日前，中辦、國辦明確要求，強化就業(yè)指導(dǎo)體系，辦好全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽。2024年10月，第二屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽啟動以來，吸引了1507萬學(xué)子報名參賽，覆蓋高校超過2700所。總決賽于4月16日—19日在湖南長沙舉辦。如何以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促就？跟教育小微一起來看《中國教育報》報道——

第二屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽今日開賽——

燃夢未來 職啟新篇

“專業(yè)方向很多，如何把興趣和擅長結(jié)合起來？我覺得最重要的就是探索早一點、鉆研深一點、嘗試多一點。”在第二屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽北京市賽總決賽上，就業(yè)賽道金獎得主、清華大學(xué)軟件學(xué)院本科畢業(yè)生劉博非講述了自己的生涯規(guī)劃經(jīng)驗。從大二開始，他先后在字節(jié)跳動、百度、騰訊等企業(yè)實習(xí)，最終選定搜索賽道，專業(yè)上將重心放在分布式系統(tǒng)、機器學(xué)習(xí)等方向上，提升自身競爭力。就業(yè)季，他順利拿到了字節(jié)跳動的Offer（錄用通知）。

筑夢青春志在四方，規(guī)劃啟航職引未來。日前，中辦、國辦《關(guān)于加快構(gòu)建普通高等學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系的意見》明確要求，強化就業(yè)指導(dǎo)體系，辦好全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽。2024年10月，第二屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽啟動以來，吸引了1507萬學(xué)子報名參賽，覆蓋高校超過2700所。當(dāng)前省賽校賽已結(jié)束，最終高教賽道和職教賽道共決出750余名選手晉級。總決賽于4月16日—19日在湖南長沙舉辦。

“大賽舉辦以來，各地各高校師生參與熱情很高。大賽已成為引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高大學(xué)生生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)水平，促進高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的重要抓手。”教育部相關(guān)負責(zé)人說。

以賽促學(xué)：突出就業(yè)育人，到祖國需要處綻放青春

“未來，我希望加入粵港澳大灣區(qū)氣象研究院，參與中國自主氣候系統(tǒng)模式研發(fā)，用每一次精度提升守護人民安全，用每一項技術(shù)突破為國家贏得更多話語權(quán)。”在第二屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽湖北省總決賽上，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）地理信息科學(xué)專業(yè)大二學(xué)生陳宇桐向評委闡述著自己的初心和選擇，并最終獲得了成長賽道金獎。

“近5年，在學(xué)院的引導(dǎo)下，有近四成畢業(yè)生到地理信息、生態(tài)環(huán)保等國家急需的行業(yè)領(lǐng)域就業(yè)，凸顯了就業(yè)育人的成效。”大賽指導(dǎo)教師、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）地理與信息工程學(xué)院黨委副書記熊程說，在日常工作中，學(xué)院通過推進供需對接育人項目、組織學(xué)生走近“國之重器”、邀請基層校友座談等方式，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)國家戰(zhàn)略，到重點領(lǐng)域建功立業(yè)。

就業(yè)育人是立德樹人的“最后一公里”。教育部要求各地各高校把做好就業(yè)觀念引導(dǎo)作為大賽的重要內(nèi)容，在賽事設(shè)計、評審標準等方面突出就業(yè)育人導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生保持平實之心，客觀看待個人條件和社會需求，練就過硬本領(lǐng)，在服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場中實現(xiàn)人生價值。

“對我而言，校企合作不是簡單的‘實習(xí)蓋章’，而是積累實戰(zhàn)經(jīng)驗、精準定位崗位、打通人脈資源，是成長路上最堅實的支撐。”第二屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽北京市總決賽成長賽道金獎得主、北京勞動保障職業(yè)學(xué)院大二學(xué)生宋佳航，現(xiàn)場向師生們分享自己的生涯規(guī)劃感悟。

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀，青海省教育廳通過“生涯嘉年華”“AI職業(yè)測評”“職場情景模擬”等互動形式，幫助學(xué)生探索興趣與職業(yè)匹配，服務(wù)學(xué)生4萬余人次。鼓勵學(xué)生到祖國需要處綻放青春，湖南省教育廳在省賽中增設(shè)“鄉(xiāng)村振興”“基層治理”等賽道，涌現(xiàn)出湖南師范大學(xué)“鄉(xiāng)村教育振興計劃”、中南大學(xué)“醫(yī)療援邊行動”等典型案例。聚焦重點領(lǐng)域人才需求，清華大學(xué)著力引導(dǎo)畢業(yè)生“立大志、入主流，上大舞臺、成大事業(yè)”，通過與中核能源、航天科技等重點單位簽署合作協(xié)議，每年組織2000余名學(xué)生赴重點地域、重點單位開展“地域行”“應(yīng)聘行”就業(yè)實踐，畢業(yè)生到重點單位就業(yè)率連續(xù)10年超過80%。

以賽促教：做實做細指導(dǎo)服務(wù)，提高生涯教育水平

初入校園時，江南大學(xué)食品學(xué)院大三學(xué)生胡健強曾因親友“學(xué)食品是否就是當(dāng)廚師”的疑問而陷入迷茫。在學(xué)校開設(shè)的“生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”課全程幫助下，從新生專業(yè)講座開始，到走進食品企業(yè)一線實習(xí)，再到備賽參賽，胡健強深刻認識到食品科學(xué)是“以科技創(chuàng)新重塑人類飲食未來”的戰(zhàn)略性前沿領(lǐng)域，樹立了成為一名食品研發(fā)工程師的志向，求學(xué)期間榮獲4項國家級獎項。

