近日，教育部等九部門(mén)聯(lián)合發(fā)布（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）。4月16日上午，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，解讀《意見(jiàn)》并介紹貫徹落實(shí)考慮。跟教育小微一起去現(xiàn)場(chǎng)看一看——

周大旺司長(zhǎng)介紹《意見(jiàn)》有關(guān)內(nèi)容及下一步工作考慮，一起來(lái)看——

為貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)、全國(guó)教育大會(huì)精神和《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，教育部等九部門(mén)聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》。下面，我分別介紹一下《意見(jiàn)》的起草過(guò)程、主要內(nèi)容和下一步考慮。

一、起草背景

一是落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院的決策部署。黨中央、國(guó)務(wù)院一直高度重視教育數(shù)字化工作，黨的二十大報(bào)告首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫(xiě)進(jìn)黨代會(huì)報(bào)告，提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口”，在去年的全國(guó)教育大會(huì)上指出，“深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平”。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》也已將教育數(shù)字化作為重要內(nèi)容進(jìn)行部署。

二是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和人民期盼。教育數(shù)字化是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，它不僅是教育領(lǐng)域的一場(chǎng)技術(shù)革新，更是教育理念、教學(xué)模式、教育治理等方面的深刻變革。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化為教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，讓優(yōu)質(zhì)教育資源能夠更加公平地惠及每一個(gè)學(xué)習(xí)者，為個(gè)性化學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)教學(xué)提供了可能，也為辦好“人民滿意的教育”奠定了基礎(chǔ)。

三是在已有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上縱深推進(jìn)戰(zhàn)略布局。三年來(lái)，教育部實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)取得突破性進(jìn)展，建成全球最大的公共教育資源平臺(tái)、公共教育服務(wù)平臺(tái)、公共終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，舉辦兩屆世界數(shù)字教育大會(huì)，國(guó)際影響力顯著提升。但仍存在區(qū)域發(fā)展不均衡、資源供給機(jī)制需完善、師生數(shù)字素養(yǎng)待提升、智能化效能未充分釋放等問(wèn)題。新階段要立足經(jīng)驗(yàn)、破解問(wèn)題，就必須深入把握教育數(shù)字化規(guī)律，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，繼續(xù)縱深推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略布局，以人工智能助力教育變革，通過(guò)系統(tǒng)性改革釋放發(fā)展動(dòng)能，支撐教育現(xiàn)代化。

二、起草思路

《意見(jiàn)》起草過(guò)程中，努力做到“跳出教育看教育”“跳出數(shù)字化看數(shù)字化”“立足強(qiáng)國(guó)看數(shù)字化”，著重把握三點(diǎn)：一是對(duì)標(biāo)中央要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)數(shù)字化的重要指示和重要講話精神，對(duì)標(biāo)黨的二十屆三中全會(huì)、全國(guó)教育大會(huì)精神以及《綱要》和三年行動(dòng)計(jì)劃部署。二是廣泛吸納意見(jiàn)。去年4月起，組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)深入研究，赴各省實(shí)地調(diào)研，廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，逐條研究吸納。三是解決實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的和各地各校反映的短板不足，聚焦重點(diǎn)、逐一研究，提出解決辦法。

內(nèi)容定位上，緊扣教育“三大屬性”，體現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)“六大特質(zhì)”要求，支撐“八大體系”建設(shè)。突出立德樹(shù)人根本任務(wù)，提出重點(diǎn)增加思政、體美勞、特殊教育、語(yǔ)言文字等資源供給；確保教育大模型正確價(jià)值導(dǎo)向，探索推動(dòng)思政、科學(xué)教育、美育、心理健康等領(lǐng)域?qū)ｎ}大模型垂直應(yīng)用。提出擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，促進(jìn)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展；提升教育公共服務(wù)，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、脫貧地區(qū)支持。提出推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)數(shù)字化升級(jí)和科研范式變革。建設(shè)國(guó)家人才供需對(duì)接大數(shù)據(jù)平臺(tái)，打造具有全球影響力的數(shù)字教育品牌等。

政策舉措上，按照“可感、可行、有效”原則，進(jìn)行深入研究論證，確保每一條任務(wù)舉措都指向提升教育數(shù)字化應(yīng)用水平、支撐賦能教育改革發(fā)展，同時(shí)要確保能夠落地，讓各部門(mén)各地各校知道做什么、怎么做。堅(jiān)持先立后破、試點(diǎn)先行，鼓勵(lì)地方和學(xué)校大膽探索、改革創(chuàng)新，通過(guò)數(shù)字化有力提升廣大師生家長(zhǎng)的教育獲得感、滿意度。

