守護黃河生態，擔當復興使命

為落實立德樹人根本任務，近日，內蒙古自治區準格爾旗職業高級中學作為高中段牽頭單位，在準格爾黃河大沙漠（神泉景區）成功舉辦 “行走的思政課” 教學展示活動。本次活動以 “尋根黃河文明，守護生態家園，共筑復興夢想” 為主題，通過沉浸式場景教學，引導青年學子感悟黃河文化，厚植生態情懷，踐行使命擔當。

一、情境交融：黃河生態的多維探索

活動伊始，思政教師王鑫結合春日黃河的生態特征，以 “黃河與我們的生活” 為切入點，引導學生思考母親河對區域經濟、文化的深遠影響。地理教師周美文現場講解神泉與庫布其沙漠的地質特征，學生分組展示課前調研成果，從水文水系到沙漠成因，從鄂爾多斯治沙成效到 “政府主導、全民參與” 的治沙模式，多角度剖析黃河流域生態保護的重要性。

在 “黃河生態觀察” 環節，學生代表現場演繹漫瀚調民歌，悠揚的旋律回蕩在黃沙與綠洲之間，讓傳統文化與生態教育產生奇妙共鳴。這種 “思政 + 地理 + 音樂” 的跨學科融合設計，將抽象的生態理念轉化為可感的文化體驗。

二、時空對話：從生態流變看發展之路

“我爺爺說，這里曾經是‘風吹石頭跑’的不毛之地……” 在 “準格爾旗生態流變” 互動中，四名學生通過家庭訪談影像與老照片對比，生動呈現了改革開放以來當地從 “沙進人退” 到 “綠進沙退” 的變遷。思政教師結合《慶祝改革開放 40 周年成就展》資料，深入闡釋 “生態良好是高質量發展題中應有之義” 的深刻內涵，引發學生對 “綠水青山就是金山銀山” 的價值思考。

三、思辨實踐：生態與經濟的辯證思考

針對準格爾旗煤炭資源開發與生態保護的現實矛盾，學生自編自導的情景劇《抉擇》將課堂推向高潮。劇中企業代表與牧民的對話，真實再現了發展中的兩難困境。在教師引導下，學生圍繞 “生態優先還是經濟優先” 展開辯論，最終達成共識：踐行習近平生態文明思想，既要算 “經濟賬”，更要算 “生態賬”，在產業升級中實現人與自然和諧共生。

四、青春誓言：以專業賦能綠色未來

活動尾聲，采礦技術專業學生結合所學，分享 “綠色采礦”“生態修復” 等創新實踐案例。全體學生在 “守護黃河安瀾” 主題橫幅上鄭重簽名，并在教師領誓下莊嚴承諾：“以我青春之力，守護母親河！文明傳承，復興有我！” 這一環節將職業精神與家國情懷深度融合，彰顯了新時代中職學子的責任擔當。

五、特色亮點：一體化育人的創新實踐

本次活動作為全旗中小學思政課一體化建設的重要環節，充分體現學段銜接特色：小學段以 “爭做生態小衛士” 強化情感認同，初中段以 “探尋黃河文明” 深化文化傳承，高中段則聚焦 “生態擔當”，引導學生將專業學習與國家戰略相結合。依托黃河、沙漠、神泉的實景課堂，打破傳統教學邊界，實現了 “行走的思政課” 從 “物理空間轉換” 到育人效能升級” 的跨越。

教研員點評各學段展示之后也表示：此次活動通過 “沉浸式教學 + 多學科融合 + 實踐體驗” 的創新模式，成功構建起 “知 - 情 - 意 - 行” 的全鏈條育人體系。未來將持續推進思政課一體化建設，讓更多學生在 “行走” 中感受思想的力量，在實踐中書寫青春的華章。