在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生們?cè)诿媾R畢業(yè)時(shí)，往往會(huì)陷入迷茫與糾結(jié)，是考研繼續(xù)深造，還是考公尋求穩(wěn)定，亦或是投身于競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)？

上大三的侄女放假回家，便迫不及待地分享了她們宿舍的現(xiàn)狀。“我們宿舍 6 個(gè)人，現(xiàn)在全部都準(zhǔn)備考公務(wù)員，沒有一個(gè)打算考研究生的。” 侄女的話，讓我著實(shí)吃了一驚。在我的印象中，考研和考公一直都是大學(xué)生們畢業(yè)后的兩大熱門選擇，怎么會(huì)出現(xiàn)一個(gè)宿舍集體放棄考研，一心撲在考公上的情況呢？

侄女解釋說，就連她們的輔導(dǎo)員都勸她們：“女孩考什么研，研畢后還得考公，本科直接考上公，一步到位去上班，穩(wěn)定光鮮有社會(huì)地位，關(guān)鍵是能找個(gè)好婆家。” 這番話，看似直白，卻也道出了當(dāng)下一部分人對(duì)于女性職業(yè)發(fā)展的看法。在很多人眼中，公務(wù)員這份職業(yè)，就像是一座堅(jiān)固的堡壘，為從業(yè)者提供了穩(wěn)定的收入、良好的福利待遇以及令人羨慕的社會(huì)地位。對(duì)于女孩子來說，更是一份 “理想” 的工作，因?yàn)樗粌H能保障自己的生活，還能在未來的婚姻市場(chǎng)上增添不少優(yōu)勢(shì)。

近年來，隨著就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，公務(wù)員考試的熱度也在持續(xù)攀升。每年都有大量的畢業(yè)生涌入考公大軍，希望能夠通過這場(chǎng)考試，獲得一份穩(wěn)定的工作。與考研相比，本科直接考公確實(shí)有著一些明顯的優(yōu)勢(shì)。

考公成功后，能夠立即進(jìn)入職場(chǎng)，開始積累工作經(jīng)驗(yàn)。在公務(wù)員體系中，工作經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。早早進(jìn)入體制內(nèi)，意味著有更多的時(shí)間去適應(yīng)工作環(huán)境、熟悉工作流程，從而在未來的晉升中占據(jù)先機(jī)。公務(wù)員的薪資待遇雖然不算特別高，但勝在穩(wěn)定，且有著完善的福利保障體系。對(duì)于一些家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生來說，這份穩(wěn)定的收入能夠減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓自己和家人的生活得到保障。公務(wù)員在社會(huì)上擁有較高的地位，工作體面，能夠獲得他人的尊重。這種社會(huì)認(rèn)同感，對(duì)于很多人來說，也是一種無形的財(cái)富。

本科直接考公并非適合所有人。每個(gè)人的興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃以及個(gè)人能力都不盡相同，不能僅僅因?yàn)楣珓?wù)員這份職業(yè)的種種優(yōu)勢(shì)，就盲目地選擇考公。

對(duì)于那些對(duì)學(xué)術(shù)研究有著濃厚興趣，渴望在專業(yè)領(lǐng)域深入探索的學(xué)生來說，考研無疑是更好的選擇。研究生階段的學(xué)習(xí)，能夠讓他們接觸到更前沿的學(xué)術(shù)知識(shí)，參與到更深入的科研項(xiàng)目中，為未來從事科研工作或進(jìn)入高校任教打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于高層次人才的需求也在日益增加。擁有研究生學(xué)歷，在未來的職業(yè)發(fā)展中，往往能夠獲得更多的機(jī)會(huì)和更高的起點(diǎn)。

一些學(xué)生可能并不適合體制內(nèi)的工作環(huán)境。公務(wù)員工作相對(duì)穩(wěn)定，但也意味著工作內(nèi)容較為固定，缺乏一定的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性。對(duì)于那些充滿激情、渴望自由和創(chuàng)新的學(xué)生來說，體制內(nèi)的工作可能會(huì)讓他們感到壓抑，無法充分發(fā)揮自己的才能。

再看看評(píng)論區(qū)里大家說的話，更能深刻感受到現(xiàn)在教育與就業(yè)的復(fù)雜狀況。

有人擔(dān)心“龐大的財(cái)政支出已經(jīng)不堪重負(fù)了，體制內(nèi)的人員精簡(jiǎn)會(huì)在某一刻立即雷厲風(fēng)行的執(zhí)行，大量的體制內(nèi)人會(huì)被下崗。就像當(dāng)年的企業(yè)下崗、事業(yè)停薪留職一樣。”這種擔(dān)心不是沒有道理的，這反映出大家在選職業(yè)的時(shí)候，特別看重穩(wěn)定性，也說明現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境讓人普遍都沒有安全感。

關(guān)于公務(wù)員選拔，有人提出“招聘公務(wù)員至少要有三年的工作經(jīng)驗(yàn)。 免得現(xiàn)在好多人一畢業(yè)就進(jìn)公務(wù)員群體，就像不食人間煙火一樣，說話做事脫離實(shí)際，一點(diǎn)不接地氣，全憑想象。”這個(gè)觀點(diǎn)指出了當(dāng)下公務(wù)員選拔可能存在的問題，也提醒高校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，得更重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生畢業(yè)后能更快適應(yīng)社會(huì)上不同崗位的要求。

