多知4月15日消息，近日，廣東省新聞辦與省教育廳舉行新聞發(fā)布會，正式發(fā)布廣東推進中小學人工智能教育落地的“兩素養(yǎng)1綱要”方案。這幾個方案分別是《廣東省中小學教師人工智能素養(yǎng)框架(試行)》《廣東省中小學生人工智能素養(yǎng)框架(試行)》《廣東省中小學人工智能課程指導(dǎo)綱要(試行)》。

在《廣東省中小學人工智能課程指導(dǎo)綱要(試行)》中提到，義務(wù)教育階段原則上小學 1-4 年級每學年不少于 6 課時，小學5-6 年級每學年不少于 10 課時，初中每學年不少于 10 課時。高中階段在信息技術(shù)和通用技術(shù)等國家課程實施基礎(chǔ)上，深化人工智能技術(shù)和應(yīng)用的創(chuàng)新，在高一或高二開課，不少于每兩周一課時，助力國家課程高水平落地。

要統(tǒng)籌人工智能課程與信息科技、科學類、技術(shù)類、綜合實踐活動、勞動等課程以及課后服務(wù)的關(guān)系，探索以主題化項目式學習推進課程整合實施，防止交叉重復(fù)。各地可根據(jù)師資、學情和社會發(fā)展需求在最低課時要求之上增加學習時間，常態(tài)開課。學?？衫玫诙n堂時間，提供多樣化的人工智能選修課供學生選擇。對學有余力的學生，可開設(shè)人工智能特長課，成立人工智能學生社團，積極推進人工智能拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

廣東省中小學教師人工智能素養(yǎng)框架將圍繞中小學教師在教育教學活動過程中對人工智能應(yīng)用的意識理念、知識技能、實踐應(yīng)用、專業(yè)發(fā)展以及社會責任五大維度構(gòu)建。

教師人工智能素養(yǎng)框架中提到教師要積極利用人工智能在教、學、評、測、管、育等場景中開展實踐探索， 包括智能化教學設(shè)計、智能化資源開發(fā)、智能化教學實施、智能化教學評價、智能化協(xié)同育人。要運用人工智能開展教學活動的能力，包括利用人工智能支持教學活動的組織以及管理，從而優(yōu)化師生互動與教學節(jié)奏、改進教學流程、變革教學方式。

廣東省中小學學生人工智能素養(yǎng)框架包括人智觀念、技術(shù)實現(xiàn)、智能思維、倫理責任等4個維度。

中小學學生人工智能素養(yǎng)框架中表示學生要利用人工智能技術(shù)應(yīng)對生活與學習問題時所必須具備的對人工智能核心概念及基本原理的理解，所必須掌握的人工智能工具的使用技能和策略方法。學生在生活和學習中應(yīng)了解常用人工智能設(shè)備、軟件系統(tǒng)和工具軟件的功能特點，明確新工具和新技術(shù)的應(yīng)用場景及方式，快速學習和掌握人工智能設(shè)備、工具和平臺的操作流程和使用方法等。

學生應(yīng)掌握的人工智能應(yīng)用策略，包括人工智能設(shè)備、工具和平臺的選擇策略與組合策略，如根據(jù)學習需求，選擇和組合使用多種人工智能設(shè)備和軟件工具。