“我討厭閱讀。我覺得閱讀很無聊，很難讀下去。”——誰敢相信這句話出自暢銷3500萬冊的童書作家丹·古特曼？

作家小時候不愛閱讀？科學家小時候不愛學習？他們到底經(jīng)歷了什么？！

丹·古特曼——這個留著大胡子的作家，童年時期是個標準的"學渣"。直到11歲迷上棒球，才在體育雜志里發(fā)現(xiàn)了文字的魔法：原來文字可以讓人心跳加速！大學畢業(yè)后，他當過游戲雜志主編，寫過成人體育書，但總覺得差點意思。

轉(zhuǎn)機發(fā)生在1992年——給兒子讀睡前故事時，他突然頓悟："兒童文學才是我的本命！"就像《瘋狂學校》里突然開竅的阿杰，這個曾經(jīng)的"閱讀困難戶"開啟了新副本：用孩子的叛逆心理，打造最"不正經(jīng)"的校園圣經(jīng)。

一套讓厭學的孩子都舍不得放下的書

丹·古特曼1955年出生于美國紐約，是一位受歡迎且多產(chǎn)的兒童文學作家，尤其擅長以幽默無厘頭的風格創(chuàng)作校園題材作品。他坦言自己童年并不喜歡閱讀，盡管這聽上去很反常，但正是他在10歲或11歲時對體育運動產(chǎn)生的熱愛之情讓古特曼發(fā)現(xiàn)了他對于文字的喜愛。

“當我涉足于體育運動的時候，我意識到如果我想了解一些東西，我就必須閱讀。這就是我對閱讀產(chǎn)生興趣的原因。”

他保持閱讀的習慣，并開始寫作：大學畢業(yè)后，他開始寫文章和電影劇本。1982年，他創(chuàng)辦了一本名為《電子游戲玩家》的雜志（1985年停刊）。他為成年人寫了幾本以體育為核心內(nèi)容的書，并繼續(xù)為雜志和報紙寫體育和科技方面的文章。

直到他的兒子出生——他開始嘗試著寫兒童讀物——古特曼才對自己所做的事情感到非常興奮。他以《瘋狂學校》中的主人公AJ（阿杰）為原型，將自身經(jīng)歷融入創(chuàng)作。

“我不會花太多時間描述事物。孩子們不在乎——至少那些不情愿的讀者不在乎。我的注意力持續(xù)時間也很短，所以我能與他們產(chǎn)生共鳴。真正擅長閱讀的孩子可以讀《哈利波特》或菲利普·普爾曼的書。那些不擅長閱讀的人可以讀我的書。”

因此，古特曼更懂孩子內(nèi)心對趣味和自由的渴望。他的作品語言平易近人，情節(jié)充滿美式幽默，他渴望讓孩子們的閱讀變得有趣，即使是不愛閱讀的孩子也會被吸引。

《瘋狂學校》有什么魔力，能讓不愛閱讀的孩子主動啃書？

創(chuàng)作《瘋狂學校》的初衷，源自古特曼的"報復性叛逆"：既然傳統(tǒng)教育讓孩子窒息，那就造個全員瘋批的校園宇宙！這套火爆全球，被翻譯成27種語言的"反骨童書"，用各種顛覆性設定炸開孩子的心理防線。

在這里，老師們的操作比短視頻還上頭！

為了讓學生們的飲食習慣變得更健康，健康老師利基女士發(fā)起了一場無糖革命。她帶領大家一起戒糖，時刻盯著大家，但讓人沒想到的是......利基女士竟然在垃圾箱中偷吃蛋糕？！

原來她竟然是一個垃圾食品迷！其實，偶爾吃點垃圾食品也沒什么大不了的，只是要注意，不要吃得太多！

還有什么都不知道，還得自己的學生來教的班主任黛西小姐；會用“親吻一頭豬的嘴唇”獎勵孩子做額外的數(shù)學題的古怪校長......

這種"反向育兒"的極致操作，精準踩中孩子的爽點，撬動孩子的叛逆心理，讓抗拒閱讀的孩子產(chǎn)生"這本書懂我"的親近感。

《瘋狂學校》最大的特點就是幽默，并非淺薄的搞笑，作者通過極致夸張的角色設定與荒誕情節(jié)，構(gòu)建了一個“反常規(guī)”的校園宇宙。各種新奇設定，不僅激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力，還傳遞一個信號：規(guī)則就是用來打破的！

瘋狂學校里的計算機老師會發(fā)明垃圾食品變換器，西蘭花放進去竟然“變換”成了薄荷餡餅！綠豆竟然能變成巧克力棒！

孩子讀完收獲的不僅是快樂，更是"把不可能變可能"的魔法思維。

除了超絕的想象力，古特曼還有一個殺手锏：他永遠蹲下來和孩子平視。書中隨處可見孩子才懂的暗號：用"憋尿式"比喻寫作文的煎熬，把校長禿頭比作反光燈泡，精準吐槽"無聊的課外補習班"......

