隨著又一年考研季的落幕，考研結(jié)果幾家歡喜幾家愁。在眾多考生的命運(yùn)塵埃落定之時(shí)，一位同學(xué)考研調(diào)劑未進(jìn)復(fù)試的情況，卻引發(fā)了諸多猜測(cè)與熱議。

那位在網(wǎng)上引發(fā)廣泛關(guān)注的母親，因?yàn)閮鹤涌佳姓{(diào)劑的問(wèn)題，向廣西大學(xué)發(fā)出了質(zhì)疑：“我兒子優(yōu)秀為何不錄？” 她的兒子一志愿報(bào)考 985 院校，雖差兩分未能進(jìn)入復(fù)試，但分?jǐn)?shù)其實(shí)相當(dāng)可觀。

在調(diào)劑階段，母親四處打聽(tīng)后，將目光鎖定在了廣西大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。招生辦老師給出 “孩子條件很好” 的回應(yīng)，讓母親滿懷希望，甚至帶著孩子奔赴廣西，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)兒子連復(fù)試名單都未進(jìn)入。

更讓她難以接受的是，在公布的 34 人復(fù)試名單中，兒子分?jǐn)?shù)排名第 9，那些比兒子分?jǐn)?shù)低 30 分，且一志愿只是雙非院校的學(xué)生卻獲得了復(fù)試資格。

至今也沒(méi)搞懂為啥這位同學(xué)沒(méi)有進(jìn)復(fù)試。有人說(shuō)看分?jǐn)?shù)，從部分情況來(lái)看似乎確實(shí)如此，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)偏低的考生確實(shí)沒(méi)能進(jìn)復(fù)試，可這位同學(xué)分?jǐn)?shù)高呀，按分?jǐn)?shù)理應(yīng)獲得復(fù)試機(jī)會(huì)，這就令人費(fèi)解了。

網(wǎng)友都覺(jué)得這個(gè)媽媽可能想得太多了，“過(guò)分強(qiáng)調(diào)第一志愿沒(méi)多大用，關(guān)鍵還是要看本科出身”，在研究生招生，尤其是調(diào)劑階段，部分院校可能會(huì)更看重考生的本科院校背景。這是因?yàn)楸究瞥錾磔^好的學(xué)生，往往在學(xué)術(shù)資源、師資力量、科研訓(xùn)練等方面有更多的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì)，可能在專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和科研潛力上表現(xiàn)更為突出。例如，一些 985、211 高校的學(xué)生在本科期間參與過(guò)更多的科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)競(jìng)賽，有更好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力，這對(duì)于研究生階段的學(xué)習(xí)和研究是有利的。所以從這個(gè)角度看，本科出身可能會(huì)成為院校衡量學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要因素，而不僅僅只看第一志愿和考研成績(jī)。

在實(shí)際的研究生招生中，確實(shí)存在一些本科院校較好的學(xué)生，即使第一志愿沒(méi)有考上，在調(diào)劑時(shí)也能憑借本科院校的優(yōu)勢(shì)獲得一些機(jī)會(huì)。比如，一些雙非院校在調(diào)劑時(shí)會(huì)更愿意接收來(lái)自重點(diǎn)高校的考生，認(rèn)為他們有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)儲(chǔ)備，能夠更快地適應(yīng)研究生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

不能一概而論地認(rèn)為本科出身不好的學(xué)生就一定不如本科出身好的學(xué)生。有很多雙非院校的學(xué)生通過(guò)自身的努力，在考研中取得了優(yōu)異的成績(jī)，并且在專業(yè)素養(yǎng)、研究能力等方面也表現(xiàn)出色。他們可能在本科期間克服了各種困難，通過(guò)自學(xué)、參加科研實(shí)踐等方式提升自己，具備了很強(qiáng)的實(shí)力。僅僅因?yàn)楸究瞥錾砭蛯?duì)他們進(jìn)行否定，是不公平的，也可能會(huì)錯(cuò)過(guò)一些優(yōu)秀的人才。

研究生招生應(yīng)該是基于公平、公正、公開(kāi)的原則，綜合考察學(xué)生的多方面素質(zhì)，而不是單純以本科出身來(lái)評(píng)判。如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)本科出身，可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生因?yàn)楸究圃盒５南拗贫ス礁?jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，這與教育公平的理念相違背。教育應(yīng)該鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生通過(guò)自身的努力去追求進(jìn)步和發(fā)展，而不是讓本科出身成為一道難以跨越的門(mén)檻。

除了本科出身、第一志愿和分?jǐn)?shù)外，還會(huì)考慮考生的科研經(jīng)歷、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)面試表現(xiàn)等多個(gè)方面。一個(gè)在科研項(xiàng)目中表現(xiàn)出色、有獨(dú)特見(jiàn)解和創(chuàng)新能力的學(xué)生，即使本科出身一般，也可能會(huì)受到導(dǎo)師的青睞。而且，不同的院校和專業(yè)對(duì)于學(xué)生的要求也不盡相同，有些專業(yè)更注重實(shí)踐能力，有些則更看重理論基礎(chǔ)，不能簡(jiǎn)單地將本科出身作為關(guān)鍵因素來(lái)一概而論。

這種觀點(diǎn)將本科出身作為判斷考生是否會(huì)在復(fù)試中被刷的主要依據(jù)，過(guò)于絕對(duì)地認(rèn)為出身不好就大概率被刷，忽略了考生個(gè)體在知識(shí)儲(chǔ)備、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等方面的差異。雖然本科院校的教學(xué)資源和培養(yǎng)模式可能存在差異，但不能因此就否定那些來(lái)自非重點(diǎn)本科院校學(xué)生的努力和能力。許多雙非院校的學(xué)生通過(guò)自身刻苦學(xué)習(xí)，在專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能等方面都有出色表現(xiàn)，在復(fù)試中能夠憑借自身實(shí)力贏得導(dǎo)師認(rèn)可。

研究生復(fù)試的目的是全面考察考生的專業(yè)素養(yǎng)、科研潛力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等，而非單純依據(jù)本科出身來(lái)選拔。導(dǎo)師更看重的是考生是否具備在研究生階段進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和專業(yè)學(xué)習(xí)的能力。只要考生在復(fù)試中能夠展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、清晰的思維邏輯、對(duì)研究方向的濃厚興趣以及良好的溝通能力等，無(wú)論其本科出身如何，都有很大機(jī)會(huì)通過(guò)復(fù)試。

教育公平是現(xiàn)代教育的重要原則，研究生招生也應(yīng)遵循這一原則。如果僅僅因?yàn)楸究瞥錾砭团卸忌蟾怕时凰ⅲ@對(duì)那些出身普通但努力優(yōu)秀的學(xué)生是不公平的，會(huì)打擊他們追求學(xué)術(shù)進(jìn)步的積極性，也不利于教育資源相對(duì)薄弱地區(qū)學(xué)生的發(fā)展，阻礙教育公平的實(shí)現(xiàn)。

在此，也想問(wèn)問(wèn)各位讀者，對(duì)于這位同學(xué)未進(jìn)復(fù)試的情況，你有什么看法呢？你認(rèn)為除了上述提到的因素，還有哪些可能導(dǎo)致他未獲得復(fù)試資格？又或者，你身邊有沒(méi)有類(lèi)似令人疑惑的考研經(jīng)歷呢？歡迎分享，咱們一起深入探討這背后的考研選拔邏輯與社會(huì)現(xiàn)象。