三、主要內(nèi)容

《意見(jiàn)》分為七個(gè)部分，共22條政策舉措。

《意見(jiàn)》明確了教育數(shù)字化工作的總體要求，強(qiáng)調(diào)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以教育數(shù)字化為突破口，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。在推進(jìn)過(guò)程中，提出堅(jiān)持立德樹(shù)人、應(yīng)用導(dǎo)向、數(shù)字賦能、以人為本、改革創(chuàng)新、統(tǒng)籌規(guī)劃、安全發(fā)展、開(kāi)放合作等8項(xiàng)工作原則，確保教育數(shù)字化工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得實(shí)效。

在深入推進(jìn)集成化方面，《意見(jiàn)》提出要建強(qiáng)用好國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，完善平臺(tái)資源布局，持續(xù)升級(jí)平臺(tái)公共服務(wù)功能，推進(jìn)國(guó)家平臺(tái)全域深度應(yīng)用，推進(jìn)教育數(shù)據(jù)集成和有效治理，加快構(gòu)建終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)體系。鮮明提出增加精品資源供給，提升平臺(tái)智能化水平，完善資源開(kāi)發(fā)、上線、應(yīng)用、評(píng)價(jià)和退出全生命周期管理機(jī)制。推動(dòng)“高效辦成一件事”，擴(kuò)大教育公共服務(wù)“一網(wǎng)通辦”事項(xiàng)。以省為單位推進(jìn)平臺(tái)全域深度應(yīng)用，形成推進(jìn)區(qū)域教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展數(shù)字化解決方案。建好國(guó)家教育大數(shù)據(jù)中心，加快建設(shè)國(guó)家數(shù)字大學(xué)，為學(xué)習(xí)者提供全方位、全周期的教育服務(wù)。

在全面推進(jìn)智能化方面，《意見(jiàn)》提出要加強(qiáng)人工智能等前瞻布局，推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程教材、教學(xué)等數(shù)字化變革，以師生為重點(diǎn)提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能，全面支持教育決策和治理，賦能教育評(píng)價(jià)改革。鮮明提出加快建設(shè)人工智能教育大模型，推動(dòng)與教育教學(xué)深度融合。面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置，面向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型需要，動(dòng)態(tài)調(diào)整職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)科研范式變革。完善知識(shí)圖譜，構(gòu)建能力圖譜，推動(dòng)課程體系、教材體系、教學(xué)體系智能化升級(jí)，將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)全要素全過(guò)程，推動(dòng)科技教育和人文教育融合。開(kāi)展師生數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)，深化人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)。加快建設(shè)“教育數(shù)字地圖”，建設(shè)基礎(chǔ)教育學(xué)位預(yù)測(cè)預(yù)警模型、國(guó)家人才供需對(duì)接大數(shù)據(jù)平臺(tái)，建設(shè)全國(guó)學(xué)科大數(shù)據(jù)信息資源庫(kù)。通過(guò)人工智能技術(shù)的深度應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量，推動(dòng)教育理念更新和模式創(chuàng)新。

在大力推進(jìn)國(guó)際化方面，《意見(jiàn)》提出要持續(xù)增強(qiáng)數(shù)字教育國(guó)際影響力，推動(dòng)數(shù)字教育資源國(guó)際共建共享、打造具有全球影響力的數(shù)字教育品牌、賦能人才國(guó)際化培養(yǎng)、積極參與全球數(shù)字教育治理。鮮明提出建好國(guó)家平臺(tái)國(guó)際版，持續(xù)實(shí)施“慕課出海”行動(dòng)，賦能“魯班工坊”等職教出海項(xiàng)目建設(shè)。深入推進(jìn)世界數(shù)字教育大會(huì)、聯(lián)盟、期刊、案例、指數(shù)，建好數(shù)字教育海外學(xué)習(xí)中心，推動(dòng)中國(guó)數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)成為國(guó)際共識(shí)。通過(guò)國(guó)際合作與交流，提升我國(guó)數(shù)字教育的國(guó)際影響力，為全球數(shù)字教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和中國(guó)方案。

