齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 高雅潔

“第一次在模擬艙練習(xí)急救設(shè)備使用時(shí)，所有課本知識(shí)突然有了聲音。”“春假”期間，青島航空科技職業(yè)學(xué)院2023級(jí)空中乘務(wù)專業(yè)張汪晉參加了韓亞航空的研學(xué)活動(dòng)，開(kāi)啟一場(chǎng)特殊的“成長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)”。

如今，青島濱海學(xué)院也官宣今年推行實(shí)行“春假+五一”10天連休小長(zhǎng)假，成為山東省今年官宣放“春假”的第二所高校。那么，“春假”效果如何？齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)青島融媒中心與青島航空科技職業(yè)學(xué)院聯(lián)合開(kāi)展專項(xiàng)調(diào)查。結(jié)果顯示，該校3261名學(xué)生對(duì)春假的滿意度為69.6%。

有“專業(yè)”且有“溫度”

有“挑戰(zhàn)”更有“成長(zhǎng)”

“去之前就一直在期待，早就想模擬客艙服務(wù)實(shí)操，體驗(yàn)乘務(wù)員的日常工作了。”在今年“春假”之前，張汪晉與同專業(yè)郭傲經(jīng)班主任推薦，報(bào)名參加了韓亞航空的研學(xué)活動(dòng)。

“春假”第一天，張汪晉和郭傲落地韓國(guó)，根據(jù)研學(xué)安排，他們先了解了當(dāng)?shù)夭煌娘L(fēng)土人情，感受異國(guó)文化和潮流。從第二天開(kāi)始，張汪晉和郭傲便在韓亞航空開(kāi)始了正式學(xué)習(xí)，參觀培訓(xùn)中心、模擬水上迫降撤離、進(jìn)行模擬面試，研學(xué)的每一天都新穎而充實(shí)。

第一次穿上模擬乘務(wù)員制服、調(diào)整領(lǐng)帶的那個(gè)畫面至今還深深印在郭傲的腦海里。“當(dāng)時(shí)最直觀的感受就是，乘務(wù)員這份職業(yè)是從細(xì)節(jié)開(kāi)始的。”這對(duì)專業(yè)搭檔在研學(xué)過(guò)程中面臨的最大挑戰(zhàn)是語(yǔ)言關(guān)。“要跨文化溝通演練，剛開(kāi)始真的聽(tīng)不懂，我們就晚上趕緊補(bǔ)課，突擊學(xué)習(xí)常用韓語(yǔ)。”在研學(xué)時(shí)，當(dāng)韓語(yǔ)指令和中文應(yīng)急預(yù)案同時(shí)響起時(shí)，郭傲突然理解了“航空無(wú)國(guó)界”的分量。

郭傲同學(xué)體驗(yàn)形象設(shè)計(jì)。

“專業(yè)”且有“溫度”是郭傲經(jīng)過(guò)這次不一樣的“春假”體驗(yàn)后的評(píng)價(jià)。“這次研學(xué)整體專業(yè)性比較高，我們也感受到了教員的共情能力以及親和力。”張汪晉說(shuō)，這次研學(xué)也影響著自己對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃。“之前我對(duì)乘務(wù)員這一職業(yè)挺迷茫的，但經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，讓我感受到了乘務(wù)員的職責(zé)和重要性。”兩人已經(jīng)約好，在下一次“春假”時(shí)要出去實(shí)習(xí)，繼續(xù)拓寬眼界。

陪奶奶一起遛狗、跟爸爸媽媽弟弟一起爬山、與朋友相聚……2023級(jí)空中乘務(wù)專業(yè)高瑞在“春假”期間選擇了與家人、好友一起度過(guò)，這段時(shí)光充滿了親情、友情的溫暖。看著弟弟在自己和父母的鼓勵(lì)下成功爬到山頂，高瑞很高興沒(méi)有錯(cuò)過(guò)弟弟的成長(zhǎng)，還加強(qiáng)了親情交流。除此之外，高瑞也接受了文化的熏陶。“這深深觸動(dòng)了我，明年春假我會(huì)選擇去參加一些志愿者活動(dòng)。”高瑞說(shuō)。

