山東
今天教育界最明顯的一個趨勢，就是教育產業化的發展。
教育產業化的發展在終結階段造成了兩個明顯的現象。
第一個是形成了大量的教育集團，在我所在的一所魯南的縣城當中，就有很多的教育集團，高中有教育集團，初中也有教育集團，一個教育集團里面有一兩個核心的學校，然后再收編一些鄉村的小嘍啰。
另外一個就是產生了一大批的超級中學。超級中學一般都出現在高中，還有重點高中示范高中等等，這些超級中學，中國教育新聞網直接給出了定論，它是破壞教育公平的。
超級中學為什么破壞教育公平？
第一個，超級中學使得縣域高中失去了優秀生源，也面臨教師資源的流失。
更好的學生更優秀的學生都希望去這里的超級中學，所以一些縣中就沒有好的學生了。同樣的道理，一些好的老師也會向超級中學集中，就導致一些縣中陷入了發展困境。
第二，超級中學的存在加重了社會的焦慮。很多家長都希望自己的孩子進入超級中學，甚至不惜為此付出一些成本，耗費大量的時間、精力和金錢，學生也被迫參加很多輔導班，這本身就已經構成了的不正常的一種情況。
另外，教育焦慮導致教育功利化傾向更加嚴重。當地的家長和學生只有一個目標，那就是進入這些超級中學，然后進入更好的大學，對于學生的其他方面的需求都毫不在意。所以你看有些學生在超級中學當中成績很好，但是也存在明顯的短板，生活自理能力，人際交往能力比較差。
所以這篇文章說的很清楚了，超級中學破壞教育公平，所以在以后必然要淡化重點高中的標簽。
這樣，優秀的師資、教育經費才能向其他的一些學校流動，才能更好地促進教育資源的均衡分配，才能更好的提升綜合教育水平。
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