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作為一名經常帶家長考察國際學校的“教育牛馬”，我發(fā)現一個特別有趣的現象：

只要聊到學校，就總會有家長一臉鄭重地問我——“這個學校中國人多嗎？”“有沒有那種，中國人特別少的學校？”

甚至有位媽媽驕傲地說：“我們決定移民到溫哥華80公里開外的小城市，就因為那邊中國人少，怕孩子老跟中國孩子混，說中文，出來留學沒意義啊。”

你別說，這個“避開中國人”的訴求，聽得我都有點懷疑人生了：中國人，咋還成了中國人自己嫌棄的對象了？

一、你以為你在避“土”，其實你錯過了“精英”

很多人一聽“中國人多”，腦子里就冒出“素質堪憂”“喜歡攀比”“圈子封閉”這幾個大字。

但你仔細想想：在國外真正留下來的中國人，尤其是在好城市、好學區(qū)里扎根下來的那群人，有錢、有事業(yè)、有學歷，還得適應海外生活節(jié)奏，光語言關就把一票人刷掉了。

這些人，往往是當年留學生里最卷的那一批。你覺得他們“素質不高”？不好意思，那可能是你沒跟他們真接觸過。

反倒是在某些地方，最愛抱怨“搶工作”的當地白人，才是真的懶得出奇、學歷沒有。

二、你以為你避開的是“中文”，其實你避開的叫“資源”

有家長說：“我就是怕孩子天天講中文，所以想找華人少的地方。”然后一查，那地方真鳥不拉屎。啥國際學校都沒有，連一個像樣的補習班都找不著。

你要知道，好的教育資源往往集中在城市發(fā)達區(qū)域，而這些地方——說句實話，華人、印度人比例都不低。

你總不能為了語言純凈度，把孩子丟到一個全是白人的小鎮(zhèn)里上課，然后每天學的都是：“How are you, I’m fine thank you.”這英文，說十年也上不了學術臺面。

語言這東西，沒那么簡單。你想讓孩子會寫、會用、能做學術、能思辨，那不是跟幾個老外聊聊天就能搞定的。否則國外菜市場大媽英文也能雅思9分了。

三、你以為你避的是“關系戶”，其實你避開了“朋友圈頂配”

我一個朋友的孩子在新加坡華僑中學讀書，同桌是新加坡現任議員的兒子。你說這是“關系戶”？我卻覺得很有可能“資源密碼”。

你讓孩子上一個好學校，認識的就是不一樣的人。不僅是孩子交朋友，家長之間的人脈，也是天差地別。

你在高質量學校，參加家長會，遇到的都是公司老板、醫(yī)生、律師、創(chuàng)業(yè)者……說不定聊著聊著就一起搞個項目，做點投資，來了人生第二春。

你如果非要“避開中國人”，結果把自己和孩子送進一個資源稀缺區(qū)，那可不叫“脫離舒適圈”，那叫“主動放棄精英圈”。

四、孩子語言真不用太擔心，得擔心的是你自己

還有家長說：“我們出來就是為了孩子學好英文，不然還不如留在國內。”

然后聽說孩子英文不好，立馬決定暑假送孩子去菲律賓找個口語老師沖一個月，回來就能“英文學神附體”。我聽完這方案，只能一口老血憋回去。

會講英文≠學術英文強。你能點英文菜單 ≠ 你能寫學術論文。就像你能說中文點奶茶 ≠ 你能考好語文作文。

而且你擔心孩子英文跟不上，其實大部分時候——問題不在孩子，而在家長。孩子適應語言比你想象中快得多。

在學校里，環(huán)境決定語言，他們自然會說英文，講華語反而越來越不利索。

在新加坡這個華人占70%的國家，孩子們還是一樣說著一口流利英文。那你說，華人多又怎樣？

說到底，別把語言焦慮當成華人焦慮，更別誤以為自己“越遠離中國人，孩子就越國際化”。

最后說一句：

我們出國，不是為了逃避誰，而是為了接觸更多元的世界。你不希望孩子老跟中國人混，但你有沒有想過，你要教會孩子的是：

如何在多元環(huán)境里保持自信、適應規(guī)則，而不是靠“外國人環(huán)境”來練英文。

否則你逃來逃去，最終孩子變成了“英文說得像模像樣，認知還停在小學水平”的國際孤兒。那才是最得不償失的事兒。