山東
身為一個高中老師，每天都在給學生畫餅：
考上大學就好了，考上大學就沒人管你了，考上大學想玩什么玩什么，想玩到幾點玩到幾點。以后工作那是大學畢業以后的事兒，不用擔心，船到橋頭自然直，車到山前必有路……
但說句良心話，這話說得很虧心。
大學絕對沒有我所描述的這么好，這些孩子們懵懂而清澈的眼神里根本不知道大學究竟意味著什么。
我們總覺得大學，是他們離開校園進入社會的最后一個臺階。在大學里他們能得到全方位的發展，能學習到進入社會的基本能力。
但是，這些基本能力，包括識人的能力，包括掙錢的能力，管理財富的能力等等，大學一樣也不教。
目前的大學更像是一場騙局，學生在那里學了4年，耗費了4年青春，學了一大堆用不到的知識，只是混了一張學歷。
然后拿著這份學歷去求職，到了企業以后什么都不懂，什么都不會，一切都是從零開始。
前兩天，網上興起了討伐大學老師水課的一個新聞。
現在都21世紀20年代了，很多老師還在講著上個世紀的課件。這些水課老師，他們上課這么水，他們的時間都干什么去了？都用來評職稱、都用來發表論文了。
很多大學老師根本無益于提高本科生的教學質量，而是專注于自己職稱的進步。
所以目前來看，大學就像是一場騙局。學生騙學歷，老師騙職稱。
還有人提出更極端的觀點。大學擴招不是為了讓所有人都能享受到高等教育，而是為了確保大學不倒閉。
高等教育的本質是什么？真正的大學不應該是標準化人才的流水線，而是點燃思想火種的燧石場。
讓大學的水課少一些，讓大學生們真正能夠學習到和這個社會打交道的能力，更加清楚地預示到自己的未來，開始主動去參與社會創新，去主動的去做一些這個職業嘗試，我們才能夠看到大學教育未來的發展的價值。
當大學生們開始為求知而學習，教師重拾為育人而教學的初心，大學的意義可能才能得到真正體現。
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