班主任工作在中小學(xué)基礎(chǔ)教育尤其是育人工作中有著舉足輕重的作用，需要進(jìn)一步著力加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)以整體促進(jìn)基礎(chǔ)教育在育人方面的高質(zhì)量發(fā)展，但同時(shí)也需要有相應(yīng)的激勵(lì)措施。現(xiàn)在有些省份都在提高班主任津貼，力爭(zhēng)讓班主任工作的付出與津貼成正比，這是值得提倡的。

但近些年來(lái)，從教育生態(tài)環(huán)境逐漸惡化可以看出來(lái)，師生矛盾不斷升級(jí)，家校糾紛不斷加劇，教師的責(zé)任無(wú)限放大，與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的社會(huì)性事務(wù)種類繁多，社會(huì)以及教育主管部門對(duì)教師的要求和規(guī)定不斷增多，尤其是班級(jí)管理的直接責(zé)任人也就是班主任需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任就更大更重了。

除了班級(jí)所有事務(wù)包括班風(fēng)班紀(jì)，班容班貌，學(xué)生日常管理以及班級(jí)成績(jī)提升等等都需要班主任身體力行之外，班級(jí)一旦出現(xiàn)重大意外或事故，班主任都是第一責(zé)任人，毫不例外地都會(huì)受到相應(yīng)的處罰，這無(wú)形當(dāng)中加重了班主任的精神和心理負(fù)擔(dān)，這也許就是近些年來(lái)很多老師都不愿當(dāng)班主任的主要原因了。

很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都習(xí)慣性地認(rèn)為如果大幅提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有很多老師愿意當(dāng)班主任。之前看到有位重慶的老師發(fā)布的信息，說(shuō)是在下學(xué)期新初一和新高一班主任報(bào)名競(jìng)聘日期的最后期限，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)原以為全校300多教師會(huì)踴躍報(bào)名參與競(jìng)聘，但結(jié)果初一年級(jí)12個(gè)班只有三位老師報(bào)名競(jìng)聘班主任。

這位老師所在學(xué)校的班主任津貼是每月1000元，這樣的班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)范圍內(nèi)都算是比較高的了。雖然現(xiàn)在有些省份都在提高班主任津貼以力爭(zhēng)讓班主任工作的付出與津貼成正比，但那畢竟是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)以及極其重視班主任隊(duì)伍建設(shè)的地區(qū)，絕大部分地方的班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)還是很低的，基本都是處在每月100元至300元之間。

絕大多數(shù)地方都能伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展在原有班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上逐漸給予班主任津貼翻倍發(fā)放，至于能翻多少倍就取決于當(dāng)?shù)氐恼J(rèn)知高度和財(cái)政實(shí)力了，大多數(shù)地方的班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)每月都是在300元左右，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地方的班主任津貼每月有1000元以上，民辦或私立學(xué)校的班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)更高些。

幾乎所有地方對(duì)于班主任津貼的發(fā)放都是作為教師工資構(gòu)成中的津補(bǔ)貼項(xiàng)目單獨(dú)發(fā)放，也就是與教師每月工資的發(fā)放是脫離的，這種發(fā)放方式所帶來(lái)的潛在問(wèn)題就是存在著拖欠風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)椴簧俚胤綍?huì)在某些時(shí)候以財(cái)政緊張為由停發(fā)或拖欠班主任津貼，導(dǎo)致班主任津貼的發(fā)放時(shí)有時(shí)無(wú)，嚴(yán)重影響了班主任工作的積極性。

之前看到有位江蘇的老師發(fā)布的與此相關(guān)的信息（如上圖所示），說(shuō)當(dāng)?shù)叵掳l(fā)通知，根據(jù)縣財(cái)政局要求，為了保障按時(shí)發(fā)放教師工資待遇和補(bǔ)助，現(xiàn)將中小學(xué)班主任津貼納入統(tǒng)發(fā)工資，隨當(dāng)月工資發(fā)放。將班主任津貼納入統(tǒng)發(fā)工資是正確做法，也是對(duì)之前班主任津貼固有發(fā)放方式的進(jìn)一步完善，這確保了班主任津貼不拖欠。

近些年來(lái)，從教育生態(tài)環(huán)境逐漸惡化可以看出來(lái)，師生矛盾不斷升級(jí)，家校糾紛不斷加劇，教師的責(zé)任無(wú)限放大，與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的社會(huì)性事務(wù)越來(lái)越多，作為班級(jí)管理的直接責(zé)任人，班主任承擔(dān)了更大更重的班級(jí)管理責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，在越來(lái)越多的老師不愿當(dāng)班主任的特殊情況下，進(jìn)一步提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)并確保按月發(fā)放已是當(dāng)務(wù)之急。