“成 果”

ZJUSOM

本科階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，無論是通識課，還是專業(yè)必修課，每一門課都關(guān)乎學(xué)生的健康成長，需要老師們用心“打磨”。

浙大管院歷來重視本科教育，號召老師們圍繞“以學(xué)生成長為中心”理念提升本科教學(xué)質(zhì)量，近年來在“打造優(yōu)師優(yōu)課”上佳音頻傳。近日，浙大管院四位老師的課程榮獲浙大本科生院評定的2024-2025秋冬學(xué)期“優(yōu)師優(yōu)課免評”榮譽(yù)。他們分別是謝小云主講的《組織行為學(xué)》、章重遠(yuǎn)主講的《社會心理學(xué)》、黃瀏英主講的《廣告學(xué)》和沈睿主講的《創(chuàng)業(yè)管理》。

“優(yōu)師優(yōu)課免評”榮譽(yù)是浙大本科生院為激勵(lì)長期在教學(xué)質(zhì)量上保持“優(yōu)秀”的老師而設(shè)立。截止目前，浙大管院已有六位老師主講的課程獲得該榮譽(yù)。

本期【成果】專題，一起來看今年榮獲“優(yōu)師優(yōu)課免評”榮譽(yù)的四門課程是怎樣的課堂，以及這些課給同學(xué)們留下了怎樣的“印象”。

為何那些領(lǐng)軍企業(yè)總能精準(zhǔn)激活員工潛能，讓團(tuán)隊(duì)像精密儀器般高效運(yùn)轉(zhuǎn)？謝小云老師主講的《組織行為學(xué)》課程可以給出這道管理謎題的答案。從智力、個(gè)性和價(jià)值觀等個(gè)體差異問題如何影響員工行為與管理決策，到激勵(lì)理論怎樣點(diǎn)燃員工激情；從如何處理沖突等團(tuán)隊(duì)管理問題，到如何打造組織文化，引領(lǐng)組織變革，這門課帶領(lǐng)同學(xué)們結(jié)合組織行為學(xué)理論解讀組織中的各類現(xiàn)象，并透過現(xiàn)象找到組織行為規(guī)律。

謝小云老師的課堂

在這門課的講授中，謝小云老師非常注重前沿理論與實(shí)踐案例的生動結(jié)合，在帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識員工行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，塑造其健康積極的職業(yè)價(jià)值觀，啟發(fā)學(xué)生透視數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化組織背景中的員工激勵(lì)、組織文化，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會主義價(jià)值觀思考中國文化特色下的管理者職業(yè)目標(biāo)追求。

在同學(xué)們眼中，謝小云老師的課堂不只是有趣、有料的知識傳授，還是春風(fēng)化雨般的思想啟迪。

黃永峰

浙大管院2023級工商管理專業(yè)本科生

“雖然一個(gè)學(xué)期過去了，但我仍記得謝老師在課上講過的許多理論，以及他上課時(shí)的樣子。”

謝老師的這門課應(yīng)該是我大學(xué)最喜歡的幾門課之一。他總會結(jié)合我們生活中的鮮活案例來講解理論的應(yīng)用，而且每堂課上他都會在教室里來回走動，用眼神與我們交流，讓我感覺到自己被重視與關(guān)注，于是更加用心地投入到課程學(xué)習(xí)中。

最讓我印象深刻的是，謝老師非常注重傾聽我們的想法，總是鼓勵(lì)我們自由發(fā)表意見，加入到對課堂知識的探討中。他還會在講授專業(yè)知識的同時(shí)，帶我們認(rèn)識生活中的許多美好事物，比如去欣賞杭州的秋天。對我來說，這些珍貴的收獲就像一顆栽進(jìn)心里的種子，隨著時(shí)間慢慢發(fā)芽，有一天在經(jīng)歷生活的風(fēng)雨后突然開出花朵，結(jié)出芳香的果實(shí)。

總之，謝老師的課堂很符合我對大學(xué)課程的想象：知識應(yīng)該是內(nèi)化于心，而不是浮于表面，課程考核不是將學(xué)生框在一個(gè)禁錮思想的籠子里，而是展現(xiàn)創(chuàng)造力的地方。謝老師非常注重“以學(xué)生成長為中心”，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是一位儒雅且擁有親和力的好老師，也是一位擁有淵博知識但又并非高居象牙塔的好學(xué)者。