《意見(jiàn)》還就健全教育數(shù)字化保障體系、筑牢教育數(shù)字化安全屏障和加強(qiáng)組織實(shí)施等方面作出相關(guān)部署。

四、下一步工作考慮

習(xí)近平總書(shū)記在今年兩會(huì)期間參加聯(lián)組會(huì)時(shí)提出“要實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，推動(dòng)各類(lèi)型各層次人才競(jìng)相涌現(xiàn)”。下一步，教育部將深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育數(shù)字化的重要指示精神，把《意見(jiàn)》落實(shí)與實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要緊密結(jié)合起來(lái)，把近期的重點(diǎn)工作納入《加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)三年行動(dòng)計(jì)劃》，在以下幾個(gè)方面持續(xù)發(fā)力：

（一）平臺(tái)升級(jí)：打造國(guó)家智慧教育平臺(tái)2.0智能版。引入智能交互、知識(shí)圖譜、多模態(tài)數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，優(yōu)化課堂評(píng)測(cè)、資源搜索等智能功能；完善“AI試驗(yàn)場(chǎng)”，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、教育治理和科學(xué)研究四大方面，匯聚高水平大學(xué)和企業(yè)的創(chuàng)新力量，組織研發(fā)具有前瞻性的實(shí)用AI工具。接入國(guó)產(chǎn)通用大模型，幫助師生更好掌握AI技能。

（二）資源擴(kuò)容：讓優(yōu)質(zhì)教育“人人可享、處處可達(dá)”。不斷推動(dòng)國(guó)家智慧教育平臺(tái)更新資源，為廣大師生提供豐富多樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育信息共享，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。集中上線系列人工智能通識(shí)課程，幫助師生更好擁抱智能化時(shí)代。擴(kuò)容升級(jí)國(guó)家平臺(tái)國(guó)際版，面向國(guó)際用戶(hù)開(kāi)發(fā)多語(yǔ)種版本課程資源，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源跨境共享，讓數(shù)字教育的國(guó)際合作進(jìn)一步上一個(gè)層次。

（三）就業(yè)賦能：實(shí)施“雙千”計(jì)劃破解人才培養(yǎng)痛點(diǎn)。聚焦高校學(xué)生就業(yè)需求，啟動(dòng)“雙千”計(jì)劃，推出1000多個(gè)微專(zhuān)業(yè)，涵蓋急需緊缺型、應(yīng)用技能型、交叉復(fù)合型等內(nèi)容；打造1000多個(gè)職業(yè)能力培訓(xùn)課程，覆蓋素質(zhì)提升、技能訓(xùn)練、人工智能應(yīng)用、實(shí)習(xí)實(shí)踐等方向。以集成化課程體系，構(gòu)建就業(yè)能力提升“高速路”，助力畢業(yè)生提升就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為職業(yè)發(fā)展筑牢根基。

（四）生態(tài)構(gòu)建：營(yíng)造“人工智能+教育”創(chuàng)新應(yīng)用場(chǎng)景。構(gòu)建多元參與的人工智能應(yīng)用生態(tài)，促進(jìn)“人工智能+教育”的健康發(fā)展。開(kāi)發(fā)人工智能教育專(zhuān)用大模型，建設(shè)語(yǔ)料聯(lián)盟和開(kāi)源社區(qū)，組織廣大師生參與調(diào)優(yōu)教育大模型。建立基于大數(shù)據(jù)和人工智能支持的教育評(píng)價(jià)和科學(xué)決策制度。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全保障，強(qiáng)化數(shù)據(jù)安全、人工智能算法和倫理安全。

楊宗凱校長(zhǎng)對(duì)《意見(jiàn)》作專(zhuān)家解讀，一起來(lái)看——

近日，教育部等九部門(mén)印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》的出臺(tái)恰逢其時(shí)、意義深遠(yuǎn)，為實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略提供了清晰指導(dǎo)，指明了我國(guó)教育數(shù)字化的發(fā)展方向。《意見(jiàn)》的內(nèi)容特色鮮明、亮點(diǎn)紛呈，描繪了“集成化、智能化、國(guó)際化”道路的行動(dòng)指南，謀劃了我國(guó)數(shù)字教育的未來(lái)藍(lán)圖，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了有力支撐。

