周末我帶孩子逛超市，6歲半的小男孩蹲在玩具貨架前挪不動腿。“媽媽，我能買這套恐龍戰隊積木嗎？"他舉著包裝精美的玩具禮盒，眼睛亮得像星星。

我說：“可以啊，但是購物計劃以外的東西，你得用你自己的零花錢買，那你現在還剩多少錢來著？”然后他開始掰著手算：“上周還剩下8塊，加上這周有10塊，那我總共有18，不夠買的……”

我摸著有些失落的孩子的頭，笑笑說：“沒關系呀，這個款玩具一直有現貨，等你攢夠了零花錢就能自己買了。”

孩子雀躍道：“對呀，我再攢兩個星期，加起來有38塊，就可以把它買回家啦！”

看著這一幕，我突然想起以前那個為了一罐糖果而哭搶地的娃。那時候的他，也是在這個超市，收銀臺前看到自己喜歡的糖果就走不動道，我不給買，他就滿地打滾。

不過現在，小家伙能自己算賬，還知道克制購買欲了。看來，我這一年的零花錢沒白給，不僅給孩子上了一門現實版財商啟蒙課，也悄悄改寫了我們家的購物模式。

孩子的零花錢，該給時還得給

小時候，我們家里不算窮，吃穿用度不缺，但父母一向節儉，從不給我們零花錢。經常一起玩的小伙伴經常光顧小賣店，而自己只能羨慕嫉妒恨，那種發自內心的自卑和委屈，至今記憶猶新！

孩子上小學后，我就鄭重其事地給他換了個新的儲錢罐，順便開通了他電話手表里的零錢賬戶，并承諾每周都會給他10塊零花錢。小家伙興奮得半夜睡不著，時不時翻看自己的余額。

對于孩子來說，他們對待零花錢的態度，往往就是日后對待金錢與生活的起點。只有懂得管錢、用錢的孩子，長大后才能左右自己的生活，把日子過得更好。

其實孩子手里的零花錢，就像一座橋，一頭通向自己的欲求（比如吃喝用度），另一頭卻連著心里的約束和責任（思考如何將錢花得其所）。

幾歲開始給孩子零花錢？怎么給？

當孩子開始對消費或對錢的概念生出好奇心時，就是財商啟蒙的最好時機。比如孩子5歲左右，對自己喜歡的東西有了強烈購買欲，那么這時候就可以考慮給他零花錢，讓他嘗試自己選擇。

這比你制止他“亂買東西”或“想買啥我給你付”等操作更有效果，也更有意義。有了零花錢，他便會一點點摸索，懂得“自己手里的錢是有限的，怎么用才最值得？”

給孩子零花錢，切忌憑心意，或把零花錢作為獎懲手段。比如孩子表現不好就扣錢，考試分數高就多給幾塊……這樣做會讓孩子以為“錢是靠討好父母或老師掙來”，容易扭曲他們的金錢觀。

我認為零花錢更恰當的打開方式是：定時、定量發放給孩子，不要因為犯錯就不給，也不要因為表現好就加價。要讓孩子明白：零花錢是固定存在的，要怎么規劃使用，才是真正的考驗。

當下應該給孩子多少零花錢？

其實這個沒有什么標準，但關鍵是“別太多，也別太少”。給得多，孩子不知珍惜，養成花錢大手大腳的習慣；給得少，那就失去了讓孩子實踐理財的意義。

我個人建議是：學齡前的孩子，每周5塊差不多；上小學后，每周10塊，隨著年齡增長，可以微調增加。當然，這也要參考家里的經濟狀況和和當地物價水平，適當調整不無不可。

此外，我們也可以為孩子提供一些“掙錢”的機會。比如，我家孩子幫忙做些分量重點的家務、當我的“小模特”等，我都愿意支付額外的零花錢，讓他真切體會到“錢是勞動所得”，因此更懂珍惜！

哪些開支應由孩子用自己的零花錢承擔？

也有些家長覺得，錢既給了孩子，那就是孩子的，日常一些支出和消費，只要自己在，該買單還是買單。其實這樣的話，久而久之，零花錢可能就失去了原本的意義。

孩子的零花錢，應承擔的開支主要是“超出基本需求之外的個性化需求”。比如：

1. 非必需的文具升級（如限量款筆袋等）；

2. 社交性支出（給同學買生日禮物、聚會零食等）；

3. 娛樂性消費（游樂場門票、電影票等）；

4. 收藏愛好（卡片、手辦等）；

5. 零食飲料（家庭餐食以外的加餐）。

當然，我們也要避免將必要性的開支，比如孩子的校服、課本、基礎文具等轉嫁給孩子。記住：既要給予孩子自主決策空間，又需明確【想要≠需要】的邊界，培養“量入為出”的理性消費意識。

若超支了，那么孩子就得學會克制，或者等錢攢夠了再買。如此久而久之，孩子就會對金錢有更真切和更深刻的理解，自然而然也就多了幾分自律和自控。

我剛把這周零花錢轉給孩子電話手表的零錢賬戶，小家伙瞥到了我的賬戶余額，沉吟片刻，他突然認真且鄭重地說：“媽媽，等我長大賺錢了，要給你買帶花園的房子，還要給你買房車！”

這，或許就是零花錢隱藏的教育密碼。它不是什么洪水猛獸，而是孩子成長的腳手架，那些分分計較的“小家子氣”，終將化作面對生活選擇的底氣！