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關鍵是「排列組合」

PART ONE.

我們現代社會中的一切人造物，都是從土里挖出來的。

更激進一些：我們人類文明，都是從土里挖出來的。

從這個唯物的角度看，采集狩獵、刀耕火種、春種秋收、蒸汽電氣、互聯 AI 這五個時代，沒有本質的不同。

弦論告訴我們，這宇宙里沒有什么新鮮事，所有的物質的千奇百怪，不過是每個夸克里的能量場，以不同方式震蕩排列組合而成的。

同理，同樣是土里挖出來的東西，「如何排列組合」才是問題的關鍵。

比如，咱們在吃地三鮮的時候，到底在吃什么？我們吃的是碳水化合物、胡蘿卜素、維生素？還是土豆的軟糯、茄子的厚潤、青椒的爽脆？還是三種食材在火候與調料的加成下組合成的唇齒芬芳？

換個更直白的問法就是：我們吃的，到底是土里挖出來的「地三」，還是這三種要素組合成的「鮮」？

延伸一下就是：

咱們在布置自己的裝修環境時，到底是欣賞每一塊石材和每一根木材的名貴質地？

還是在享受房屋動線、門窗光影、家具曲線本身排列組合出的那種融貫與和諧的秩序？

咱們在談戀愛的時候，到底是愛上了對方的容顏、知識、財富？

還是這些屬性排列組合后，構成的散發著微光的人格魅力、沉淀在眉眼間的深邃、心照不宣的生活默契？

咱們在追逐一切現代文明的福利時，到底沉迷于其恢弘的摩天大樓、密布星球的水電氣網、堪稱神跡的水陸空物流系統？

還是這些基礎設施的組合，給我們帶來的那種刺激感、失重感、沉醉感與迷失感？

所以，對于地三鮮來說，挖掘作為要素的「地三」，需要肌肉；讓它們通過排列組合變「鮮」，則需要頭腦。

人類的兩個工具

PART TWO.

再所以，說回到土地里挖出整個人類文明的事情。

其實，人類自始至終只有兩個工具：肌肉和頭腦，一個用來解決「要素」問題，一個用來解決「要素排列組合」問題。

而人類文明的發展史就是：人類用肌肉挖要素 → 再用頭腦去排列組合要素，產生更多的人造肌肉 → 讓更多的人造肌肉去解放更多的頭腦。

這就是歷史給我們畫的大餅：

銅鐵鋁鈦取代了肌膚，煤炭取代了代謝，電力取代了身體熱量。

家用電器釋放了傭人和仆役的肌肉，工農機械釋放了農民和工匠的肌肉，熱武器釋放了士兵和警察的肌肉。

從此，人類應該過上一種理想的生活：傭人們不需要如此操勞了；農民不需要一輩子面朝黃土背朝天了；士兵們不需要天天練武，去互相抹脖子了。

終于，大家可以把有限的生命與頭腦用來探索宇宙與生命的奧秘、品讀詩詞歌賦、與心愛的人花前月下談情說愛了吧？

這顯然并不是我們知道的、后來發生的事情：

工業革命這么多年了，為何我們的肌肉仍然酸痛？

為何我們的頭腦仍舊被體力工作所裹挾？

為何我們麻木、冷漠、犬儒、低能量，沒有時間去思考更重要的問題（比如宇宙的本質或者生命的意義），甚至嘲諷那些所謂「不務實」的思考者？

以及更重要的問題：如果我們的頭腦是麻木的、冷漠的、犬儒的、機械的，那么它們還算是頭腦么？它們跟肌肉有什么區別呢？

這些問題，我不在這封信里回答，我想在你的回信里讀到。

本文選自船長的《驚奇短信》

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專屬學習檔案

大多數學習者其實無法明晰學習目的。

不用擔心：在你進入項目的當天，你將填寫一份詳細問卷。我們會根據你的信息，總結出你的真實學習目的，并在你專屬的群內確認。

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我們會根據你的目的，立即開啟個性化學習路徑設計，包括自定義教材、搜集匯編輔助材料、規劃學習周期和節奏、并將相似目的的志同道合的同學分入同一個學習小組。

這一流程同道分組（十個工作日內）。

可能性案例

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所謂以終為始，以為期十二周的英文課所得之最終成果，作為西班牙語學習的起點。

屆時，每個同學都有豐富的素材庫，此時入門西班牙語，所學之素材，可高度個性化并符合學習者的興趣偏好。

而西班牙語課上，更加關注英西雙語的語法與思維方式的區別，而學生們將帶著問題學習西語、且有英語作為跳板，將大幅提高學習效率。

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每周有問必答

每個同學都有個性化問題，如語言學習方法、時間管理、語法細節、人工智能使用等。

我們會根據你的問題，并調取你的學習檔案，進行個性化解答。簡單的問題會用文檔回復，復雜的問題會專門錄制操作視頻來回答。

所有的回復也將被納入社群數據庫，進行信息分類，方便所有同學快速查詢參考。

多功能微信群

我們會建立三個微信群，一個是專屬于每個成員的多對一反饋群（多助教），該群組保證私密性，為不喜在大群里發言的同學設置；任何問題都可以在群里反饋，我們在工作日第一時間回復。

一個是學習小組群，小組群由不超過十人的志同道合者組成，群成員有著相似的學術背景（起點）和相似的學習目標（終點），孤閱的助教們會在小組群里分享適合大家的學習資料。

第三個是年級大群，主要由孤閱同事們運營，發布通知、組織話題聊天、以及答疑解惑。

費用 | 報名方法

費用：9999 元

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編輯 排版｜琳玥

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