本文轉自：人民網

李依環、孫競、實習生曹子味

“《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》的印發，進一步明確了教育強國建設的任務書、時間表、路線圖。我們必須提高政治站位、狠抓貫徹落實，全面把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，以質圖強、以治促強，朝著建成教育強國戰略目標扎實邁進。”中國高等教育學會第八屆理事會第十次會議舉辦期間，中國高等教育學會副會長葛道凱接受人民網專訪時談到。

踐行科學的教育理念，積極應對新形勢新挑戰

葛道凱認為，當前，教育事業在國際環境、經濟發展、技術變革、人口結構、教育發展階段和對象多個方面都在經歷格局性變化，需要牢固樹立和踐行科學的教育理念。

“從技術變革看，以人工智能為代表的新技術，正在引發新一輪科技革命、產業革命和教育革命，人才和科技國際競爭空前激烈，教育、科技、人才一體化發展趨勢越來越顯著。”葛道凱表示。

他同時談到，從教育發展階段看，我國教育正處于以高質量為主要特征的發展階段，教育日趨多樣化、個性化、終身化、國際化。從教育對象看，“00后”“10后”作為互聯網時代的“原住民”，信息來源更多、知識面更寬、思想更加活躍，價值追求也更加多元。

“我們所要建成的教育強國，首要應體現在科學教育理念的普遍確立上。”葛道凱呼吁全社會都要遵循教育教學規律、人才成長規律，以人的發展為中心，牢牢把握教育的“三大屬性”和“六大特質”，積極倡導適合的教育，充分尊重各類人才的不同稟賦，搭建個性化、多樣化的成長成才路徑，以更加科學的思路推進教育事業高質量發展。

全面深入調查研究，扎根大地辦好教育

“當前，教育綜合改革進入‘深水區’，很多擺在現實面前的許多新問題、新矛盾不斷出現，而我們沒有現成的答案。”葛道凱表示，要全面深入調查研究，扎根中國大地辦好中國特色社會主義教育。

他談到，如果僅停留在理論研究層面，缺乏調查研究和實踐探索，則會出現理論和實踐“兩張皮”“空對空”的現象。建成教育強國，務必要用好調查研究這個“傳家寶”，立足中國大地、基于中國實踐。

葛道凱表示，需要弄清楚中國特色社會主義教育的邏輯起點在哪兒，想明白開展教育實踐探索的主攻方向，解決好中國特色和社會主義教育的理論和現實關系，確保制定的各項政策、推進的各類改革，都符合國家戰略發展的需要、符合經濟社會建設的需要、符合人民群眾追求美好生活的需求。

團結協作，全面匯聚教育強國建設合力

建設教育強國是一項復雜的系統工程，既需要黨委政府的統籌組織，也需要全社會發揮聰明才智、貢獻智慧力量。葛道凱表示，要努力調動各方面積極性、主動性、創造性，全面匯聚教育強國建設的強大合力。

他認為，在堅持和加強黨對教育工作的全面領導下，要充分調動全社會積極性，最大限度把學校、教師、學生、家長等方方面面的智慧和力量匯聚起來。

葛道凱同時呼吁，希望各級各類協會學會、研究機構充分發揮學術研究、決策咨詢、建言獻策等作用，形成人人關心、人人支持、人人參與教育的生動局面，共同為教育強國建設貢獻應有之力。