下面，我將從四個(gè)方面談?wù)劺斫狻?/p>

第一，建強(qiáng)用好國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)。國(guó)家平臺(tái)作為國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的重要抓手，兼具學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理、社會(huì)賦能、教育創(chuàng)新等功能，是促進(jìn)數(shù)字教育高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，也是實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要途徑。為進(jìn)一步提升國(guó)家平臺(tái)對(duì)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面的服務(wù)能力，《意見(jiàn)》明確指出要深入推進(jìn)集成化，從完善資源布局、升級(jí)服務(wù)功能等方面著手建強(qiáng)國(guó)家平臺(tái)，從開(kāi)展全域應(yīng)用、推進(jìn)數(shù)據(jù)治理等場(chǎng)景著手用好國(guó)家平臺(tái)，不斷強(qiáng)化國(guó)家平臺(tái)對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的支撐作用。對(duì)此，要在建設(shè)“四通八達(dá)”的平臺(tái)體系上做好文章，構(gòu)建目錄體系、資源體系、數(shù)據(jù)體系和應(yīng)用體系，提升平臺(tái)智能化水平，打造高智能、強(qiáng)交互的數(shù)字底座。同時(shí)，還要在深化國(guó)家平臺(tái)應(yīng)用上下足功夫，一方面創(chuàng)新平臺(tái)應(yīng)用場(chǎng)景、拓展應(yīng)用對(duì)象、創(chuàng)新應(yīng)用方法，深度挖掘和發(fā)揮平臺(tái)在教育教學(xué)上的應(yīng)用潛能；另一方面在平臺(tái)有效支撐教育決策和社會(huì)服務(wù)上積極探索，建好用好教育大數(shù)據(jù)中心，提升數(shù)據(jù)融通與治理能力。

第二，全面促進(jìn)人工智能助力教育變革。人工智能作為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，正深刻影響各行各業(yè)，以前所未有的速度和廣度改變勞動(dòng)力市場(chǎng)、重構(gòu)知識(shí)生產(chǎn)，在倒逼人才培養(yǎng)模式改革的同時(shí)，也給教育創(chuàng)新帶來(lái)更多可能性。為進(jìn)一步激活人工智能重塑教育潛能，《意見(jiàn)》明確指出要全面推進(jìn)智能化，堅(jiān)持立德樹(shù)人、以人為本，培養(yǎng)學(xué)生高階思維、思考判斷能力、實(shí)踐能力，根據(jù)技術(shù)發(fā)展形勢(shì)調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局、培養(yǎng)師生基礎(chǔ)能力，深化人工智能與教、學(xué)、管、評(píng)、研等場(chǎng)景融合。對(duì)此，要積極建設(shè)中國(guó)教育人工智能大模型，持續(xù)打造一批教育垂直領(lǐng)域的專(zhuān)用大模型，有序開(kāi)展人工智能教育應(yīng)用試點(diǎn)。要不斷深化人工智能與教育教學(xué)全過(guò)程融合，樹(shù)立在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程教學(xué)、教育管理、科學(xué)研究等方面的典型示范。要不斷提升管理者的數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力、教師的數(shù)字素養(yǎng)，推動(dòng)教師利用人工智能打造更具高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的優(yōu)質(zhì)課堂。要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、溝通合作等基本能力，多學(xué)段廣泛開(kāi)展人工智能通識(shí)教育，塑造適應(yīng)智能時(shí)代、駕馭人工智能的創(chuàng)新人才核心競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，大力推動(dòng)數(shù)字教育出海。數(shù)字技術(shù)不斷沖擊與顛覆著我們對(duì)教育的認(rèn)知與實(shí)踐。“教育何為、教育向何處去”，已成為全球共同思考的時(shí)代命題。我國(guó)作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)，積極踐行人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，與世界主動(dòng)分享數(shù)字教育的發(fā)展機(jī)遇和實(shí)踐成果。為進(jìn)一步擴(kuò)大我國(guó)對(duì)全球數(shù)字教育發(fā)展的影響力和貢獻(xiàn)力，《意見(jiàn)》明確指出要大力推進(jìn)國(guó)際化，從資源共建共享、人才聯(lián)合培養(yǎng)、教育協(xié)同治理等方面深化國(guó)際合作，塑造中國(guó)數(shù)字教育國(guó)際品牌。對(duì)此，要利用好世界數(shù)字教育大會(huì)開(kāi)展主場(chǎng)外交，推動(dòng)世界數(shù)字教育聯(lián)盟實(shí)體化運(yùn)行，形成長(zhǎng)效機(jī)制，不斷擴(kuò)大國(guó)際朋友圈。要發(fā)揮好國(guó)家平臺(tái)國(guó)際版作用，加強(qiáng)與其他國(guó)家平臺(tái)相互對(duì)接，促進(jìn)各國(guó)優(yōu)質(zhì)資源順暢流通。要扮演好在構(gòu)建全球數(shù)字教育秩序中的重要角色，積極參與國(guó)際議程、規(guī)則制定，共享中國(guó)數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)。

