4月15日，北京市海淀區中關村第三小學“大家運動場”經過半年建設后正式啟用，師生們以匯報演繹、實地參觀等形式，展示了學生參與操場設計的過程和收獲。

與普通校園工程不同，“大家運動場”項目建設融入了學生的智慧，有2500余名四至六年級學生參與了運動空間、綠植栽種、安全疏散路線和安全提示標等設計工作，已經成為學校“真實的學習”綜合任務課程的標桿案例。

綜合學習讓運動場變成了教育場

據介紹，中關村三小北校區操場建設項目于2024年10月啟動。學校把新操場的建設與已經開展了十余年的綜合任務課程結合起來，打破學科之間的界限，將數學、美術、生物、語文等知識融入真實場景中，精心設置了運動空間創意設計、景觀樹招投標、安全提示設計、安全疏散路線設計等5個實踐項目，把運動場變成了教育場。

在操場建設的6個月里，老師們組建了多個微團隊做好項目支持，學生們紛紛化身建設觀察員、景觀設計師、安全小衛士、路線規劃師、空間夢想家，在老師和家長的指導與陪伴下，通過開展實地調研、數據分析、創意設計等，在真實的場景解決真問題。

在新操場破土動工的第一天，學校敏銳地意識到這片正在蛻變的建筑工地，正是一本生長在校園里的立體教科書，其中蘊藏著重要的教育契機。于是，語文老師就以記錄新操場建設為主題，發布了書寫觀察日記的任務。任務發布后，得到了全校學生的積極響應，六年級9班學生集體創作了一本觀察日記。從2024年10月12日操場開工到2025年4月3日工程接近尾聲，學生們每天都以拍照和文字形式記錄著操場的新變化，一共寫下了69篇觀察日記。

“記錄操場的修建過程，讓我們明白了堅持做一件事，哪怕每天只記錄一句話，之后也能變成很長的故事。就像操場的跑道，每一塊塑膠都是由小碎片組成的，但跑起來就是完整的一圈。”四年級9班學生于瀟涵在分享學習感受時說。

操場慢慢變美的過程，不僅僅是學生觀察日記慢慢變厚的過程，更是學生們不斷成長的過程。學校語文學科教師胡婧說：“真正的學習始于對生活的敏銳看見。一本圖文并茂的觀察日記，不僅僅是文字與圖片的疊加，里面藏著學生的發現、思考、成長。在見證操場變化時，學生也實現了自身的拔節生長。”

創設解決問題的真實學習場景

今年開春以來，在建操場開始進入綠化設計階段，學校因需設計了相關的招投標項目，專門邀請了專業的招投標公司前來“助教”。在招投標過程中，學生們圍繞“校園里栽種什么樹種”展開了討論，“櫻花樹、文冠樹、美國紅楓、元寶楓、國槐……到底該怎么選擇？”為了更好地確定招投標的植物方案，學生們在家長的幫助下專門到植物園進行了考察。從實地勘察、調查資料、分組討論到制定方案，再到參加招投標大會，學生們完整地經歷了研究過程，提交了很多有創意的方案。目前，學校已經根據中標方案中的部分內容進行了種植和綠化。

學校教師胡陽告訴記者，北校區校園里栽有近30棵景觀樹，包括玉蘭、元寶楓、文冠樹、石榴、海棠等樹種，都是從學生的競標中選拔出來的。“他們從生物學角度系統分析了樹種的生長特性、觀賞性以及對校園微氣候的改善作用，還深入挖掘文冠樹、石榴等不同樹種的傳統寓意，將其與校園文化定位有機結合，綜合考慮樹木形態、季相變化和校園建筑的協調性。”胡陽說，學生的收獲是綜合立體的。

“通過深度參與學校的綜合任務課程，我感受到了家校協同的價值和意義，和孩子們一起參與給予有力支持，走進他們的學習世界，才看到了真正的學習是如何實現讓孩子們在創造中成長的。”學生家長代表在分享感受時說。

一個個學生“金點子”被學校采納

記者了解到，在新操場開工建設前期，學校做了大量基礎設施的建設和規劃，同時還特意預留了大片創意空間，邀請學生們共同參與設計。于是，“我的操場我做主”設計運動空間的任務應運而生。在這場別開生面的綜合任務課程中，6個班組群，48個導師小組的720位同學化身為小小設計師，在導師的帶領下開展真實的學習。

“我希望在操場邊上能有一個科普互動廣場。”“我想在操場西邊設置一面會說話的石頭樂園。”“我們希望在場上設計樹葉滑梯、移動迷宮、藝術長廊、能量站等，把它變成‘彩虹操場’。”……圍繞操場及周邊的空間設計，學生們提出了很多有意思的設想，不少“金點子”都被學校采納落實，如在綠化帶里設計“穿越叢林”攀爬架，在攀爬游戲中鍛煉上肢力量；打破籃球場長方形的傳統布局，開辟出“活力籃球”圓形場地等。而此前學校的健步道、校園九景等也都是學生真實學習的成果落地。

在規劃安全疏散路線時，學生們實測發現會堂東側電動門存在消防隱患，建議學校改裝方便逃生的手動門。這一要求同樣被學校采納了。

六年級11班的馬語謙說，在踏勘安全疏散路線時，小組的同學們精確測量了一些時間，如從一校一群下至西操場大約需要15秒，從二校一群下至西操場大約需要45秒，從三校和四校下來則分別都需要1至3分鐘。“我們按照‘一層直出、二層讓路、頂層最近、群組整體、平衡流量’的原則，提出了不會造成擁擠和沖撞疏散方案。”馬語謙說，計算時間間隔、人流量等，需要有較強的統計能力，在不同的實驗中同學們提升了個人的綜合能力。

“在項目論證的時候，我們覺得設計從教學樓到新操場安全疏散路線的難度比較大，因為教學樓的空間布局很復雜，出口特別多。沒有想到的是，學生接受這個挑戰之后，多次進行實地踏勘，繪制路線后和老師、家長一起論證，最終設計出了更科學更合理的安全疏散路線。”中關村三小教學副校長付雪婷說。“大家運動場”從規劃、設計到命名都讓學生參與其中，充分激發了他們的潛能。大家共建共享也體現了“大家三小”的學校文化理念。三小屬于每個人，需要每個人，也成就每個人。

記者發現，在學生們設計的效果圖中，教學樓西側的主干道將來可能會變成“跳跳樂游戲區”，地面上不但會畫上各種體育游戲圖形，而且還可能會被劃分為點綴著海棠、荷花、楓葉、雪花的“四季道”，學生們走過這條路就好像走過了一年四季。目前，這些創意項目正在論證中，將來很可能就會變為現實。

“大家運動場”的煥新不僅是設施的升級，更是教育理念的落地生根。在記錄操場建設，參與相關規劃設計工作過程中，學生從學習者轉變為建設者，知識從課本走向生活，這就是真實的學習，這就是真實的學習帶來的教育力量。”中關村三小校長楊剛說。

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文字：趙艷國

編輯：韓沖

校對：姜思瑤

審核：張秋穎

終審：冉陽 郝彬

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