趙奕涵

浙大管院2023級會計(jì)學(xué)專業(yè)本科生

“謝老師的課從來沒有堅(jiān)硬晦澀的知識，他總是以一種娓娓道來的方式教會我們?nèi)绾芜\(yùn)用新的商業(yè)視角思考，春風(fēng)化雨般給我們啟迪。”

還記得謝老師在第一節(jié)課上說：“我并不擔(dān)心你們會在課堂上看手機(jī)，因?yàn)槲蚁嘈沤酉聛砦宜v的，遠(yuǎn)比手機(jī)里的東西更有趣。”所言極是，仔細(xì)回想，幾乎每一節(jié)課上我們都在進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”。他總能結(jié)合有趣的案例與前沿交叉的學(xué)科知識，帶我們真切體會何為組織行為、何為管理。此外，謝老師非常擅長引導(dǎo)式教學(xué)，總是恰到好處地留白，給予我們充分思考的時(shí)間。一門短學(xué)期的課程，竟給了我們縱向、橫向不同的學(xué)習(xí)感受，在多元學(xué)科交叉中不斷拓展，又在商學(xué)的領(lǐng)域里不斷縱深。

這門課給我最大的收獲，是讓逐漸我擁有了“學(xué)科交叉融合”的視角，并在不同程度上改變了我的氣質(zhì)。課上，謝老師將人文精神、科技創(chuàng)新、時(shí)代責(zé)任結(jié)合在一起，告訴我們應(yīng)該如何用國際化視角進(jìn)行客觀理性的分析，如何去挺膺擔(dān)當(dāng)、落腳到中國實(shí)踐。跳脫課堂之外，謝老師又教會我們?nèi)绾螣釔凵睿ジ惺軔叟c自由，去從內(nèi)而外地散發(fā)自信，滋養(yǎng)旺盛的生命力，并且永遠(yuǎn)不放棄對于美與理想的追求、對于知識的渴望以及對于世界的思考。

謝老師的儒雅、親切、熱情以及他的氣質(zhì)與學(xué)識，也在潛移默化地影響著我們。他在最后一節(jié)課上說：“從浙里，希望你們讀懂中國。”我們時(shí)刻可以感受到老師對于我們的希冀，希望我們成長為引領(lǐng)中國發(fā)展的健康力量，希望我們有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，冷靜觀察這個(gè)世界，以火熱的心腸與時(shí)代連結(jié)。

張嫻嫻

浙大2021級物理學(xué)專業(yè)本科生

“謝老師講起課來非常幽默，我們像聽故事一樣，聽著聽著就把理論知識學(xué)懂了。”

作為一名外專業(yè)的同學(xué)，我原本以為這門課可能涉及一些晦澀的專業(yè)理論，不容易聽懂，但沒想到的是，這門課讓我學(xué)懂了許多管理學(xué)的理論。每當(dāng)提到一些管理理論與相關(guān)著作時(shí)，謝老師都會讓助教及時(shí)分享到課程群里，而且還安排了每周的文獻(xiàn)閱讀，大大拓寬了我的知識面。

不僅如此，謝老師為人儒雅風(fēng)趣，經(jīng)常以非常幽默的講述方式為我們分享管理實(shí)踐案例，每次我都聽得意猶未盡。他還非常關(guān)心同學(xué)，經(jīng)常表達(dá)他對學(xué)生獨(dú)立思辨的期許。記得上課時(shí)，他會給我們每個(gè)人都準(zhǔn)備一個(gè)名牌，提問時(shí)會直接叫我們的名字，并鼓勵(lì)我們從不同角度出發(fā)去思考問題，這樣的課堂真的很美好。

章重遠(yuǎn)老師主講的《社會心理學(xué)》課程采用全英文教學(xué)，主要教授社會心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的一些經(jīng)典的（比如認(rèn)知失調(diào)理論）和相對近期的理論（比如關(guān)于自我的理論），鼓勵(lì)學(xué)生用邏輯的知識框架去架構(gòu)理論間的關(guān)系，用理論來觀察和解釋社會現(xiàn)實(shí)，并最終指引學(xué)生通過社會行為構(gòu)建美好的人生。