“我的理想是通過科技創(chuàng)新，讓國人既能享受美味又能獲得健康。”比賽現(xiàn)場，胡健強扎實的學(xué)術(shù)積淀和科研實踐，展現(xiàn)了當(dāng)代青年的使命擔(dān)當(dāng)，獲得第二屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽江蘇省總決賽成長賽道金獎。

生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)工作是就業(yè)育人的基礎(chǔ)。“以賽促教，不斷提升教師指導(dǎo)服務(wù)水平。”北京科技大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任胡琳茹介紹，一是為師資“擴編”，大賽期間，專門邀請專業(yè)教師和企業(yè)人力部門人員參與學(xué)校的課程教學(xué)和比賽過程，形成“就業(yè)老師+專業(yè)教師+行業(yè)專家”的協(xié)同育人隊伍。二是為課程“擴容”，開展校院兩級專項培訓(xùn)近20場，將職業(yè)規(guī)劃大賽內(nèi)容順利切入學(xué)校職業(yè)規(guī)劃必修課。三是為大賽“擴音”，通過宣傳、評優(yōu)、榜樣分享等活動，增強大賽影響力。

以大賽為契機，教育部指導(dǎo)各地各高校將大賽與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)、日常求職咨詢、困難幫扶、教師能力提升等工作互融互促，全力提升生涯教育水平。推動大賽與就業(yè)指導(dǎo)課程深度融合，安徽省教育廳推動高校將就業(yè)指導(dǎo)列入必修課，確保課時數(shù)不低于36學(xué)時，推動高校設(shè)立生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教研機構(gòu)，結(jié)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析，編寫生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)類教材100余冊；揚州大學(xué)將大賽與日常教學(xué)、人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)深度融合，構(gòu)建“課程+實踐+競賽”三位一體生涯教育體系，不斷提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程和隊伍建設(shè)實效。提升教師指導(dǎo)能力，福建省教育廳在省賽期間組織開展專題培訓(xùn)，吸引了全省3600余名畢業(yè)班輔導(dǎo)員、就業(yè)工作人員、就業(yè)部門負責(zé)人及骨干教師參與，顯著加強了高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)。強化困難幫扶，重慶市教委在賽事期間持續(xù)實施“宏志助航計劃”，統(tǒng)籌6個國家級培訓(xùn)基地和5個市級培訓(xùn)基地，對7000名2025屆困難群體畢業(yè)生進行能力提升培訓(xùn)。

以賽促就：校企協(xié)同育人，促進人才供需有效對接

“感謝學(xué)校搭建的產(chǎn)教聯(lián)合體平臺，我有幸參與到了深海裝備的研發(fā)、調(diào)試工作中，不僅積累了實踐經(jīng)驗，也更加堅定了我深海報國的理想。”第二屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽天津市總決賽就業(yè)賽道金獎得主、天津職業(yè)大學(xué)電氣自動化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生袁梓博，在參賽期間先后獲得多家知名企業(yè)拋出的橄欖枝，最終他選擇了天津本地的一家高精尖技術(shù)企業(yè)開啟自己的職業(yè)夢想。

“大賽是推動校企協(xié)同育人，助力畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的重要抓手。”首屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽銀獎指導(dǎo)教師、中南大學(xué)機電工程學(xué)院輔導(dǎo)員黃奎說，“在比賽過程中，我們攜參賽選手圍繞職業(yè)目標開展訪企拓崗、生涯人物訪談；引入企業(yè)深度參與比賽，讓企業(yè)人員擔(dān)任選手的校外指導(dǎo)教師，提供就業(yè)實習(xí)實踐崗位；幫助學(xué)生在職場熟悉崗位任職要求和企業(yè)用人標準，檢驗學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生就業(yè)能力，讓學(xué)生對未來職業(yè)發(fā)展更自信。”

進一步提升校企人崗匹配的精準度和實效性，大賽期間，教育部要求各地各高校將大賽與求職招聘活動有機融合，廣泛開展校園招聘、訪企拓崗、供需對接等活動，助力畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。充分挖掘崗位資源，貴州省教育廳在省賽期間，同步舉辦“筑夢青春志在四方，規(guī)劃啟航職引未來”畢業(yè)生線下招聘會，省級組織300余家企業(yè)提供崗位2萬余個；遼寧省舉辦校園招聘會、選手推介會等活動216場，參與企業(yè)4078家，提供崗位15.6萬個，省決賽就業(yè)賽道畢業(yè)年級選手100%簽訂就業(yè)協(xié)議或就業(yè)意向。促進供需有效對接，江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合撫州比亞迪、洪都商飛等20余家合作企業(yè)，將“智能裝備制造”“數(shù)字技術(shù)應(yīng)用”等崗位能力標準嵌入賽題設(shè)計，實現(xiàn)“以崗定賽、以賽促能”。構(gòu)建“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動機制，甘肅省教育廳將職業(yè)生涯教育納入人才培養(yǎng)全過程，根據(jù)企業(yè)需求，邀請企業(yè)技術(shù)骨干走進課堂，開展專題講座和實踐指導(dǎo)，讓學(xué)生接觸到最前沿的行業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。

文字 | 董魯皖龍、陳化楠

來源 | 《中國教育報》2025年04月16日

全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