主角阿杰身上有著無數(shù)孩子的影子：上課不專注+愛玩+不愛上補習班，他的內(nèi)心獨白犀利真實、吐槽踩中孩子心理，堪稱“小學生嘴替”，精準戳中孩子的痛點和爽點。

書中還穿插孩子特有的邏輯跳躍：“如果50美分是一美元的一半，那四個25美分就是1美元！”——看似幼稚，實則暗含分數(shù)概念的啟蒙。這種真實不做作的兒童語言，讓孩子瞬間代入，仿佛看到自己的“內(nèi)心OS”。

這種"自己人"的既視感，讓孩子邊讀邊拍大腿："這不就是我嗎！"難怪有家長反饋："娃看這套書時發(fā)出的笑聲，比我看脫口秀時觀眾笑得還大聲！"

藏在爆笑故事里的教育智慧

當其他童書在教"做個乖學生"，《瘋狂學校》直接祭出王炸設定：全世界最討厭學校的小孩當主角！作者用"反套路"撬動孩子的叛逆心理，堪稱兒童心理學的降維打擊，抗拒閱讀的孩子會主動翻開書："我倒要看看，這學校能瘋成什么樣？"

從而培養(yǎng)起孩子的閱讀興趣，從“要我讀”到“我要讀”，就是這一套書的事兒。

新奇的設定打開了孩子的閱讀好奇心，為了讓“不愛閱讀”的孩子看下去，書中還有很多閱讀障礙友好設計：

• 短平快的敘事節(jié)奏+開篇設置的引導式懸念，更能勾起孩子的閱讀興趣。

• 章節(jié)平均6頁左右，符合兒童注意力黃金7分鐘法則。

• 爆炸對話框+手寫體批注+亂入式插畫，讓孩子怎么看都不無聊！

• 好詞好句重點突出！一眼發(fā)現(xiàn)亮點，讀起來毫不費力。

在瘋狂的表象下，本套書實則是一部“教育哲學寓言”。作者用幽默包裹成長議題，讓孩子在笑聲中自然領悟重要道理。

故事情節(jié)在幽默有趣的同時，還暗含社會情感學習（SEL）教育，培養(yǎng)孩子的同理心和社交技能，使他們能夠更好地與他人溝通和合作，建立健康的人際關(guān)系。每個看似離譜的故事，都藏著成長啟示。

例如在課外老師——托尼帶領學生挑戰(zhàn)世界最大披薩，大家一起為這一個目標努力，你來涂醬，她來放配料。操場這么大的披薩吃不完浪費了怎么辦？阿杰想到了：以把比薩送給食物銀行，讓他們分給饑餓的人！

雖然最后吉尼斯世界紀錄挑戰(zhàn)因為校長的從天而降失敗了，但是卻教會了孩子們堅持與合作。通過閱讀，孩子可以更好的學會理解自己的情緒，調(diào)節(jié)情緒反應，從而在面對壓力和挫折時保持冷靜和理智。

這就是《瘋狂學校》的魅力！作者避免直接說教，而是通過角色不合常規(guī)的行為引發(fā)孩子思考，將正確的做法悄悄根植在孩子心中，這種“以毒攻毒”的教育法，比傳統(tǒng)訓誡更易被孩子接受。

書中還有很多意想不到的轉(zhuǎn)折，作者通過“非常規(guī)行為+意外反轉(zhuǎn)”制造笑料，既打破孩子對“大人無所不能”的想象，又以夸張方式釋放孩子的叛逆快感。

例如利基女士的戒糖運動失敗，讓孩子明白大人也會犯錯。托尼先生的挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀錄計劃屢屢失敗（跳跳桿受傷、蛋跑創(chuàng)可貼），卻始終不放棄。孩子們突然發(fā)現(xiàn)：原來大人也有失敗的時候！

這種"祛魅式"幽默，比100句"別焦慮"都管用。古特曼用幽默給孩子的壓力造一個宣泄口，培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)，教會孩子：面對挫折我們可以樂觀面對！

《瘋狂學校》外表是孩子最愛的搞笑糖衣，內(nèi)里是營養(yǎng)豐富的成長內(nèi)核。它不說教，卻讓孩子在爆笑中領悟合作的真諦；它不煽情，卻用荒誕傳遞最樸素的價值觀。連主人公阿杰都在吐槽："要是學校都這么好玩，誰還裝病逃課啊？"