長沙博納二附中（湖南師大二附中）：為學子成長搭建全方位優(yōu)質教育平臺

在眾多家長為孩子尋覓優(yōu)質教育資源時，難免會思索：什么樣的學校能全方位助力孩子成長，讓他們在未來的競爭中脫穎而出？長沙博納二附中（湖南師大二附中）或許能給您一些答案參考。下面，讓我們一同深入了解這所獨具魅力的學校。

一、學校概況介紹

長沙博納二附中創(chuàng)辦于 2016 年，是一所民辦全日制普通高級中學。學校位于湘江新區(qū)，校園布局科學合理，環(huán)境優(yōu)美宜人，各類功能室及配套設施一應俱全，為學生提供了優(yōu)良的學習和生活環(huán)境。

辦學以來，學校秉承“攜手做最好的自己”的辦學理念，致力于培養(yǎng)學生為實現(xiàn)人生夢想必備的核心素養(yǎng)。在過去的八年里，學校勵精圖治、砥礪前行，逐步形成了自己的教育特色，教風嚴、學風濃、校風正，學校先后有15名學生考入清華大學和北京大學（其中2023年5人被清華大學錄取），6000 余名學子從這里升入理想大學，其中 1000 余名學子被全國前 100 高校錄取。

學校還榮獲了眾多榮譽，如“湖南省新時代創(chuàng)新型學校”“長沙市文明標兵校園”“長沙市書香校園”等。《“說·清課堂”教學改革的探索與實踐》獲評第五屆湖南省基礎教育成果獎，《攜手做最好的自己》文化建設經(jīng)驗總結報告獲第四屆湖南省學校文化建設創(chuàng)新成果一等獎等，這些榮譽見證了學校的實力與輝煌。

師資力量方面，學校擁有一支實力雄厚的教師隊伍。10 余名正高級教師、特級教師、金牌教練領銜，教師 100%具有本科及以上學歷，其中博士 3 名、碩士 60 名，且 85%以上的教師具有多年高三教學經(jīng)歷，全程為學生的學習和成長保駕護航。

二、入學政策與班型選擇

入學政策

學校面向符合招生條件的學生進行招生，具體招生范圍和要求會根據(jù)當年教育部門的相關政策進行調整。有意向的學生和家長可以關注學校官方網(wǎng)站或公眾號發(fā)布的招生信息，也可以撥打學校的招生咨詢電話了解詳細情況。在招生過程中，學校會綜合考量學生的學業(yè)成績、綜合素質等因素，確保選拔出有潛力、有上進心的學生。

班型選擇

1. 美術特色班：適合對美術有濃厚興趣和一定基礎的學生。該班型配備專業(yè)的美術教師，為學生提供系統(tǒng)的美術課程培訓，幫助學生提升繪畫技巧和藝術素養(yǎng)，為將來報考藝術類院校打下堅實的基礎。

2. 外語特色班：以外語教學為特色，營造濃厚的外語學習氛圍。采用小班教學模式，增加學生與外教的交流機會，提升學生的外語聽說讀寫能力，培養(yǎng)具有國際視野的人才。

3. 國防教育特色班：注重培養(yǎng)學生的紀律意識、團隊精神和愛國情懷。通過軍事訓練、國防知識教育等課程，鍛煉學生的意志品質，為學生的未來發(fā)展提供多元化的選擇。

4. 強基班：全面發(fā)展、學有專長，鼓勵拔尖學業(yè)優(yōu)成。專家引領、導師跟蹤，精準對接強基計劃。問題導向、爭先競優(yōu)，超大力度獎學助學。

三、收費標準

學校的收費標準嚴格按照相關部門的規(guī)定執(zhí)行，根據(jù)不同的班型和服務項目會有所差異。具體收費明細會在招生簡章中明確公布。學校致力于為學生提供優(yōu)質的教育服務，所收取的費用主要用于教學設施的完善、師資隊伍的建設、課程研發(fā)等方面，以保障教育教學質量的不斷提升。同時，學校也設立了多種獎學金和助學金制度，對成績優(yōu)秀和家庭困難的學生給予一定的支持和幫助。

四、特色教育

特色課程

除了常規(guī)課程外，學校還開設了生涯規(guī)劃課和閱讀習字課等特色課程。生涯規(guī)劃課幫助學生了解自己的興趣、特長和職業(yè)傾向，提前規(guī)劃未來的人生道路，明確學習目標。閱讀習字課則注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和良好的書寫習慣，讓學生在閱讀中汲取知識，在書寫中沉淀心境。

特色課堂

學校采用時間管理、三說三清等特色課堂模式。時間管理課堂教導學生合理安排學習時間，提高學習效率；三說三清課堂則要求學生對知識點能夠說清楚、講明白、理清晰，確保學生真正掌握知識。

特色教研

以三步三環(huán)為代表的特色教研模式，不斷推動學校教學質量的提升。通過集體備課、教學研討、課堂觀摩等環(huán)節(jié)，促進教師之間的交流與合作，共同探索更適合學生的教學方法和策略。

特色培養(yǎng)

學校堅持“有教無類、適性揚才”的培養(yǎng)理念，關注每一位學生的個性差異，為學生制定個性化的學習計劃和成長方案，讓每個學生都能在自己擅長的領域發(fā)光發(fā)熱。

特色管理

學習小組建設和學生成長銀行等特色管理模式，激發(fā)了學生的學習動力和團隊合作精神。學習小組讓學生在合作中相互學習、相互促進；學生成長銀行則通過記錄學生的日常表現(xiàn)和進步，給予相應的獎勵和激勵，培養(yǎng)學生的自律意識和自我管理能力。