高瑞在春假中與家人一起爬山。

每天早上8點(diǎn)訓(xùn)練場(chǎng)集合，到下午4點(diǎn)回到教室鞏固理論知識(shí)，2023級(jí)航空機(jī)電學(xué)院無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的楊作云將“春假”化作考證沖刺期，留在學(xué)校跟著教員練習(xí)操縱無(wú)人機(jī)，連續(xù)七天的訓(xùn)練，手中的遙控器都被磨出了金屬光澤。“因?yàn)椤杭佟貋?lái)之后沒(méi)幾天就要考試，之前心里還挺沒(méi)底的，就想把握假期時(shí)間好好加練。”清明時(shí)節(jié)的側(cè)風(fēng)成了操控?zé)o人機(jī)的最大挑戰(zhàn)。“心情特別忐忑，之前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種天氣情況，不知道該如何應(yīng)對(duì)。”經(jīng)過(guò)教員手把手調(diào)整和專業(yè)指導(dǎo)，楊作云放平心態(tài)，穩(wěn)穩(wěn)操控，克服了天氣帶來(lái)的不利影響。“挑戰(zhàn)”“成長(zhǎng)”“收獲”是他給自己“春假”的總結(jié)。“春假”結(jié)束后，楊作云成功考下CAAC超視距駕駛員執(zhí)照。“發(fā)揮得蠻好！”順利拿下本學(xué)期初給自己定下的目標(biāo)，楊作云在“春假”完成了職業(yè)覺(jué)醒。

楊作云同學(xué)練習(xí)無(wú)人機(jī)操控。

回想起去年的“春假”，楊作云覺(jué)得自己“長(zhǎng)大”了。“大一的春假還只想著和朋友出去放松、游玩，經(jīng)過(guò)近兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)，今年我對(duì)職業(yè)也逐漸開(kāi)始了規(guī)劃，會(huì)想著怎么去充實(shí)自己。”對(duì)于楊作云而言，學(xué)校“春假”設(shè)置得剛剛好。

七成學(xué)生返鄉(xiāng)團(tuán)聚

九成支持延續(xù)春假制度

“去賞花 去戀愛(ài)”“寒冬過(guò)去 萬(wàn)花歸來(lái)”“放下書本 放下工作”“好吃好玩在春天，享受春假吧”……3月31日至4月6日，青島航空科技職業(yè)學(xué)院三千余名學(xué)生度過(guò)了一個(gè)“春假”+清明假期的超長(zhǎng)假期，他們?cè)谧匀慌c社會(huì)的“大課堂”中行走山河，重塑自我。

調(diào)查結(jié)果顯示，該校大部分學(xué)生對(duì)“春假”“非常滿意”或“滿意”，滿意度達(dá)到69.6%。其中，82.46%的學(xué)生認(rèn)為“春假”讓他們有機(jī)會(huì)放松身心，緩解日常學(xué)習(xí)的壓力，盡情享受春天的美好；62.1%的學(xué)生認(rèn)為“春假”讓自己有時(shí)間與家人、朋友相處，加強(qiáng)了親友情感聯(lián)結(jié)；35.85%的學(xué)生通過(guò)多樣化活動(dòng)獲得新技能。

同時(shí)，也有24.96%的學(xué)生認(rèn)為“春假”“一般”，主要原因包括交通不便，臨近清明小假期出行搶票難，預(yù)算上超出了能力范圍；部分活動(dòng)的時(shí)間安排不夠合理，缺乏活動(dòng)規(guī)范指導(dǎo)；還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為放“春假”固然好，但比較難平衡學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。

掌握新技能、獲得新體驗(yàn)，給身心“充電”，解鎖打卡新景點(diǎn)……今年“春假”期間，青島航空科技職業(yè)學(xué)院的學(xué)生也將自己的假期進(jìn)行了不同安排：2259名學(xué)生選擇返鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚，占比超過(guò)69%；1351名學(xué)生選擇進(jìn)行短途旅行，這部分學(xué)生的比例超過(guò)了41%；另外有10.33%的學(xué)生進(jìn)行了兼職或?qū)嵙?xí)，12.97%的學(xué)生選擇自主學(xué)習(xí)、備考或是技能提升，10.21%的學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)。

調(diào)查報(bào)告顯示，“春假”期間，58.26%的學(xué)生在實(shí)踐中加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉和提升；部分學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和特長(zhǎng)，對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有了清晰認(rèn)識(shí)。

“春假”讓學(xué)生走出校園親近自然，既放松身心緩解學(xué)習(xí)壓力，又在賞花踏青中感受春日生機(jī)，提升愉悅情緒。與親友共度的時(shí)光既增進(jìn)情感交流，也讓學(xué)生感受溫暖支持。數(shù)據(jù)顯示，64%的學(xué)生返校后精力充沛，學(xué)習(xí)效率明顯提升。

值得注意的是，2915名學(xué)生支持學(xué)校繼續(xù)設(shè)立春假，占比達(dá)到89.39%。這一組數(shù)據(jù)也折射出學(xué)生對(duì)深度休整的迫切需求。從返鄉(xiāng)團(tuán)聚的情感需求到職業(yè)探索的成長(zhǎng)訴求，大學(xué)生通過(guò)假期安排展現(xiàn)其價(jià)值取向的多元圖景。