“學(xué)生是蠟燭，付費(fèi)點(diǎn)亮自己，照亮了教職工們”，這句有點(diǎn)憤懣的話，可以看出學(xué)生對(duì)教育投入產(chǎn)出的不滿。在高等教育階段，學(xué)生交了學(xué)費(fèi)，自然希望能得到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有個(gè)好的發(fā)展前景。但當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己付出了很多，卻沒得到相應(yīng)的回報(bào)，比如在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中四處碰壁，又或者對(duì)學(xué)校教職工的服務(wù)質(zhì)量、教學(xué)水平不滿意時(shí)，就很容易產(chǎn)生這種情緒。

“一個(gè)國(guó)家的大多數(shù)學(xué)生整天奔著當(dāng)公務(wù)員，這跟古代封建社會(huì)大多數(shù)人奔著科舉考試，有什么區(qū)別？”

這不就像一群被趕著走的牛羊，都沒有自己的興趣愛好，眼里就只有工作。從小學(xué)就開始拼命努力，最后就只為了能順利成為打工的‘牛馬’，這樣的人生有意思嗎？

公務(wù)員崗位因?yàn)楣ぷ鞣€(wěn)定、社會(huì)地位也不錯(cuò)，吸引了大量畢業(yè)生報(bào)考。但大家都這么一窩蜂地去考，就可能導(dǎo)致有些學(xué)生完全不顧自己的興趣愛好和特長(zhǎng)，只是為了有份工作，就放棄了追求豐富多彩的人生。

今昔對(duì)比，有人感慨“以前看新聞，都是一宿舍都考上了研究生這樣勵(lì)志故事，現(xiàn)在咋這樣了，讓人沒有了奔頭，沒了希望”。過去，考研成功好像是比較常見的，大家也都覺得很振奮。可現(xiàn)在，考研競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，就業(yè)形勢(shì)也越來越嚴(yán)峻，大家對(duì)考研的前景都感到很迷茫。這背后，是教育規(guī)模擴(kuò)張、就業(yè)市場(chǎng)不斷變化等好多因素交織在一起導(dǎo)致的。高校現(xiàn)在研究生招生數(shù)量增加了，可怎么保證培養(yǎng)質(zhì)量，怎么提高研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就成了急需解決的大問題。

“胡說八道，我家孩子大一，他們同學(xué)很多都準(zhǔn)備考研了，但是聽說保研名額都被內(nèi)定了！每個(gè)院過完年就挑出去二十多個(gè)人，也不看成績(jī)，就搞了個(gè)什么學(xué)魁班，說是保研的，可成績(jī)單上那些人成績(jī)也就那樣！這就是大學(xué)里的現(xiàn)實(shí)！孩子覺得特別不公平，可又沒人管！”要是真像評(píng)論說的那樣，保研名額被暗箱操作，選拔過程不透明，那肯定會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的積極性，破壞教育公平。教育公平可是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。

一位家長(zhǎng)分享說“三年前，我閨女大學(xué)畢業(yè)。大三的時(shí)候就開始備考公務(wù)員和教師編。2022 年，公務(wù)員和教師編的考試都考上了。后來她放棄了五線城市的公務(wù)員崗位，選擇去做了一名中專學(xué)校的老師。當(dāng)時(shí)她們班一共 50 個(gè)人，有 48 個(gè)都在備考研究生，可今年畢業(yè)的時(shí)候，就業(yè)形勢(shì)更嚴(yán)峻了！”從這位家長(zhǎng)的分享能看出來，畢業(yè)生在就業(yè)選擇時(shí)特別糾結(jié)，要考慮很多東西。一方面，考研的人這么多，說明學(xué)生們都希望通過提高學(xué)歷，讓自己在就業(yè)的時(shí)候更有競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面，就業(yè)形勢(shì)這么嚴(yán)峻，又讓一部分學(xué)生早早地就開始準(zhǔn)備公務(wù)員、教師編制考試，想趕緊找一份穩(wěn)定的工作。就業(yè)市場(chǎng)供需不平衡，學(xué)生和家長(zhǎng)在面對(duì)復(fù)雜就業(yè)環(huán)境時(shí)，做出的都是比較理性的選擇。

從這些現(xiàn)象和評(píng)論能明顯感覺到，當(dāng)下教育與就業(yè)領(lǐng)域存在著好多問題和挑戰(zhàn)，像教育公平、人才培養(yǎng)與選拔、就業(yè)市場(chǎng)平衡等等。那到底該怎么改變這些現(xiàn)狀呢？高校是不是應(yīng)該調(diào)整一下人才培養(yǎng)模式，讓教學(xué)更注重實(shí)踐，更貼合市場(chǎng)需求呢？在公務(wù)員選拔方面，又該怎么進(jìn)一步完善選拔機(jī)制，確保選出來的都是真正有能力、有經(jīng)驗(yàn)的人才呢？對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)不平衡的問題，政府和社會(huì)應(yīng)該采取哪些措施來調(diào)節(jié)呢？歡迎大家在評(píng)論區(qū)說說自己的想法，咱們一起出出主意，營(yíng)造一個(gè)更好的教育與就業(yè)環(huán)境。畢竟，每個(gè)人的未來都和教育、就業(yè)緊緊聯(lián)系在一起。