課堂上的章重遠(yuǎn)老師

課上，章重遠(yuǎn)老師非常注重啟發(fā)學(xué)生思考，他希望通過這門課加深學(xué)生對“人是社會性動物”這一基本馬克思主義觀點(diǎn)的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生建立健康的社會關(guān)系，更好地融入社會，并通過對自我的反省和認(rèn)識，培養(yǎng)通往幸福人生的心理認(rèn)知。

在同學(xué)們眼中，章老師的課堂是充滿趣味與激情的，也是充滿思辨與啟發(fā)性的，可謂“引人入勝”。

蔣林珂

浙大管院2021級工商管理本科生

“這是我進(jìn)浙大以來聽得最舒適的一門全英文課程，給了我觀察社會、理解自我的獨(dú)特視角與底氣。”

我大三下學(xué)期才選上章老師主講的《社會心理學(xué)》，可謂“相見恨晚”。這門課是我進(jìn)浙大以來聽得最舒適的一門全英文課程，章老師也如同理想中的英倫紳士一樣，溫文爾雅、認(rèn)真負(fù)責(zé)且不失恰到好處的幽默風(fēng)趣。

他的課堂是充實(shí)且富有啟發(fā)性的，既有經(jīng)典的理論、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又有與時(shí)俱進(jìn)的案例。他會深入淺出地講授社會心理學(xué)理論體系，也會通過課前討論、小組游戲等形式鞏固知識。不僅如此，章老師還會經(jīng)常啟發(fā)我們思辨，希望我們求真、求是。現(xiàn)在我依舊能清楚記得章老師在觀影《浪潮》的前后，反復(fù)讓我們思考：“什么是真正的集體主義？”“集體主義就一定意味著個(gè)性的消失嗎？”

章老師的這門課給我提供了一個(gè)解釋社會現(xiàn)象、理解人類行為的獨(dú)特視角，也給了我在試圖觀察社會、理解自我時(shí)夠用的底氣和確定性。

孔櫻儒

浙大2021級基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生

“章老師對學(xué)生特別好，耐心又風(fēng)趣，他的課堂讓我對這個(gè)事情有了新的認(rèn)識。”

這是一門很有意思的全英文課程，有意思到讓我忘記自己英語水平不算太高。章老師的英語發(fā)音超級標(biāo)準(zhǔn)清晰，聽他上課是一種享受。而且他人特別好，細(xì)心且風(fēng)趣。每當(dāng)出現(xiàn)重要的知識點(diǎn)或我們聽不懂的地方，他都會用中文仔細(xì)解釋、幫助我們理解。

這門課的教學(xué)內(nèi)容也非常引人入勝。章老師上課講的事件、觀點(diǎn)和案例都很貼近生活，能讓我觀察到一些發(fā)生在生活中但常被忽視或從未深入思考過的現(xiàn)象。在他的講解下，我對這些現(xiàn)象有了新的理解，也收獲了一種從新角度認(rèn)識世界的成就感。

此外，章老師在課程前會給每個(gè)同學(xué)發(fā)課程安排表，考試結(jié)束后還會問我們考試時(shí)難度是否合適。有這種把學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放心上的老師，作為學(xué)生，我感覺很幸福。

崔光裕

浙大2021級生物科學(xué)專業(yè)本科生

“章老師講課充滿激情，我每次上課都被他感染，忍不住投入課堂學(xué)習(xí)中。”

這門課是本科課程中給我留下最深刻印象的課程之一，帶給我諸多收獲，比如給我提供了一種認(rèn)識人類社會行為更科學(xué)的視角，讓我面對日常生活中人們不同行為時(shí)，能夠養(yǎng)成從科學(xué)的角度進(jìn)行分析的習(xí)慣，而不是陷入到情緒中。