專家說(shuō)法：

基礎(chǔ)教育綜合改革“微創(chuàng)新”

要把春假打造成“第三課堂”

春假并非新鮮事物，此前一些中小學(xué)，尤其是農(nóng)村的中小學(xué)，除寒假和暑假外，春秋兩季還設(shè)有春假和秋假，也被稱作“農(nóng)忙假”，讓學(xué)生能夠在農(nóng)忙時(shí)節(jié)幫助家庭進(jìn)行農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。

2025年3月17日，國(guó)家發(fā)展改革委負(fù)責(zé)人在解讀《提振消費(fèi)專項(xiàng)行動(dòng)方案》時(shí)提到，鼓勵(lì)彈性錯(cuò)峰休假，鼓勵(lì)有條件的地方設(shè)立中小學(xué)春秋假。這也體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)春假政策的持續(xù)推動(dòng)。

目前，杭州部分中小學(xué)、湖北利川中小學(xué)已經(jīng)設(shè)立春假。其中，湖北利川中小學(xué)結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣Y源，組織學(xué)生參與農(nóng)耕活動(dòng)，學(xué)生們到農(nóng)田里幫忙播種、除草，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè)。

那么，青島的中小學(xué)生能否走出教室、走向自然，感受“草長(zhǎng)鶯飛”“萬(wàn)物競(jìng)發(fā)”的春天氣息？基礎(chǔ)教育的春假又該如何設(shè)置？

“青島作為著名的濱海城市，具有獨(dú)特的春假研學(xué)資源。春假可以成為基礎(chǔ)教育綜合改革的‘微創(chuàng)新’。”青島大學(xué)青島教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng)呂慈仙說(shuō)，春假可以成為基礎(chǔ)教育綜合改革的“微創(chuàng)新”，比如“蛟龍?zhí)柼矫亍焙Ｑ笾黝}研學(xué)、“潮汐趕海”生物多樣性主題研學(xué)、“八大關(guān)近代建筑群”建筑美學(xué)測(cè)繪主題研學(xué)、“東方影都”電影主題研學(xué)，這些既依托于青島獨(dú)特的自然稟賦與文化底蘊(yùn)，又能整合自然、文化、工業(yè)等多維資源。

“讓春假真正成為青島市中小學(xué)學(xué)生親近自然、體驗(yàn)社會(huì)、涵養(yǎng)文化的‘第三課堂’。”呂慈仙建議，教育主管部門可以將春假實(shí)踐納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，例如“春假成長(zhǎng)檔案”，記錄學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程與成果，避免假期淪為“變相補(bǔ)課”；相關(guān)部門牽頭建立“春假資源庫(kù)”，鼓勵(lì)企事業(yè)單位開(kāi)放研發(fā)中心、農(nóng)場(chǎng)、博物館等場(chǎng)所，學(xué)校與社區(qū)合作設(shè)計(jì)“職業(yè)體驗(yàn)”“自然教育”等模塊化課程，供家長(zhǎng)和學(xué)生自主選擇。

據(jù)了解，“第三課堂”是指走出校門以外的社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)鍛煉場(chǎng)所，主要以研學(xué)基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地、文化館、博物館等校外教育服務(wù)設(shè)施和志愿者服務(wù)、社區(qū)服務(wù)為活動(dòng)載體的課堂。這一課堂形式強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、綜合性和實(shí)踐性，旨在將課堂從校內(nèi)延伸到校外，打通學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的“最后一公里”，讓社會(huì)課堂真實(shí)發(fā)生，讓育人效果實(shí)踐生成。

增設(shè)“春假”之后再添“秋假”

4月14日，青島濱海學(xué)院宣布學(xué)校今年實(shí)行春假、“五一”小長(zhǎng)假連休，從4月27日一直放假到5月6日，共10天假期，且假前假后不調(diào)休。該校相關(guān)工作人員稱，這一安排是為響應(yīng)國(guó)家相關(guān)政策，落實(shí)彈性錯(cuò)峰休假。通過(guò)統(tǒng)籌安排，讓學(xué)生利用假期走進(jìn)大自然，解鎖社會(huì)大課堂。

值得注意的是，考慮到大一新生基本是第一次長(zhǎng)期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，有利用國(guó)慶長(zhǎng)假回家或和新同學(xué)攜手出游加深感情等需求，青島濱海學(xué)院已經(jīng)確定了2025年“秋假”放假安排，和“春假”一樣，將以“秋假+國(guó)慶假”并假連休的形式執(zhí)行，計(jì)劃放假十一天。

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