，原來是在告誡那些成績不太好的學生“你們菜就多練”，這是一個諧音梗。如今，光榮榜的形式越發多樣，有些學霸憑借自己的聰明才智竟然開始創作并在光榮榜上寫自己的“古詩”，這讓語文老師乍一看都難以分辨真偽。

“臥思可哀笑南梁”，學霸在光榮榜背起偽古詩，語文老師也愣在原地

以前，大家認為光榮榜是一個很嚴肅的事物。然而現在，對于一些學霸來說，光榮榜或許成了一個甜蜜的負擔。別人上光榮榜前都得絞盡腦汁，想用一句座右銘體現自己努力學習和積極向上的人生態度，可這些學霸呢，每次光榮榜都有他們，最后都不知道該想什么座右銘了。

于是幾位學霸商量了一下，竟想出了四句藏頭詩。這幾位高二的同學平時在一起學習應該比較友愛，不知是誰帶手機到學校被老師沒收了。

于是4個人都努力考到了班級前排，在光榮榜上留下了看似無關的一句話，把每句的第一個字合在一起，就出現了“還我手機”的信號，老師都懵了，難道學霸就能這樣隨心所欲嗎？

不過，還手機和好好學習確實是兩碼事，應該用不同的方式處理。而且，學霸們打破了大家的刻板印象，現在很多學習好的男生、女生，游戲也玩得很厲害。不信你看，這兩位，第一位寫著“元神啟動”，第二位寫著“游戲我只玩第五人格，這是我的學習進步”。

看到這兒，老師也無話可說了，人家游戲和學習兩不耽誤，誰說魚和熊掌不可兼得呢？不過筆者認為，最厲害的還是寫“偽古詩”的人。比如九年五班的這位朱同學，他的座右銘乍一看大家可能會以為是明清某位詩人的名句。

“偽古詩”雖然呢個凸顯才華，但玩壞光榮榜就太過分了

可語文老師卻陷入了沉默。他作為經驗豐富、博覽群書的老師，連夜翻遍古籍，也沒找到這句話的出處，最后大膽懷疑這是不是這位同學編的。好家伙，果然是語文學霸，連古詩都編上了。可這句古詩是什么意思呢？

老師想了好幾個晚上也沒想明白，只有看到的同學偷偷笑了起來。其實它的精髓不在于遣詞造句，而在于其中的諧音。像光榮榜這種東西不能做得太過。一位同學不愿意寫下自己的座右銘，為了表現得有個性，故意留了一個“招租位”。

老師看完后把他狠狠教訓了一頓。筆者認為老師的態度是正確的，學生不能把與學習有關的東西完全娛樂化，否則確實會亂套。一些家長覺得很過分，連一些同學也看不下去了。

他們認為既然能上光榮榜，就應該好好抓住這個給其他同學做榜樣的機會。也許在學霸眼里這一次機會可有可無，但那些成績不太好的同學都看在眼里。每個人沖擊光榮榜的原因可能不盡相同。

但總有一股動力應該被保留下來，這股動力應該是正能量的，讓他們看到那些學霸是如何努力奮斗的，這比開一個玩笑的影響要深遠得多。所以無論從哪個角度看，都希望大家能嚴肅認真地對待學校的事情，也給班主任和校長一些面子，以后校外專家來檢查時，看到光榮榜至少不會產生疑惑。

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