章老師也給我留下了深刻的印象，他出色流利的英語口語，讓我的英語聽力大大提升；他講起課來極富熱情與激情，每次都能被他感染，同學(xué)們的上課抬頭率也特別高；還有他的溫文爾雅與風(fēng)度，以及為學(xué)生解答問題時(shí)的耐心與細(xì)心，都讓人感覺如沐春風(fēng)。

黃瀏英老師主講的《廣告學(xué)》課程主要結(jié)合市場營銷學(xué)、傳播學(xué)及消費(fèi)者行為學(xué)、心理學(xué)等知識，從認(rèn)知、策劃和運(yùn)作三個(gè)層面分析現(xiàn)代廣告的基本規(guī)律、運(yùn)作機(jī)理和技巧。課上，黃瀏英老師會結(jié)合具體實(shí)例，通過課堂講解、師生互動、小組分享、焦點(diǎn)討論、案例解析等來開展教學(xué)，讓學(xué)生全面掌握廣告學(xué)的基本概念、策劃技巧、執(zhí)行要點(diǎn)以及管理要點(diǎn)。

黃瀏英老師的課堂

除了知識傳授，黃瀏英老師還會提煉廣告學(xué)知識體系中所蘊(yùn)含的思政價(jià)值和精神內(nèi)涵，適當(dāng)增加課程的人文性，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值體系。同時(shí)注重科學(xué)思維訓(xùn)練和商學(xué)倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和社會責(zé)任。

盡管在課程教學(xué)中融入了如此多的“目標(biāo)”，但在黃瀏英老師深入淺出、妙趣橫生的教學(xué)下，同學(xué)們對這門課的評價(jià)非常高。

牛乙丹

浙大2022級歷史學(xué)專業(yè)的本科生

“這門課是我輔修工商管理階段最具啟發(fā)性的跨學(xué)科樞紐課，黃老師簡直是一位‘案例教學(xué)魔術(shù)師’。”

在這門課上，作為歷史專業(yè)學(xué)生的我驚喜地發(fā)現(xiàn)了百年廣告史與消費(fèi)文化變遷的深度共振——課堂分析上世紀(jì)可口可樂戰(zhàn)時(shí)廣告塑造的美式樂觀主義，與我研究的冷戰(zhàn)時(shí)期大眾心態(tài)史竟然形成了方法論互補(bǔ)，讓我學(xué)會了用歷史縱深感解構(gòu)現(xiàn)代營銷現(xiàn)象。

我原本擔(dān)心這門課的案例分析會過于抽象，但黃老師設(shè)計(jì)的一次次“實(shí)戰(zhàn)模擬”徹底改變了我的認(rèn)知。記得第一次課上同學(xué)們拿到了一段看似普通的公園風(fēng)景視頻，直到匯報(bào)時(shí)才知道是油漆廣告——這種訓(xùn)練也讓我深刻理解了目標(biāo)受眾洞察的重要性。

黃老師總能用生活化的場景，以及細(xì)節(jié)處見真章的指導(dǎo)風(fēng)格讓理論落地。她對課堂節(jié)奏的把控也很有藝術(shù)感，且親和力十足，和我們亦師亦友的互動，讓知識傳遞變得像朋友聊天一樣自然。黃老師既有學(xué)者的深度，又有業(yè)界的敏銳，還保持著少年般的教學(xué)熱情，很幸運(yùn)可以選上這門課。

張楠希

浙大管院2020級工商管理專業(yè)本科校友

“我對黃老師印象很好，她的課件字不多，但講課非常有邏輯、有重點(diǎn)且發(fā)人深省。她的課堂同她本人一樣自信、有生命力。”

這門課是我最喜歡、收獲最大的專業(yè)選修課，幾乎每堂課都有趣味案例和理論沉淀，還有很多討論和展示的機(jī)會。印象很深的是有一次我上臺畫思維導(dǎo)圖，展示如何在“一個(gè)人一天”的場景中植入廣告，還有一個(gè)設(shè)計(jì)香水廣告創(chuàng)意的作業(yè)，都很好地鍛煉了我們的想象力和發(fā)散思維。