第四，健全教育數(shù)字化保障機(jī)制。教育數(shù)字化發(fā)展的每一步，都離不開(kāi)人、財(cái)、物、制度、安全等各類(lèi)保障協(xié)同發(fā)力。縱深推進(jìn)教育數(shù)字化，需要構(gòu)建更高要求、更高標(biāo)準(zhǔn)、更高質(zhì)量的保障機(jī)制。為進(jìn)一步支撐可持續(xù)數(shù)字教育生態(tài)，《意見(jiàn)》明確指出要持續(xù)夯實(shí)發(fā)展根基，從基礎(chǔ)設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、財(cái)政投入、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方面不斷完善保障體系，筑牢平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、人工智能等安全防線。對(duì)此，要建立多元協(xié)同的應(yīng)用保障，持續(xù)升級(jí)教育新基建，完善教育數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，健全多元化資金保障和分級(jí)投入機(jī)制，創(chuàng)新評(píng)價(jià)激勵(lì)管理制度。要加強(qiáng)智庫(kù)建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮教育數(shù)字化專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)在政策咨詢(xún)、實(shí)踐調(diào)研、科學(xué)研究等領(lǐng)域的作用。要牢固安全屏障，提升平臺(tái)內(nèi)容安全保障能力，完善網(wǎng)絡(luò)信息安全管理制度，強(qiáng)化數(shù)據(jù)安全防護(hù)機(jī)制，建設(shè)人工智能道德倫理規(guī)范，堅(jiān)持智能向善，避免網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題。

相信本次《意見(jiàn)》的發(fā)布，將成為各地各校實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略的風(fēng)向標(biāo)、指南針，必將為我國(guó)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)添上“濃墨重彩”的一筆。

發(fā)布會(huì)上，馬麗副廳長(zhǎng)介紹了寧夏推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)有關(guān)情況及下一步落實(shí)《意見(jiàn)》的考慮，一起來(lái)看——

加快推進(jìn)教育數(shù)字化

推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

寧夏回族自治區(qū)教育廳

近年來(lái)，在教育部的統(tǒng)籌部署下，寧夏積極探索以數(shù)字化破解區(qū)域教育發(fā)展不平衡不充分等難題的有效路徑，推動(dòng)基礎(chǔ)教育在優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展上邁出了堅(jiān)實(shí)步伐、發(fā)生了可喜變化。一是優(yōu)質(zhì)教育資源更足了。融合對(duì)接國(guó)家智慧教育平臺(tái)，構(gòu)建起了國(guó)家、省、市、縣、校五級(jí)貫通的智慧教育體系。二是教育教學(xué)質(zhì)量更高了。積極推進(jìn)數(shù)字化賦能的“教、學(xué)、管、評(píng)、研”等多場(chǎng)景應(yīng)用，形成了線上線下融合、人機(jī)協(xié)同的新型教學(xué)模式。三是管理服務(wù)效能更好了。集成整合招生入學(xué)、學(xué)生資助、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等各類(lèi)管理服務(wù)系統(tǒng)，構(gòu)建起了縱向貫通、橫向連接、集成高效的教育治理格局。