這門課給我最大的感受是，廣告是生活藝術(shù)的濃縮與商業(yè)邏輯的孩子。在黃老師的課堂上，大家扮演了很多角色，有時(shí)是渴望體驗(yàn)的消費(fèi)者，有時(shí)是分享靈光乍現(xiàn)的小朋友，有時(shí)是為產(chǎn)品推廣絞盡腦汁的廣告公司......黃老師嚴(yán)謹(jǐn)又有趣的精妙設(shè)計(jì)與課程講授，激發(fā)了我對市場營銷和廣告設(shè)計(jì)的濃厚興趣，也漸漸發(fā)現(xiàn)了自己算是一個(gè)很有創(chuàng)意和想法、熱愛生活的人。

此外，黃老師極富個(gè)人魅力，真正尊重學(xué)生和課堂，總在我們發(fā)言后夸我們有想法。課堂之外，她依然關(guān)心學(xué)生，會為我升學(xué)不厭其煩寫推薦信，會為我們社會實(shí)踐提供負(fù)責(zé)和耐心的指導(dǎo)……總之，她是我本科階段最喜歡的老師。

李維真

浙大管院2023級工商管理專業(yè)本科生

“黃老師知識淵博，善于用幽默的語言深入淺出地講解抽象理論，她的課堂總是輕松又高效。”

這門課的課堂氛圍非常輕松活躍，黃老師會引入大量前沿、有趣的廣告案例及生活實(shí)例，把抽象的理論知識巧妙融入到問題的分析中，調(diào)動我們主動發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題。這門課不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維，構(gòu)建了我的廣告學(xué)思維體系，還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作能力。

我印象中的黃老師是一位兼具學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)與教學(xué)熱情的老師，也是一位極具親和力的老師。她尊重同學(xué)，總是微笑著鼓勵(lì)大家表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽每個(gè)同學(xué)的發(fā)言。課下交流時(shí)，黃老師也會非常耐心地傾聽我的想法，引導(dǎo)我思考問題、完善創(chuàng)意。她是我學(xué)業(yè)道路上非常敬仰和感激的良師。

沈睿老師主講的《創(chuàng)業(yè)管理》課程重點(diǎn)關(guān)注新企業(yè)的創(chuàng)立過程。圍繞機(jī)會識別與開發(fā)這條主線，該課程幫助學(xué)生恰當(dāng)?shù)乩斫鈩?chuàng)業(yè)過程的本質(zhì)，然后通過現(xiàn)實(shí)觀察、文獻(xiàn)閱讀、頭腦風(fēng)暴和團(tuán)隊(duì)展示等環(huán)節(jié)，識別出一個(gè)有潛力的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，并通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性的商業(yè)模式及其實(shí)施方案。

沈睿老師的《創(chuàng)業(yè)管理》課堂

在教學(xué)過程中，沈睿老師結(jié)合前沿的創(chuàng)業(yè)理論與鮮活的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模擬，讓學(xué)生在“創(chuàng)業(yè)模擬體驗(yàn)”中體悟創(chuàng)業(yè)理論應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神與社會責(zé)任。不僅如此，沈睿老師常常鼓勵(lì)學(xué)生探索未知、追求真理、勇敢科學(xué)高峰，引導(dǎo)與幫助對科研感興趣的學(xué)生踏上學(xué)術(shù)道路。

在同學(xué)們眼中，沈睿不只是老師，也是隨和可親的“大姐姐”“好朋友”。她的笑容與對學(xué)生永不遲到的“關(guān)愛”，影響了很多人。

楊致簡

浙大管院2020級工商管理專業(yè)本科校友

“這門課程極其有趣且實(shí)用！課上有最前沿的創(chuàng)業(yè)理論和最鮮活的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模擬，如‘一分鐘電梯演講’‘荒島賣鞋’，讓我們在求知欲與不確定性的協(xié)奏中體會到創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣。”

這門課對我的影響極為深遠(yuǎn)。本科階段我對創(chuàng)業(yè)投資領(lǐng)域有著濃厚的興趣，在沈老師的鼓勵(lì)與支持下，我結(jié)合科研訓(xùn)練計(jì)劃，開始關(guān)注“創(chuàng)業(yè)者的語言框架策略（Framing Strategy）與融資績效”這一話題。基于理論缺口與實(shí)證情境，我們重新審視了已有的“文化創(chuàng)業(yè)”理論的微觀基礎(chǔ)，并創(chuàng)新性地提出了“植根本土實(shí)踐”的見解。此后，這一研究也成為我的本科畢業(yè)論文，并在大四時(shí)被美國管理學(xué)年會（AOM）接收。可以說，正是因?yàn)樯蚶蠋煹膬A力幫助與創(chuàng)業(yè)研究的精彩紛呈，我才堅(jiān)定了走學(xué)術(shù)道路的決心。

Insightful，Inclusive，Inspiring! 難忘沈老師在課堂內(nèi)的精彩講授、學(xué)術(shù)上的深刻見解、生活中的無私幫助。我總是能從她身上體悟到何為“精進(jìn)”與“求是”，每每想起，我都倍感崇敬與感動。

鄒好雨

浙大管院2022級工商管理專業(yè)本科生

“和沈老師交流起來完全沒有距離感。不管是課程上、學(xué)術(shù)上還是未來規(guī)劃上，她都會真誠地給我們許多建議。”

在這門課上，我們不僅構(gòu)建了系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知框架，更在小組作業(yè)中體驗(yàn)了真實(shí)的創(chuàng)業(yè)場景。短短一個(gè)學(xué)期，小組成員們齊心協(xié)力，從Idea的迸發(fā)到落地成一個(gè)可行的創(chuàng)業(yè)方案，大家在這個(gè)過程中克服重重困難，進(jìn)一步加深了對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識。

令我印象深刻的是班級里涌現(xiàn)的一些創(chuàng)意項(xiàng)目，比如針對外賣騎手設(shè)計(jì)的耳機(jī)、為寵物醫(yī)療開發(fā)的智能造影裝置等，這些方案既展現(xiàn)了同學(xué)們對細(xì)分市場的敏銳洞察，也體現(xiàn)了對社會痛點(diǎn)的深切關(guān)注。這種“理論輸入+實(shí)踐輸出”的教學(xué)模式，讓我真正理解了創(chuàng)業(yè)思維的本質(zhì)。

也是借這門課的契機(jī)，我在課后跟隨沈老師進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)管理方向的科研嘗試。真的很幸運(yùn)能在管院遇到這樣亦師亦友的引路人！

葉飛宇

浙大2019級高分子材料與工程學(xué)專業(yè)本科生

“原本對這門必修課并未報(bào)太大期待，沒想到在沈老師的教學(xué)下，這門課變得如此有趣又有料。”

這門課程不是純理論性的課程，沈老師在授課過程中結(jié)合了多種形式的實(shí)踐活動，如讓我們走訪創(chuàng)業(yè)者、給創(chuàng)業(yè)者寫信交流等，這些活動大大調(diào)動了我的積極性，讓我可以很好地投入到學(xué)習(xí)中。對我來說，這門課帶給我的收獲不僅僅有創(chuàng)業(yè)理論知識，還有難得的人生體驗(yàn)。

另外，沈老師上課很有感染力，因?yàn)樗龔膩聿皇且粋€(gè)照本宣科的老師。第一次見面就能感受到她強(qiáng)大的內(nèi)生活力，她很喜歡笑，也很負(fù)責(zé)任，待人隨和可親，讓人不自覺地愿意與她交流，聽她授課。

本科教育是大學(xué)的根與本，其質(zhì)量水平關(guān)乎社會主義接班人的“全人”成長，也關(guān)乎教育強(qiáng)國的建設(shè)進(jìn)程。

面向國家戰(zhàn)略所需，浙大管院多年來鼓勵(lì)老師們以“學(xué)生成長為中心”，高質(zhì)量提升本科教育教學(xué)質(zhì)量，踐行“立德樹人”根本任務(wù)，未來將進(jìn)一步以學(xué)科建設(shè)反哺本科教育，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，為國家培養(yǎng)更多具有國際視野、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神與社會責(zé)任的創(chuàng)新型、領(lǐng)導(dǎo)型人才。

采訪編輯：段婷

部分信息提供：浙大管院教學(xué)管理中心

審核：佟慶