教育數(shù)字化為中西部地區(qū)開(kāi)辟了教育變道超車(chē)發(fā)展的新賽道。下一步，我們將緊緊圍繞貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》要求，加快推進(jìn)教育數(shù)字化，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。一是堅(jiān)持機(jī)制圍繞目標(biāo)轉(zhuǎn)。將加強(qiáng)教育數(shù)字化組織領(lǐng)導(dǎo)，加快研制自治區(qū)推進(jìn)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展的數(shù)字化解決方案；不斷完善首席信息官制度，設(shè)立信息科技副校長(zhǎng)，建強(qiáng)教育數(shù)字化工作隊(duì)伍；建立基于大數(shù)據(jù)和人工智能的教育評(píng)價(jià)與科學(xué)決策制度，探索構(gòu)建數(shù)字賦能的教育現(xiàn)代化治理體系。二是堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向不動(dòng)搖。將以深化國(guó)家智慧教育平臺(tái)全域應(yīng)用為抓手，進(jìn)一步豐富數(shù)字教育資源，拓展智能應(yīng)用場(chǎng)景；編制教育數(shù)字化場(chǎng)景應(yīng)用指南，因地制宜、因校制宜推廣數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用；加大數(shù)字幫扶和靶向培訓(xùn)力度，持續(xù)推出適合鄉(xiāng)村學(xué)校和山區(qū)學(xué)校的體系化應(yīng)用指導(dǎo)示范課，以數(shù)字教育助力鄉(xiāng)村教育振興。三是堅(jiān)持改革創(chuàng)新促發(fā)展。將加強(qiáng)人工智能等前瞻布局，分學(xué)段部署推進(jìn)人工智能在教育領(lǐng)域的規(guī)模化應(yīng)用；加快推進(jìn)教育大數(shù)據(jù)中心建設(shè)，充分挖掘分析隱藏在海量教育數(shù)據(jù)中的潛在價(jià)值，為優(yōu)化教育資源布局、推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供有力支撐；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、人工智能算法和倫理安全管理，推動(dòng)智能向善，讓技術(shù)更好地服務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。

發(fā)布會(huì)上，魯江書(shū)記介紹了廣東省深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）開(kāi)展中小學(xué)人工智能教育有關(guān)情況及下一步落實(shí)《意見(jiàn)》的考慮，一起來(lái)看——

構(gòu)建適應(yīng)智能時(shí)代發(fā)展的

全新學(xué)校教育生態(tài)

深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）

學(xué)校近年來(lái)緊跟人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的步伐，全方位深層次地將AI技術(shù)賦能于教育教學(xué)全場(chǎng)景應(yīng)用。一是在“用中學(xué)”。圍繞日常教育教學(xué)，構(gòu)建了涵蓋備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考評(píng)的智能化教學(xué)閉環(huán)體系，形成“教-學(xué)-管-評(píng)”一體化的智能教育生態(tài)。二是在“做中學(xué)”。聯(lián)合深圳市數(shù)十家龍頭企業(yè)統(tǒng)籌共建18個(gè)AI主題創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室集群，形成產(chǎn)學(xué)研深度融合的協(xié)同育人體系；累計(jì)遴選吸納600余名行業(yè)領(lǐng)軍人才及家長(zhǎng)代表，創(chuàng)新構(gòu)建“雙師型”產(chǎn)教協(xié)同育人機(jī)制。三是在“創(chuàng)中學(xué)”。創(chuàng)新構(gòu)建智慧教學(xué)模型，通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、主題式探究和場(chǎng)景式實(shí)踐，有效培育學(xué)生的AI思維范式、創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐技能。

下一步，我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)好《意見(jiàn)》的各項(xiàng)要求，把人工智能教育更加扎實(shí)地開(kāi)展下去。在課程內(nèi)容方面，夯實(shí)AI通識(shí)教育，聚焦核心素養(yǎng)培育，著力提升學(xué)生獨(dú)立思考能力、計(jì)算思維能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力和多學(xué)科交叉融合的復(fù)合型問(wèn)題解決能力，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用導(dǎo)向，統(tǒng)籌推進(jìn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)與倫理教育。在課程實(shí)施方面，按照基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小學(xué)階段側(cè)重體驗(yàn)認(rèn)知，通過(guò)具象化活動(dòng)培育基礎(chǔ)素養(yǎng)；初中階段強(qiáng)化理解應(yīng)用，著力提升實(shí)踐操作能力；高中階段深化設(shè)計(jì)創(chuàng)造，重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，形成梯度銜接、螺旋上升的教學(xué)體系。在課程保障方面，強(qiáng)化與高新技術(shù)企業(yè)戰(zhàn)略合作，聚力打造產(chǎn)學(xué)研深度融合的人工智能教育研發(fā)創(chuàng)新平臺(tái)，聯(lián)合行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建智能制造、具身機(jī)器人等人工智能實(shí)驗(yàn)室集群，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)具有前瞻性、示范性、實(shí)踐性特征的人工智能課程資源，切實(shí)推進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們將持續(xù)創(chuàng)新，加速教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐，致力于構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)智能時(shí)代發(fā)展的全新學(xué)校教育生態(tài)。

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